浅谈在美术鉴赏中融入生活的方法

1、    浅谈在美术鉴赏中融入生活的方法    陈晖摘 要：教师要想提高美术鉴赏教学质量，就必须要将生活化的内容融入到美术教学中，这样不仅可以为学生营造出轻松愉快的学习氛围，同时还可以借助生活让学生对美术知识有更加深入的理解和认识，这对激发学生学习美术的热情有着积极作用。同时，在这种教学氛围中还可以培养学生美术创作能力，使其具备较强的美术综合素养。对此本文重点介绍了美术鉴赏教学中融合生活化教学的策略。关键词：美术鉴赏 生活方法 生活化教学一、引言随着新课改的不断推进，对大学美术教学提出了更为严格的要求，因此教师在教学中必须要将“以人为本”贯穿在整个美术鉴赏

2、教学中，同时还要对原有的教学教育观进行改变，积极将生活化教学融入美术鉴赏教学中，促使学生将生活态度，对人、事、社会、生活的看法以及价值取向引入到美术鉴赏中，这样不仅可以提高学生美术综合素养，同时还可以让学生更好地了解和认识生活。二、高中美术鉴赏课堂生活化教学的现状在新课改的不断推进下，美术教师的课堂组织能力、教学能力、专业素养和课堂教学有效性都得到了很大程度上的提升，众多美术教师投入了大量的精力对教学资源和教学方法进行开发，为学生提供了全新的艺术学习平台。但是就当前高校美术鉴赏课堂生活化教学现状来看，一些美术教师缺乏专业素养，使其认为以“学生为主体”就是要采取措施活跃课堂教学氛围，所以在教学中

3、采用提问的方式来活跃氛围。这种错误的教学观念，不仅无法提高学生美术鉴赏能力，同时还会导致学生对美术学习失去兴趣。三、美术鉴赏教学中融合生活化教学的策略第一，在开展美术鉴赏课之前，教师一定要鼓励学生自主学习，在学习的过程中积极使用各种资源。例如，在学习战争与和平这一个内容时，可以要求學生在课前去收集有关战争的故事和美术作品，让学生认识到战争不仅会破坏人们的生活环境，同时还会给人类带来不可弥补的损失，然后带领学生对战争题材作品进行分析和研究，欣赏作品中的艺术形态、艺术特色和作用，这对提高其美术鉴赏水平有着积极的作用。第二，在美术鉴赏教学活动中，教师可以带领学生去欣赏与其生活息息相关的美术作品。如，

4、时代的脉搏这一课中的大批判，教学中教师可以从文化情景开展教学，以此使学生全面的认识和了解美术作品的创造形式、风格以及内涵，从而促使学生可以从多个角度去感受和认识作品，使学生可以充分地认识到美术作品是不能脱离现实生活的。第三，在开展美术鉴赏时，教师一定要将美术鉴赏内容与各个学科进行联系，因为美术作品所能涉及的内容不仅是美术本身，同时还会涉及很多学科和不同的文化。因此要想提高美术鉴赏教学质量，就必须要丰富美术鉴赏课的教学内容和教学形式，从而实现多学科知识的渗透。四、美术鉴赏课堂教学形式的多样化第一，在美术鉴赏课中，教师必须要改变以往的教学模式和方法，不能单纯使用机械式训练方式，而是要根据学生的实际

5、情况和具体的教学内容为学生创设相应的教学情境，以此为学生营造出轻松愉悦的教学环境，这对提高美术鉴赏教学质量有着很大帮助。例如，在学习追寻美术家的视线一课时，可以在课前利用多媒体让学生去欣赏肖邦的夜曲和周杰伦的夜曲，采取这种情境创设的方式，不仅可以为学生营造出良好的学习氛围，同时还可以起到激发学生学习兴趣的作用，使课堂教学不至于枯燥乏味。同时，教师还可以鼓励学生去临摹关于“夜晚”作品，这样有助于让学生理解不同“夜晚”主题的作品，使其鉴赏水平可以得到一定的提升。第二，在美术鉴赏教学中教师一定要积极拓展美术鉴赏课的教学内容，以此开发出更多的美术鉴赏教学资源。例如，在学习各异的风土人情内容时，教材中会

6、展示出很多中国民间美术作品，这时教师就可以积极利用相关资源，对现有的教学内容进行筛选、组织、开发和再加工，将学生日常生活中可以接触的内容融入教材中，这样不仅可以使学生掌握更多的教材内容，同时还可以让其感受到学习的快乐，这对推动美术鉴赏生活化教学发展有着重要意义。五、结语综上所述，在美术鉴赏教学中融入生活化内容有着积极作用，因此作为高校教师在实际的教学中必须要重视生活化教学，并积极改变原有的教学模式和方法，然后在适当的时机将生活化内容融入美术鉴赏中，这样不但可以提高课堂教学质量，同时还可以激发学生学习热情。参考文献1邱凌云.浅谈如何在美术鉴赏中融入生活j.美术教育研究，2018（24）：133.2陈希军.浅析如何在美术