新高考背景下高中生物教学的几点建议

1、    新高考背景下高中生物教学的几点建议    郭恒彬【摘   要】  随着新高考的深入改革，生物高考命题方向也发生了一些新的改变，新高考更注重对学生生物实验探究能力的考核，重点考核生物学科在劳动生产实践中的应用实例，开始结合我国生态环境保护政策设计生物题目。高中生物教师要全面解读新高考政策，精准定位教学目标，筛选高考典型例题，设计探究型生物实验，引导学生运用生物知识解决生活问题，使学生真正学以致用，提升生物备考教学质量。【关键词】  新高考;高中生物;教学策略新高考改革为高中生物教学指明了新的方向，除了基本的生

2、物概念和微观世界，教师还要注重对细胞、生命调节、遗传规律、生态环境保护、社会责任感等进行深度讲解，为学生全面讲解高中生物高考的新热点，提升学生生物解题能力。笔者认为高中生物教师要全面解读新高考政策，明确高考生物考核热点，制订针对性教学计划;筛选高考典型例题，传授学生解题技巧，引导学生构建全新的生物知识体系;精心设计探究性生物实验，引导学生对知识点进行深度探究，传授学生生物探究型题目解题技巧，帮助学生取得更加理想的成绩。一、全面解读新高考，转变生物教学理念高中生物教师不能被教材限制思维，而是要积极学习新高考政策，研究生物新高考命题方向，根据命题新方向来制订教学方案，让学生提前熟悉生物高考新题型。

3、例如，笔者全面解读了最新的新高考政策，结合2020年各个省份生物试卷进行分析，汇总出高中生物命题四大特点：第一，命题更加注重生物学科和劳动生产实践的融合，旨在引导学生关注劳动，分析生物知识在劳动中的运用。例如，2019年全国卷三理综试卷中就考查了氮元素对农作物生长的影响。第二是考核学生实验探究能力。2019和2020年全国理综试卷中都出现了探究性实验，给出一定的实验条件和结果，学生根据题目要求逐步完善实验，考查学生的科学思维。第三则是注重生态文明建设，建立生物科学和环境保护的新理念，这也是最近两年生物试题的新亮点。例如，2019年全国一卷理综试卷考查了微生物对环境污染的影响，2020年全国理综

4、一卷则是考核了细菌对有机物的降解问题。笔者根据这些新特点制订教学计划，针对分子与细胞、遗传规律、生态环境保护、探究实验和科学思维开展重点教学，提升教学针对性。二、筛选高考典型例题，传授生物解题技巧笔者会主动搜集最近三年的生物高考题型，对每一道题目进行分类，开展专项解题训练，针对不同题型传授解题技巧。例如，笔者在教授生物学和劳动实践类题目时，选取了2020年全国一卷理综试题进行讲解，帮助学生掌握这一基础知识点。笔者选取了简答题进行讲解，题目中主要是考核了农业种植技术中蕴含的生物知识，题目中給出了中耕的定义，这一种植技术指的是除去植株之间的杂草并进行松土，这一种植技术的本质是植物光合作用和生长元素

5、的结合，去除杂草可以避免杂草和农作物争抢阳光、水分和土壤中的矿质元素;松土则是为了增加土壤氧气含量，促进农作物根系呼吸作用，促进农作物生长。农田施肥常常会适当浇水，这是因为肥料主要成分是矿质元素，这些矿质元素不能直接被植物吸收，浇水是为了把矿质元素溶解在水中，让植物根系吸收肥料。笔者会引导学生根据这一题型，复习植物光合作用、植物细胞结构等知识点，引导学生建立全新的知识体系，让学生灵活运用知识点，提升学生生物解题能力。三、开展探究式生物实验教学，培养学生探究能力探究能力和科学思维也是生物新高考的热门考点，高中生物教师要精心设计探究型生物实验，鼓励学生自由结组，对知识点进行深度学习，结合实验数据进

6、行分析，科学推理生物定律。例如，笔者在教学“植物生长素”这一课时，设计了小组探究实验，设计了对比实验，第一个实验用水来培育黄瓜幼苗;第二个实验是在土壤中培育黄瓜幼苗，在灌溉时加入必要的生长素，例如氮肥、花肥等营养液。每一个小组都要完成这两个实验，探究植物生长必需的生长素、影响植物生长的因素有哪些等，让学生自主完成这两个对比实验。学生在黄瓜幼苗培育中还研究了光照和温度对其生长的影响，例如初期观察中发现低温环境下黄瓜幼苗生长缓慢，增加灯光光照后，生长速度加快，达到最高值以后，如果持续加温，生长速度不会发生明显变化。学生在实验中尝试增加了氮肥、钾、钙等元素，发现黄瓜更喜欢钾离子和钙离子，浇灌时增加钾元素和钙元素的黄瓜幼苗长势更好。探究型实验可以给予学生自主发挥空间，对教材知识点进行拓展，让学生在小组合作中学到新知识，全面提升学生探究能力和科学思维。总之，高中生物教师要全面解读新高考政策，精准把握新高考命题方向，制订针对性教学计划，筛选近几年高考典型例题，开展专项生物解题训练，引导学生自主搜集相关知识点，让学生把新旧知识点融会贯通，精心设计生物探究实验，让学生详细记录实验数据，科学推断实验原理和结论，全面提升高中生物教学有效性，提升学生生物备考质量。【参考文