浅谈幼儿好习惯的培养

1、    浅谈幼儿好习惯的培养    尤婷叶圣陶先生指出：“我们社会主义的教育，就是培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”幼儿正处于人生的初级阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。在从事近十年的幼儿教育工作后，我渐渐总结出了在幼儿期培养孩子良好行为习惯的一些方法，在此与同行切磋。一、父母是孩子最好的老师荀子在劝学中说：“不积跬步

2、，无以至千里，不积小流，无以成江海。”我觉得对于孩子来说，任何良好行为习惯的养成都是很重要的，而父母是孩子一切行为习惯的源头，父母生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都应不放松。比如，家长可以和孩子一起读书，一个好的学习伙伴和一个舒适的学习环境很重要；尽量不要逼孩子学自己不喜欢的东西；不因孩子的成绩而责骂孩子；叫他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友；孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如格林童话伊索寓言；不折花踩草、不乱扔果皮、和同伴友好相处等等。孩子每作对一件事，家长要马上给予鼓励和肯定，切记置之不理。二、老师为幼儿树立好榜样教育家马卡连柯

3、曾说：“教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，教师思想上的一切转变，无形之中都会影响到儿童。”我常常从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我也按照这些要求做，比如日常见面有礼貌地问好，吃完饭擦桌子，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里盡量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。例如，我习惯性地在每天早上上课之前打扫卫生，整理课桌，早到的孩子看到后，也会很自觉地拿起抹布擦桌子，摆桌凳。集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用

4、。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己改如何做。三、在活动中培养幼儿能力如今在孩子基本上是由四人甚至是六个大人共同照顾。许多家长总觉得孩子还小，把孩子所有的事情都包办代替。久而久之，使孩子衣来伸手饭来张口，自理能力差，甚至养成了自己能做的事我也做不了的坏习惯，针对这一情况，结合幼儿园小朋友们最喜爱活动课的特点，我经常会举办一些丰富多彩的活动：“滚球”、“钓鱼”、“找物”、“穿衣服”这一项目时，我发现有的小朋友穿的快，但有的小朋友就怎么扣也扣不上，还有的小朋友扣是扣上了，衣襟却没对齐，衣领也没顾得上翻好，久而久之，孩子在动手能力上得到了提高。四、鼓励对幼儿很重要幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，一次在学习儿歌拍手歌的时候，有个孩子的节奏老是跟不上其他小朋友，他意识到自己的这个问题后，停下了手不拍了，我发现后主动提出和他两个人一起拍，拍了两遍后，他的节奏慢慢的跟上来了，我又提议让全班幼儿为他鼓掌，说他拍的很棒，慢慢地他的自信找到了，胆子也越来越大。我从中悟出，幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中获得愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的