浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性_2

1、    浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性    陈士利新课程改革在我县已推行了五年,广大教师的教学思想、观念和方法也在不断地更新、改变着。近几年本人深入课堂听了很多节小学语文课,听后思考,虽然新课改理念已经逐步渗透到教师的教学行为中,但在课堂教学中仍有部分教师转变力度不大,课堂教学依然存在着诸多问题,导致课堂教学效率低下。如何提高实效性,这里本人就所见所闻、所思所感谈谈粗浅的看法。一、小学语文课堂教学存在的低效现象及成因1.课堂教学中三维目标不明、导致低效新课标提出课堂教学要关注三维目标,在教学中教师不仅要实现知识、能力目标,而且要实现方法、过程目标

2、,还要关注情感、态度、价值观目标的实现。在实现时,必须关注三维目标的融合,而不是注重某一维度目标的实现。2.教学行为转变和学习方式改变上“作秀”,导致低效据笔者统计60%的课堂在教师教学行为转变和学生学习方式改变上,存在“作秀”现象,教师心中有“听课教师”的现象十分普遍。从教师的教学行为转变来看,引导、激励、帮助这三个方面中后两种情况存在较大问题。80%的课堂存在合作学习、但随意合作的达60%,这些合作无明确的分工,教师常说的话是“你愿意和谁一起合作就和谁一起合作。”但合作的结果并没有达到培养学生的合作能力。3.教学设计过于注重出新,丢了语文之本,导致低效许多教师课堂上为了体现新课改精神,在教

3、学设计上过于注重出新。有的课堂为了体现创设情境,实现“情感、态度、价值观”这个维度的目标,课堂上让学生听一听、看一看、读一读、唱一唱、画一画等多法并举,课堂上“多动”情况十分普遍。这一切本无可厚非,问题在于教学过程中,教师引领学生投入地去画,去听,去演,惟独丢掉语文学科培养学生听说读写能力这个根本。还有的教师在设计教法和学法上存在着简单化。二、提高小学语文课堂教学实效性的方法及途径1.提高课堂教学效益,教师必须认真学习、研读“三书”“课堂教学的问题,主要是教育理念的问题。”因此在新一轮课改中,教师首先必须加强学习,认真研读语文课程标准,更新教学理念;其次还应该认真研读教材、教参,做到课堂有明确

4、的教学目标,清晰的教学思路,有效的教学方法等。2.提高课堂教学效益,教师必须重视和优化教学设计笔者认为高效的课堂教学必须重视和优化教学设计,进行教学设计时必须做到五个关注。其一、关注优化教学情境。在语文课堂教学中优化情境创设具有十分重要的意义。让学生在教师创设的语言情境中,在演中,在听中,在唱中,在赛中,体验文本的内涵情感,实现“情感、态度、价值观”这个维度的目标。其二、关注“三本”。即必须关注以学生为本,为学生服务;必须关注以文本为本,防止丢开文本;必须关注以语文学科为本,重视语文教学中的听说读写训练。其三、关注改进教学策略。课堂教学中教学方法的精心设计包括两个方面,一是教法的设计,无论是字

5、词教学还是阅读教学,我们都必须结合教学法和学生实际精选务实高效的教法。二是学法的设计,我们必须在学生合作学习最有价值的地方让学生合作,而且要培养学生的合作能力。其四、关注教学手段的实效化。在课堂设计中,什么时候需要设计课件,设计课件是为了达到什么样的目的,这一切都值得我们认真地去思考,笔者认为在教学手段选择上提倡实效化,忌搞形式化。其五、关注备课的基本要求。即备书本、备教材、备学生,还要充分注重精讲精炼。 3.提高课堂教学效益,必须真正转变教师教学行为和改变学生学习方式教学中我们必须转变那些有悖新课程的传统的、都习以为常的教学行为,要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。首先,根据教学目的选择教学方法。其次可根据学生的实际情况选择教法。不同的对象,教学方法也就不同。再次根据教师本人的风格选择教法。第四在探究教法的同时,也要重视学法指导。4.提高课堂教学实效性,必须在教学反思上下工夫提高课堂教学实效性,最重要的是要求每个教师要有时间与效益的观念,不断地反思自己的日常教学行为,关注教学效益,总结和提升教学经验。综上所述,新课程改革中的小学语文课堂教学,面临