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1、-最新资料推荐 -29 呼风唤雨的世纪doc129 呼风唤雨的世纪 ( 第一课时 ) 一、教材分析：呼风唤雨的世纪是人教版四年级上学期第七册的一篇课文。众所周知， 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。第 2 自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地发现和发明， 才使神话中的呼风唤

2、雨变为现实，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第 3、4 自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：即没有科学技术，人类只能顺从自然。但是拥有了科学技术， 人类就能改造自然， 改变自己的生活方式。第 5 自然段中，作者引用名言，点明文章的主旨。二、学情分析：本组教材围绕 科技成就为专题，编排了两篇精读课文和两篇略1/10读课文，从不同的角度反映了科学技术的飞速发展，展现了现代科学技术的神奇和威力。现在的四年级学生们对科学充满了好奇，对这一切充满了兴趣，20 世纪的巨大变化是学生能切身感受到的，在他们看来，手机、电话、飞机、电灯、手提电脑等

3、早已经是司空见惯的物品，但同时文中涉及到的一些潜入深海、 程控电话、远洋船舶等词语距离他们的生活也相对有点远，因为很少接触，因此不太理解。而四年级恰好是培养孩子学习能力、 情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维开始从模仿向半独立和独立转变的关键时期。本组课文是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子具有好奇心这一心理特点进行教学， 培养学生主动质疑、 主动学习的能力。在本文的教学中，我从学生们耳熟能详的图片和西游记影像资料着手，搜集了一些表明 20 世纪巨大变化的图片， 带领学生形象的感受文本，快速地走进本章中去，以达到良好的

4、教学效果，让学生了解 20 世纪一百年 间的科学技术发展历程， 以及科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景， 唤起学生热爱科学、 学习科学和探索科学的浓厚兴趣。三、设计理念：1 、阅读要有强烈的参与意识 , 才能潜沉在文本生动、 形象的情境-最新资料推荐 -之中。不然 , 文本生动的情境就会被语言文字掩盖, 就不利于学生对文本的解读。所以 , 深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与 , 才能有更深的体验 , 更真切的感受 , 更丰富的收获 ; 也只有参与 , 才能更主动更广泛地与同伴合作。参与的态度越积极 , 对文本的认识就越深刻。在呼风唤雨的世纪这一课中, 注重学生与文

5、本对话 , 通过系列的板块运作使学生参与到课堂中来, 深入到文本中去 , 回应到与同伴、教师的交流中来 , 以提高语文教学的实效性。2 、关注文体，凸显语用。让学生学习说明文的表达方法。四、学习目标：1. 掌握本课的生字新词，运用换词法、拆字法、看图片等多种方式理解文中弄懂的词语。2. 读通文中含生字、词语的句子或段落。能有感情地朗读课文，读出对 20 世纪巨大变化的赞叹，同时采用多种读书方式， 以读为手段、 联系上下文理解课文中含义深刻的句子。3. 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。3/10五、教学重难点：了解 20世纪科学

6、技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子，并且激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。六、教学准备：PPT课件 七、教学课时：两课时教学预案：课前交流：教学预案：课前交流：出示图片认一认，理解世纪的概念。咱们先来看几张图片，把你看到的知道的大声说出来告诉大家，好吗？看谁的知识最丰富。同学们的知识真丰富。这些事物都是在 20 世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？100年 一、直观导入，激发情感。1 、今天就让我们一起来学习呼风唤雨的世纪。你读着呼风唤雨这个词想到了电视剧或者动画片中的谁？为什么会想到这些神仙呢？像这样特别的、不一般的本领叫呼风唤雨。再

7、读课题。2 、本文的作者是路甬祥爷爷。-最新资料推荐 -他是浙江慈溪人，咱们浙江的老乡。我们就随着他一起走进呼风唤雨的世纪，一起去感受生活的精彩。二、初读课文，整体感知。1 、同学们，课前已经预习过课文了，我们先一起来交流一下词语自学的情况。2 、文章中有很多四字词语呢？把音读准确，谁愿意来读一读？（一人两词）我们专心听， 如果他读得不准或不对的，等会儿我们帮他指出来。听得出来，同学们词语预习得比较充分。3 、这是篇说明文， 课文是围绕哪句话写的？回到课文中找一找，用波浪线划出。这句话完整地表达了课文的意思， 是中心句，我们就可以直接用中心句概括课文内容。来读一读。三、品读第四自然段。1 、引

