浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用_3

1、    浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用    黄艳芳摘 要：在我国九年义务教育的新课改的大背景下，小學语文课程在小学教育中占据着重要的地位，在小学的语文课堂中新出的情境教学模式是一种很好的教学方法，其可以有效地保证学生与教师在课堂上更好地互动，并且活跃轻松的课堂氛围也可以为学生们更好的理解课本内容，大大提高学生的学习兴趣，因此在如今的语文课堂中就需要教师想尽办法利用现拥有的资源来开展情境教学。本文将主要对创设情境教学方法的概念进行阐述，然后对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析，希望能为相关的小学语文教学从事人员提供一定的参考。关键词：

2、小学语文教学 创设情境教学方法 应用前 言在我国传统的小学语文教学中，大多的模式是教师单方面的传授知识，然而这样的教学方式往往得不到很好的教学效果，学生的学习兴致备受打击。而如今实行的情景教学法正是小学语文教学改革的重点内容，采用情景教学法目的是要以服务为主将课堂交给学生自己，为学生创造一种身临其境的感觉，尽量让每一位学生都参与其中，这些都是为了让学生们更好地融入学习中来，因此如今的小学语文教学中也越来越多的教师选择创设情景教学运用到课堂教学中来。一、创设情境教学法的概念情景教学是指教师通过音乐、视频等形式为学生创设一个真实的教学环境，然后让同学们在这个情境下融入自己的情感，在这个过程中培养学

3、生的人格并且陶冶学生们的情操，让同学们更容易理解掌握，并且还进一步培养学生的欣赏美、感受美的能力。情景教学方法也充分体现了现代的教学互动思想，让同学们互助团结能力得到锻炼，秉着以人为本的教学观念也是在当今的教育领域十分重视的。二、小学语文教学中运用情境教学法的意义（一）提高学生的语文鉴赏水平。利用情景教学的教学关键之处就在于是通过音乐、视频动画的形式为学生们提供一个比课本生动有趣的环境，老师通过借助情境教学法来打动学生的内心，可以有快地融入到他们的内心中去，从而激发他们的内心感情，不仅可以提高学生的审美能力，还可以提高学生的语文鉴赏水平。老师在小学的语文教学中运用到情景教学法可以适当地加入一些

4、真实的生活经历，这样也有利于小学生更容易掌握课本内容，从而达到提高整个课堂效率的教学成果。（二）有效提高学生的学习积极性。在传统的小学语文教学中老师往往是单方面的传授知识给同学们，这样的课堂往往是枯燥乏味的，但如果在课堂教学中应用情景教学的方式不仅可以活跃课堂的氛围，让同学们都融入到课堂中来，还可以将课堂与学生的个人生活经历联系起来，这样的方式也可以调动起课堂的活跃气氛，从而激发学生的语文学习兴趣。又因为小学阶段的学生他们的注意力容易分散，所以在课堂上运用到情景教学法可以集中他们的注意力，这样也可以达到课堂效率大大提升的成效。（三）有利于培养学生的团队合作能力。在小学的语文教学中可以通过进行游

5、戏的形式来展开情景教学，选择的游戏主要以集体的形式更好，老师也鼓励每一位学生都参与其中，在游戏的过程中，可以以分小组的形式展开游戏活动，这样就可以在游戏的参与过程中锻炼学生们的团队合作能力，其次还可以提高学生对知识点的掌握程度，加深他们的印象，也更有利于之后的教学。通过展开游戏活动这样的情景教学，不仅让每一位学生都参与到里面得到团队合作等方面的锻炼，还有效地提高了课堂氛围。三、创设情境教学法在小学语文教学中的应用（一）创设情境来导入课文。首先要将情境教学导入到课文中来吸引学生的注意力，老师可以通过用一些生动优美的语句来设计一个巧妙的导语来引学生们进入情境中来，这就需要我们的教师多钻研书本上的课

6、本知识，根据书本内容创设相应的情境教学与文章的主旨融合起来，让同学们从内心深处感受作者的用意用情。（二）利用情境教学法激发学生的情感。在小学的课文中大多都融入了作者的爱憎情感，因此教师可以通过情景教学法将同学们进入情感体验的境界，充分激发起他们的思想感情，与作者产生共鸣可以更利于理解课文内容，例如一些感人的故事就可以通过情境演练的形式来诱发学生心中的情感产生共鸣。例如失物招领文章讲解过程中，教学目的在于引导学生懂得爱护环境，并体会到环卫工人的辛苦，学会不随意丢弃垃圾，并劝阻他人不乱扔垃圾。因此教师可以在讲解文章前布置学生家庭作业，即到公园进行实践，并将相关经历记录下来，然后在课堂上展开讨论。（

7、三）借助情境教学引发学生独立思考。情景教学法归根到底就是为了给学生们创造一个轻松活跃的课堂氛围，这样是为了让他们更好地接收新知识，在情境中还可以引发学生自主思考，将感性的课本知识转变为理想的知识，在情境的过程中还可以鼓励同学们探究合作，各抒己见地探讨自己的观点。（四）预留问题供学生们思考，激发他们的探究欲望。一堂好的语文课堂不只是结束在课堂下课铃响起之时，而是要在课后得以延伸，也是学习新知识的起点。这也就需要在课堂的情景教学中教师预留问题供学生们思考，好在学生的课后时间里继续对作品进行个性化的解读，激发他们的探究欲望，将语文融入到学生们的生活中去，让语文成为生活中真正存在的一部分。结束语总的来说，在如今的小学语文教学过程中，传统的教学观念以及不再适用于当今的教学，情景教学的方式正好符合当下新课改的要求，其可以提高学生的语文鉴赏水平，有效提高学生的学习积极性，有利于培养学生的团队合作能力，从而提高教学的效果。老师也应该不断地跟新教学理念