认知心理学复习提纲

1、认知心理学复习提纲考试题型：选择题 1 *50简答题 8 *3论述题 16*1 (研究设计)反思 10*1 (学完认知心理学后对待心理学看法有何转变及以后如何应用)Sep 11 1956: Special Interest Group in Information TheoryGeorge A. Miller考点汇总研究方法1. 反应时 减法原则2. 认知神经1 身心问题 分析问题的三个层次（Social-cultural, Psychological, Biophysical）3. 认知神经2 fMRI的测量原理由于神经元本身并没有储存能量所需的葡萄糖与氧气，神经活化所消耗的能量必须快速地补

2、充。经由血液动力反应的过程，血液带来比神经所需更多的氧气，由于带氧血红素与去氧血红素之间磁导率不同，含氧血跟缺氧血量的变化使磁场产生扰动而能被磁振造影侦测出来。借由重复进行某种思考、动作或经历，可以用统计方法判断哪些脑区在这个过程中有信号的变化，因而可以找出是哪些脑区在执行这些思考、动作或经历。 脑成像技术主要分为两大类（血液动力学&电磁技术），两类在时间和空间分辨率上有什么不同CT 1s,MRI曝光时间长，只能显示静态图像。FMRI 1秒4. 感觉与知觉 感觉与知觉的差别 P=先备知识Prior knowledge+S感觉是对外界刺激信息的登记知觉是对信息的解释 声像记忆与视像记忆I

3、conic memory视野内大量事物的快照Echoic memory250ms到4s5. 注意 选择性注意的两个理论模型，过滤器模型和衰减模型各自的特点（P80）即知觉水平上的注意选择模型。布鲁德本特认为，人类面临着大量的信息，但个体的神经系统在同一时间内对信息进行加工的能力是极为有限的，需要过滤器进行调节，从而使中枢神经系统不致负担过重。过滤器相当于一个开关，它按照“全”或“无”的法则工作，接通一个通道，通过一些信息，这些信息便得到进一步的加工处理。其他的通道则被阻断，信息不能通过暂时贮存在短时记忆中，并且迅速衰退。这种理论也被称为瓶颈理论或单通道理论。当信息通过过滤装置时，被注意或追随的

4、信息完全通过去，而不被注意或未被追随的信息也能通过去，只是在强度上减弱，因而出现衰减。衰减说认为，没有集中注意而设想被关闭的通道，事实上并没有完全被阻断，而只是被衰减。 注意的5个主题 （P76）处理能力和选择性控制自动加工认知神经科学意识 信息自动化加工过程的三个特征一个自动化过程可以再无意中进行自动加工在意识的范围之外自动化过程很少或者根本不消耗意识资源6. 模式识别 知觉理论（建构性知觉、直接知觉）人们通过主动选择刺激并将记忆与感觉相融合，从而构建出了知觉。会根据感觉和记忆对知觉对象加以假设和检验直接直觉直觉是直接从环境中获得信息而形成的。刺激中的信息是知觉的重要元素。学习和认知对于知觉

5、不是必需的 自下而上和自上而下的加工过程 部分到整体整体到部分7. 意识 启动     (P133)在感觉阈限或意识水平之下呈现的启动的效果 GWT综合平台理论   (P142) 8. 短时记忆 HM的案例是怎么证明两种记忆的存在的？通过mirror training他表现出了练习效应，但是他不记得自己曾经做过练习 短时记忆的容量和增大它的策略7±2，chunking 9. 长时记忆 神经认知观点对长时记忆储存的理解：神经回路的激活导致神经电路发生电化学变化和结构变化。 记忆研究指出质疑了目击者报告的可信

6、度，因为记忆是可变的。10. 记忆模型 C.W.陈述性记忆 ，程序性记忆 艾宾浩斯：无用意义音节研究 ( P182)记忆的测量：节省分数 威廉詹姆士：第一个提出记忆二元论：初级记忆，从不脱离意识并且忠实反映地再现刚刚觉知到的时间。次级记忆。(P 183)永久记忆，永不消退的记忆 Calkins：采用配对联想，发现了首因效应和近因效应，支持威廉詹姆士的观点（P 187） 一个表格（P 189） 现代式的记忆模型Waugh与norman：对于初级记忆的遗忘，干扰的作用显得比消退更重要（P 191）Atkinson：记忆模型（P 192图片）Zinchenko：形成逻辑联系，对目标词的回忆成绩高于其

7、他条件。（P 193）Craik：深层加工更易回忆。（P 194）Tulving：情节记忆和语义记忆。（P 199）程序性记忆 K.C 还有就是老师ppt上那个很重要的图 留意每个模型所对应的实验方法11. 记忆术和专家 记忆术的定义 (P210) 记忆术是记忆的窍门和方法的简称，是指一种通过在识记材料时使用熟悉的联想来增强记忆过程中的信息储存和回忆能力。 记忆术的分类及特征（选择题） (P212)12. 知识表征的知识点： 陈述性知识和程序性知识的定义和区别 (P234)程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤，是

8、关于“怎么办”的知识。陈述性知识，也叫“描述性知识”。它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这种知识具有静态的性质。陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。 五种知识表征的模型理论 (P238)语义记忆：认知模型 集合理论模型 语义特征比较模型 网络模型 激活扩散模型13. 心理表象 三个理论 双重编码、概念命题、功能等价假说 Paivio配对联想学习：双重编码假说假设有两种编码和储存系统，一种是表象的，另一种是言语性的，信息编码和储存可能运用这两种或者一种编码概念命题假说： 功能等价：记忆中事物间的关系同现实中事物间的关系是一样的Shepard 心理旋转事物在大脑中不是直接或结构性的被表征，但是内部关系操作方式与外部操作关系相似Kosslyn决策时间与扫描时间相等，船的图片内部表征运作方式与实际物体感知机能类似。大小盒子里的动物，大象旁的兔子和苍蝇旁的兔子 认知地图14. 语言 乔姆斯基语法理论表层结构，深层结构和表层结构和转换语法 Meyer 词汇决策任务 15. 思维1 概念形成过程中的策略( P 374