8、读：是谁来呼风唤雨呢？靠什么来呼风唤雨呢？2 、在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？3 、像这样自己提问自己回答的句子叫设问句。设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。5/10接下来的谁来读一读？（一位学生）4 、文中还有对近义词，发现没有？发现和发明。说说有什么区别？5 、带着这样的理解，找一找在课文中发现和发明具体有哪些？请默读第四段，发现的事物用划出， 发明的事物用波浪线划出。20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居

9、住的星球变成联系紧密的地球村。20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘； 20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。1 、大家同意吗？为什么这样分？ 2 、刚才这位同学说得不错。老师也去查了词典，发现发明在词典里是这样阐述的，看一看。3 、发现和发明这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。简单来说发现是原先存在的，发明是原先不存在的。4、现在明白了，你能来，填一填吗？出示填空：1 、人们登上月球前（）了宇宙飞船，登上月球后，（）月球上没有生命。2 、人们为了（）海洋深处的秘密，

10、（）了各种新型-最新资料推荐 -的海底探测仪。5 、你看这是 20 世纪以来，现代科学技术发展的两个方向。所以作者在两个句子之间用了分号。那么就请男生读发现部分，女生读发明部分。6 、路甬祥爷爷为了让我们对 20 世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。如电视等等，这就是举例子说明（板书：举例子） 8 、更精妙的是，我们一起来看看这些词语：登上月球 潜入深海 洞察天体探索奥秘你有什么发现？9、是呀，不同的事物用上不同的动词。这叫用词准确。板书：用词准确。10、作者不但用词准确，而且举了很多例子，让我们对20 世纪的发现和发明有了真切的认识。让我们一起再来读一读这么美妙的句子。11 、20

11、 世纪除了课文中提到的这些发现和发明外，还有其他的吗？ 老师去收集了一些，你们看（出示） 悬浮列车是一种高科技的交通工具，它运途安全，最高时速达 550 公里，是普通列车的 5倍。 机器人是 20 世纪最伟大的发明之一，帮人类做很多有益的7/10事。 电脑已经走进了千家万户，因特网的出现使得我们信息交流快捷、方便，相距千里之外的朋友就像面对面交流。12 、20 世纪的发现和发明仅仅是课文中提到的和老师列出来的这些吗？从哪里看出？ 13 、1 个等字说明 20 世纪的发明和发现还有很多很多！ 17 、刚才看到，听到了那么多，面对这一切，你觉得 20 世纪的科学成就，可以以用什么词来形容？（日新月

12、异、发展迅猛） 18 、正是科技的发展，世界各地之间的距离缩短了，地球犹如一个村联系紧密，因而称之为地球村。19 、如此多的科学发明创造的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。因而人类生活的舒适引读出示：人类生活的舒适和方便，是连过去 四、品读第三自然段。那古时候依赖自然的农耕社会人们又是怎样生活的， 请同学们读读课文第 3 自然段，找一找。1 、那时没有（生接读，下同）电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？2 、面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。何谓幻想？在 20 世纪古人的哪些幻想变成了现实？我们先到课文中找一找。

13、3 、课文还引用了一句诗对此进行了称赞， （这又是一种说明方法-最新资料推荐 -叫引用说明，板书）原意是：纷纷大雪好像千朵万朵的梨花，瞬间开放。在这里作者引用这句诗想说明什么？A 、科技发展很快从忽如中体会到你能读出这快吗？B 、发明的事物很多从千树、 万树将你感受到的多用朗读表现出来。C 、咱们一起来读一读 D 、这一句真可谓是千古绝唱，展现在我们眼前的是一幅寒冬的美景。但是引用在这里，也是那么寒冷吗？作者的心情是怎么样的？你能将自己的感受代入到句子中读一读吗？4 、20 世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段。作者引用一诗句就把20世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。一起读！6、端起书来，让我们用朗读再次感受农耕社会和世纪的不同之处吧！请女生读第三段，请男生读第四段。7 、通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么说明方法？准确的说是作比较。8 、通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受！这就是作比较的妙用！古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说世纪是一个呼风唤雨的世纪！ 五、举一反三，畅写体验。9/101、让我们再来欣赏一下在20 世纪帮助人们呼风唤雨的发明和创造吧！这一次看，要带着一个问题，