浅析小学生语文能力的培养现状及其策略

1、    浅析小学生语文能力的培养现状及其策略    曾初珍摘 要：语文能力是听、说、读、写四种语文学习基本能力和思维品质的统一体。但是由于小学生缺乏系统的学习方法，没有养成科学的学习习惯，学生的学习效率不高，学习成绩提升不明显。因此如何培养小学生的语文能力，促进学生的全面发展，成为现阶段语文教师亟待解决的教学难题。关键词：小学语文；语文能力；阅读能力小学生的年龄决定了他们活泼好动的天性，在教学中小学生很难全身心地投入到学习中来，虽然他们身在课堂，但是他们的思绪还在操场上。影响学生语文能力的因素有很多，学生的认识结构也在很大程度上影响着学生的语文能力，而学

2、生系统的学习策略是影响认识结构的重要因素，因此，对学生进行系统的学习策略训练是提高学生语文能力的必由之路。一、培养学生学习能力的重要性结合多年的教学实践经验，笔者认为，小学生语文能力的培养是实行素质教育的基础和核心。加强对小学生语文能力的培养是现代教育改革创新的必由之路，对学生未来学习生活有重要作用。传统的僵化教学方法，使学生的个性得不到发展，使学生变得内向、孤僻，缺乏自主创新意识。因此，教师在教学中要积极转变自己的教学观念，不断革新自己的教学方法，努力找到培养学生语文能力的有效途径。二、在教学中培养学生的学习兴趣学生能够学好语文，一个重要的前提是教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积

3、极性，在教学中引导学生积极地思考，主动地学习知识，发展学生的智力。正如古文所说：“启其蒙而引其趣。”在教学中，学生兴趣的逐渐形成，学生对教材的理解层次也会不断加深，而且能够激发学生不断学习的欲望，让学生不断突破自己的学习极限，去探索更广博的知识领域。所以教师在教学中应当采用不同的教学方法，不断革新自己的教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生的学习能力。1.开端引趣，激发学生的学习欲望开端引趣、激发欲望是一种传统的培养学生学习兴趣的教学方法，教师在课前通过一句话、一个小故事、一个歇后语等，就能够激发学生强烈的兴趣，这就需要教师在设计教学内容时，重视开端引趣，精心设计课题的引入。教师要把课堂教学

4、转化成一种交互式的教学模式。例如，在教学稻草人这篇文章时，很多教师在讲课时会说：“这节课我们学习稻草人，翻开这一篇文章”这样的课堂教学，刚刚开始就已经让学生失去了学习的兴趣，死板的教学方法很难吸引小学生的学习兴趣。所以教师要努力将课堂教学变成兴趣课堂，充分激发学生的学习兴趣。2.设置悬疑，激发学生的学习兴趣每个学生都有强烈的求知欲望，正如苏霍姆林斯基说过的：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火藥。”教师在教学中要点燃学生渴望知识的导火索，每个学生都喜欢具有悬疑的问题，如，学生观看的动画片、图书等，都是有很多的悬疑在里面，学生急于知道故事的结局和发展，这些悬疑一直吸引着学生。在教

5、学过程中，教师要在课堂教学中巧设悬疑，创设恰当的教学情境，引起学生的学习兴趣。三、培养学生的阅读能力阅读能力的培养是语文教学重要的教学任务，阅读能力在听、说、读、写中是起点，也是重点，在学生的语文能力中也占有重要的地位。知识的获得源自不断地积累，而知识的积累跟广泛地阅读是密不可分的。正如杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神。”由此可见，多读书对一个人学习的重要性。小学生阅读能力差主要有两个方面的原因，一是学生的词汇量少，对很多的课外读物不能够理解；二是枯燥的阅读过程不符合学生的心理特点。因此教师在教学中要看到学生的这两个特点，把握问题的实质，在教学中设置相应的阅读教学情境，让学生在阅读中感受到文

6、章所描绘的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。例如，在教学尼尔斯骑鹅历险记一文时，教师可以创设一个情境，让学生分别扮演小动物和尼尔斯，感受尼尔斯探险的过程，感受尼尔斯的变化，让学生更深层次地理解教材。四、培养学生的创新思维学生的创新能力也是学生学习能力的重要组成部分，新课标也明确提出要注重培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。语文教学涉及的内容较多，包括朗读、字词、句子等，教师要处理好各部分内容及其与整体之间的关系，合理分配教学时间，抓住重点，提高学生的语文能力。在学习完经典之后自己进行读后感的写作和记录，这不仅能够提高学生的语文能力，还可以提高学生的思想认知水平。例如，在读完冯骥才的珍珠鸟后，让学生将学习到的知识点进行整合，分析文章的叙事结构，写一篇关于小动物的小说，让学生能做到学以致用、举一反三，培养学生的创新思维。总之，培养学生的语文能力，教师要努力激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习之火，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生未来的学习生活奠定良