几百几十加减几百几十-(笔算)教学设计(三年级)

1、几百几十加减几百几十-(笔算)教学设计(三年级)几百几十加减几百几十 （笔算）教学设计 教学目标：1、知识与能力：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力；2、过程与方法：通过独立思考,小组交流，学生合作探究活动,理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理,掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。3、情感、态度、价值观：在合作学习中,培养学生的合作意识及表达能力. 教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。教学过程：、复习铺垫  1、列式计算 

2、;3  6                 7  1      + 3  6               -  2  4  

3、60;            二、 探究新知 1. 情境引入,提出问题 <1>课件出示上海世博会吉祥物“海宝，” 。师：海宝是世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，据统计，世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题? 生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”  生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”生3：上午比下午少卖出多少“海宝”

4、2.汇报列式，揭示课题。（1）指名完整叙述问题，并列出算式。380+550= 550-380=（2）师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。”（师板书课题：几百几十加、减几百几十）3.学习进位加法的笔算方法。（1）独立思考，你怎样计算出380+550的得数。（2）计算完成后，在小组内交流、讨论。（3）组织学生汇报：生1：用口算。因为38+55=93，所以380+550=930.生2:380可以看成38个十，550可以看成55个十，38个十加上55个十等于93个十，也就是930.生3：用竖式计算。让学生汇报列竖式的过程，师板书。(4)质疑：为什么百位上不是8呢？

5、（因为十位上的8+5=13，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。）(5)师：同学的回答都很棒， 在几百几十加几百几时，那么谁能说说在列竖式计算时那些地方要特别注意？（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进的这个“1”。） 师点出重点并板书“满十进一”。4.探究退位减的计算方法。（1）教师出示算式：550-380=（2）学生独立思考，试算。(3)在小组中交流算法和计算结果。（4）全班反馈。生1：用口算。因为55-38=17，所以550-380=170.生2: 550可以看成55个十，380可以看成38个十， 55个

6、十减去38个十等于17个十，也就是170.生3：用竖式计算。让用竖式的同学到黑板上板演。（5）让用笔算计算的学生说一说计算方法。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。（6）指名生说说笔算几百几十减几百几十需注意的问题。（笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就向前一位上退1，本位加十再减。）师点出重点并板书“退一当十”。5笔算几百几十加、减几百几十时，计算法则是什么？（出示课件）齐读。笔算法则：l、相同数位对齐； 2、从个位算起； 3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。 做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。 三、巩固拓展1、火眼金睛。4 2 0 9 2 0 + 3 9 0 _ 8 6 0 7 1 0 1 6