浅析校园足球训练的问题及发展策略

1、    浅析校园足球训练的问题及发展策略    娄荣政摘  要：在新课程改革和素质教育的不断推进下，足球运动在小学校园的推广范围和力度在不断加大、加深，对小学体育课程的教学内容予以丰富。但是当前小学校园足球训练仍然存在一些问题，对足球训练的成效进一步提升造成了较大阻碍。本文提出小学校园足球训练存在的问题，然后探讨小学校园足球训练存在问题的发展策略。关键词：小学校园  足球训练  存在问题  发展策略：g8               

2、                      ：a                       ：2095-2813（2019）10（b）-0069-02世界第一单项体育运动即足球，其开展有利于耐力、速度、力量等在内的人体机能进行提升，心肺功能的锻炼，促进人体血液循环，进而增强人的体质。小学校园中开展足球训练，除了对学生的身体素质进行提高外，还能够培养学生一定的意志品质

3、，包括坚忍不拔、拼搏进取以及团队意识等。当前，足球训练在小学校园中已经较为广泛和普遍，取得了较大成效，但是矛盾具有普遍性，当前小学校园足球训练仍然存在一定问题，要求小学体育教师在教学的过程中进行分析，进而找寻有效的策略来促进足球在体育中的发展。1  小学校园足球训练存在的问题1.1 学生不理解规则学生不理解规则是小学校园足球训练存在的问题之一。小学生往往没有接近足球的氛围环境，对足球的接触较少，对足球的认识停留在表面，因此对于众多和足球相关的规则也不甚理解。这样的情形导致学生在足球训练的过程中难以正确和有效进行练习，导致整体练习效率低下，甚至阻碍整体练习进度。1.2 学生参与度较低学

4、生参与度较低是小学校园足球训练存在的问题之二。应试教育的思想和观念对学生的影响是较为根深蒂固和深遠持久的，导致在小学体育活动中，大部分学生都不愿主动参与到其中，担心对文化课的学习造成不利影响。就算小学体育教师在教学的过程中明确要求，学生参与足球运动的积极性也较低，甚至出现人数不够导致足球比赛搁置的情形。1.3 硬件条件跟不上硬件条件跟不上是小学校园足球训练存在的问题之三。足球运动对场地的要求相对篮球和羽毛球等要高许多，而部分小学在建设的过程中对足球场地的规划不合理，甚至未进行规划，导致足球训练难以进行，甚至不能开展。此外，部分小学购买的足球相关设施设备与学生的需求不匹配，导致学生不能进行足球训

5、练。此外，硬件条件的落后导致学生的足球训练积极性和主动性较为低迷，进而使得小学足球训练的成效和效率都较为低下。1.4 教师专业性较低教师专业性较低是小学校园足球训练存在的问题之四。足球这一运动具有较强的专业性，要求教师掌握一定的足球运动理论知识和专业技术。但是实际上，部分小学体育教师的专业性较低，难以对学生进行足球技术和战术的教授和指导，使得足球训练的效果较差。此外，部分小学体育教师对于足球训练的重视程度不够，对学生的课堂行为没有进行严格规范，十分不利于足球训练的开展。2  针对小学校园足球训练存在问题的发展策略2.1 加强对学生的足球知识教学有效的足球训练必然基于正确的足球知识，因

6、此小学体育教师应加强对学生的足球知识教学。体育教师在进行课程内容的安排时，应将足球置于重要地位，增强足球训练的课时，向学生进行足球理论知识和实战知识的讲解，促进学生对足球知识的掌握。小学体育教师应首先向学生介绍足球的起源和发展，进而向学生介绍标准足球比赛时两队一般派10名球员和1名守门员进行，最后向学生介绍足球比赛的得分规则，以及中锋、边锋、前腰、前卫、边前卫、后腰、边后卫、中后卫、门将等人员位置的定义和主要任务，使得学生对足球进行全面了解，进而找寻到自身在足球运动中的正确位置。2.2 激发学生足球运动学习兴趣传统的足球教学以“教师讲、学生听”为主，教学方式单一，并且教学内容枯燥，学生的学习积

7、极性和主动性都没有得到调动，对足球运动和训练的兴趣自然缺乏。且小学生年龄尚幼，正处于好玩的年纪，小学体育教师在教学的过程中应充分运用学生这一特点，摒弃传统教学方式，采用新式的游戏教学法进行教学，将教学与游戏进行结合，激发学生足球运动的学习兴趣。体育教师可以将足球游戏分为有球游戏、无球游戏、教学性游戏、训练性游戏，进而根据教学目标、教学任务、学生兴趣爱好、身体情况等的不同选择游戏形式，并在教学的过程中根据实际情况调整和更换游戏。此外，小学体育教师还可以将多媒体技术应用到足球训练教学中，通过多媒体的声音、动画、图片等吸引学生的学习注意力，提高学生的足球运动兴趣。体育教师还可以组织学生通过多媒体观看

8、足球比赛，借助多媒体开展“观看、讲解、听取、实践”相互交叉的教学，对学生进行全方位的教学，帮助学生更好地掌握足球理论和技术知识，提高学生参与足球训练的兴趣。通过以上方式，小学体育教师可以实现寓教于乐，提高足球训练教学的趣味性，使得学生对足球的学习产生浓厚兴趣，实现小学足球训练成效的提升。2.3 完善各项足球硬件设施设备针对硬件条件跟不上这一问题，小学学校及相关教育部门应加大对足球训练场地和设备的投入力度，完善小学足球设施设备的建设。如果由于客观原因难以对小学足球场地进行建设和完善，学校应根据实际的设施设备条件将学生进行分段和分批，进而开展不同时段和不同批次的教学。如：对于低年级学生，小学体育教

9、师可以将重点放在教授学生足球比赛规则和技巧上面，即运用多媒体在教室开展教学即可，让学生观看视频，听取教师的教授，将空出的足球场地更多的留给高年级学生进行训练。同时，在高年级学生足球训练的过程中，小学体育教师还应基于学生足球运动掌握水平和实际能力的不同，合理将学生分为实际比赛教学和模拟比赛教学两部分，实现足球场地利用的最大化。实际比赛教学包括运控球、传接球，需要的足球器材较多;而模拟比赛教学需要的足球器材则相对较少，通过实现二者之间的周转，极大程度上解决小学校园足球硬件条件跟不上的问题。2.4 提高体育教师专业足球技能教师是学生学习道路上的引导者，发挥着重要作用。因此，对小学体育教师的专业足球技

10、能进行提高是有着重要性和必要性的，教师只有具备更加专业和全面的足球技能，才能更好地开展教学，引导和组织学生投入到足球训练中，提高小学足球训练的成效。所以，提高体育教师的专业足球技能，首先学校应予以重视，积极组织学校之间和教师之间的友谊赛和交流会，促进各学校教师之间沟通交流;其次教师自身应对其进行重视，主动参与到足球运动的学习和训练过程中，积极主动与其他教师或是足球爱好者进行沟通交流，并观看线上的视频、课程进行学习，从而完善自身的足球理论和实战知识。3  结语当前小学校园足球训练还存在一定的问题，体育教师在教学的过程中应承认问题的存在，进行分析和探究，最终找寻有效的策略来将其解决，更好地引导学生进行足球训练，提高学生的身体素质，促进学生的全面健康发展。参考文献1 杨皓.发展校园足球现存主要问题及改进策略j.当代体育科技，2018（