浅谈初中数学高效课堂的构建

1、    浅谈初中数学高效课堂的构建    俞兴宏【关键词】 数学教学；高效课堂；构建g633.6a10040463（2017）09011001课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。课堂教学的高效率，是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶，是每一个教师不断追求的目标。那么，在初中数学教学中，如何才能构建高效课堂呢？一、构建和谐的师生关系良好的师生关系是提高课堂教学效率的重要条件。在传统的教学中，教师只注重对学生传授知识，忽视了师生关系的处理，导致大多数学生对教师产生畏惧、厌倦等

2、情绪。师生关系不融洽，在很大程度上影响了学生学习积极性的提高。要构建高效课堂，教师必须认识到和谐师生关系与课堂教学效率之间的关系，平时多与学生交流、沟通，了解学生的内心状态，在学习、生活方面给予学生关心与帮助，增加学生对教师的信任感，建立起良好的师生关系，为开展教学活动奠定良好的基础。二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对所学内容产生了浓厚的兴趣，他们才会积极主动地学习，才真正谈得上教学效率的提升。笔者认为，教师可以从以下方面入手，以激发学生学习的兴趣。可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创设生动有趣的教学情境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨；引导学

3、生做与教学内容有关的游戏；及时捕捉学生的闪光点，适时表扬，增强学生的自信。例如，教学“平行线及其判定”这一内容时，教师可事先用多媒体收集一些关于平行线的图片，并制作成ppt课件，然后在课堂上向学生展示。如，校园跑道、火车铁轨、滑雪轨道、窗帘拉槽、竖条横栅等。播放完之后，教师利用这些图片对学生进行引导，让学生对基本概念有一定了解，然后组织学生讨论，逐步进入到概念与定义的学习中。三、充分发挥多媒体的优势多媒体技术集声音、图像、文字等为一体，具有直观、形象、画面感强等特点，是现代教学重要的辅助手段之一。基于数学科目本身的特点，教师在教学中应充分利用多媒体的优势，将教学内容制作成多媒体课件，让学生通过

4、观看课件更好地掌握所学知识。例如，教学“三角形”一节中的“三线合一”这一内容时，教师可将这一内容制作成ppt课件。如，“将三线合为一体的这一线段制作成动态图，在不同的概念下出现”，让学生更好地认识到三线为哪三线。通过这样的方式，学生既被有趣的内容吸引过来，又能更好地理解与掌握所学知识点，教学效率明显提升。四、注重小组合作学习小组合作学习是以小组为单位，小组成员通过相互分工、相互交流与合作而获得知识体验的一种教学形式。利用小组合作方式，可充分彰显学生的个性特征，也有利于学生团队合作意识及能力的培养。例如，教学“一次函数”一节内容时，教师可让学生前后桌为小组或根据个人意愿组成小组，然后对一次函数图

5、象性质的相关知识进行探讨。如，一次函数的图象有何特征、图象的绘制方法等，并适时给予指导。完成讨论后，每组推选一位学生作为代表到讲台上汇报本组的讨论结果，再由教师和学生一起对各小组的讨论成果进行分析与总结。通过这样的方式，学生能够主动参与到课堂讨论中，而且有利于学生思维能力、逻辑思考能力、创新能力的提升以及团队合作精神的培养。五、引导学生反思和归纳，巩固教学成果学习新知识后，若不积极进行归纳与总结，教学效果将得不到巩固。因此，每完成一次新知识点的学习后，教师应积极引导学生对知識点进行反思、总结，将教材内容内化为自己的东西。例如，教学“平行四边形”的相关内容后，教师应引导学生思考并总结“平行四边形有哪些特征”“平行四边形的判定定理”“平行四边形在生活中的应用”“哪些是特殊的平行四边形”等问题，以巩固课堂所