浅谈运用心理效应,开展幼儿美术活动路径_第1页
浅谈运用心理效应,开展幼儿美术活动路径_第2页
浅谈运用心理效应,开展幼儿美术活动路径_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、    浅谈运用心理效应,开展幼儿美术活动路径    朱乐芝摘  要：美术是幼儿十分喜爱的一种活动。利用美术，可以反映幼儿的内心世界，是幼儿和自己心理进行交流的过程。在进行美术活动过程中，老师可借此使用一些方法调整幼儿的心理，从而让美术教学获得更好的效果。本文主要讨论有效开展幼儿美术活动的有效措施。关键词：幼儿园;心理效应;美术活动一、运用心理效应展开美术教学的重要作用（一）激发情感，营造和谐课堂氛围幼儿的行为受到情感的左右，老师为他们创建一个被期待的氛围，让孩子能够感受到被关系，从而让获得一种满足，唤醒自我价值感。（二）保护幼儿自尊，帮助建立

2、自信很多美术基础不好的学生在课堂上显得力不从心，老师若是了解他们的心理诉求，降低对他们的要求鼓励他们树立自信，从而让幼儿感知到来自老师的期待和爱，最终完成美术创作。二、幼儿美术活动中不可轻视的问题（一）美术课前幼儿习得性无阻习得性无阻属于一种亚健康状况，经常表现在认知水平、情感态度和能力行为三方面的缺少，这种被动的状态会干扰整个人的精神状态。孩子在美术课前的习得性无阻主要表现在对有难度的事情没有信心，常常感到无能为力，由于害怕失败而不敢前进，进而不愿意尝试探索。在美术活动中，教师需要鼓勵他们大胆去尝试。但是，若是看到幼儿迟迟不敢开始，老师会“手把手进行示范”小、中班，到最后几乎成了老师“包办”

3、完成幼儿的作品，这对他们的自主性发展十分不利。（二）美术课堂上幼儿动力不够美术活动需要一定意志力，幼儿应有很高的自我控制力和意志力才能够完成，但该时期孩子以外部动机为主，他们需要获得老师的肯定和鼓励，才能克制住自己躁动的心，专注在美术活动中。按照需求层次，每个人都有被尊重的需要和自我实现的需要。若是幼儿美术有了一定成果后，急切需要老师的赏识，从而满足需要和创作动力。在美术中，很多老师一贯指出缺点和批评的言论，限制了幼儿大胆画画的表现力和创造力，因而需要正向的评价和引导。三、巧用心理效应，开展幼儿美术活动（一）巧用罗森塔尔效应罗森塔尔效应告诉我们，若是老师可以对幼儿表现出适合的期待和赞美，幼儿能

4、够在一定程度上的内化别人的期望，进而生出自我效能感，主动调节自我，最终获得进步。因而在画画前，老师可以给予学生心理暗示，调起幼儿的美术兴趣和主动性，帮助他们克服不敢说话的畏惧心理。（二）效用“保龄球效应”“保龄球效应”告诉我们，每个人都希望获得别人由衷的赞赏。如果幼儿可以在获得了一定进步后，获得老师的肯定和称赞，就会激发其内在成绩感。可以通过一些具体的心理效应，促成幼儿更好进行美术活动，做到对幼儿思维的锻炼的同时提升教学效率。美术教育要做到从小培养幼儿的审美能力，所以老师要在教学中多费心。（责任编辑：罗  欣）参考文献：1高淑娟. 巧用心理效应，有效开展幼儿绘画活动j. 启迪与智慧（中），2020（01）：

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论