贫困山区小学留守儿童心理健康教育的方法及对策探析

1、    贫困山区小学留守儿童心理健康教育的方法及对策探析    罗玉摘要：本文主要研究了在贫困山区小学教育中，如何对留守儿童进行心理健康教育，并提出了一些行之有效的教学方法与对策，以供参考。在我国贫困山区小学教育中，多数学生属于留守儿童，父母进城务工，这些学生长期与爷爷奶奶生活在一起，在心理健康方面会呈现出一些问题，或是自卑、或是内向等，都需要教育者采取有效的心理健康教育策略予以解决。关键词：贫困山区;小学教育;留守儿童;心理健康教育引言学生所处的社会环境对学生心理特征的影响非常明显，在贫困山区的小学教育中，由于地域的限制，通常信息闭塞且交通不便，因而山

2、区学生接触外界新鲜事物的机会较少。学生的父母多数属于文化水平较低的农民群体，对学生的成长无法进行科学化的辅导，对青少年心理健康教育更是未有耳闻，使得许多小学生在成长中出现心理障碍。由此可以看出，对贫困山区小学留守儿童的心理健康教育十分重要。一、立足课堂教学，渗透心理健康知识学生在学校中获取知识，因而在学校的课堂教学中进行心理健康教育最为适宜，而课堂教学不仅为传递文化知识，更要注重对学生心理素质的培育。在我国当代素质教育的背景下，教育者需要在日常的教学中合理渗透心理健康知识，培育学生的良好心理素质，在课堂教学内容中寻求契入点，如在语文教学中通过某一篇课文学习主人公的勇敢精神等等，都是对心理健康知

3、识的教育，可提升学生的“迎难”之勇气，让学生在课堂的学习中感受到正向价值观的指引。教师对学生的指引非常重要，在贫困山区的小学教育中，由于父母常年在外打工，留守儿童的内心十分脆弱，而教师是陪伴学生时间最长的人，也自然而然被学生当做生活中最亲近的人，故教师开展心理健康教育工作，能够让学生真正感受到“善与美”的教育，使学生的心理素质逐渐强大。二、联系生活实践，落实心理健康教育1.加强生命安全的教育留守儿童与长辈一起生活时，由于爷爷奶奶的年龄较大，与学生之间必然出现代沟，故一些学生的独立意识极强，与其年龄已经出现落差，即身体素质无法与独立意识相匹配，致使许多学生出现“大胆行为”。而长辈对学生的监管力度

4、不足，学生在生活中还面临着人身安全无法得到保障的问题，在我国贫困山区中，因学生失控行为所导致的人身侵害问题并不少见，可想而知，向学生进行生命安全的教育十分重要。对此，教师可结合学生的认知特点开展相关教育活动，以多种方式向学生渗透“生命可贵”的思想，使学生的心中能够产生“珍爱生命、热爱生活”的正向价值观，而并非“毫无斗志、缺乏朝气”的成长状态。教师可在生命安全教育的过程中，用诚挚的语言打动学生，將生活中的案例拿来与学生分享，如“一些同伴因为溺水或其他原因失去生命时，他们的父母及其他亲人是多么的痛苦”，这类话语可让学生形成情感代入，并真正明白生命的价值与意义，进而能够在以后的生活中爱惜生命，不做危

5、险的事情。2.加强社会责任的教育在当代社会中，培养青少年的社会责任意识也非常重要，在贫困山区的小学教育中，教师更要通过加强社会责任教育的方式，鼓励学生树立远大的理想与抱负，让学生通过教师的讲解了解到外面的世界有多丰富，从而形成方向指引，让学生心中萌生“走出去”的想法，此时教师再进行“知识改变命运”的思想教育，则能获得更为理想的教育效果。如学生的父母为何要进城务工，是因为城市的经济发展十分迅速，有高楼大厦，有各种颜色的汽车对这些新奇事物的介绍，可启发学生的思想积极性。同时，教育者还要指出，当下学生们接受教育不仅仅是为了自身的发展，更是为祖国建设作出努力，每一位学生都是祖国未来的“接班人”，教师可

6、鼓励学生树立学习志向，通过自己的努力学习更多的知识与文化，在日后为社会作出贡献。加强对留守儿童的社会责任教育，是为学生树立正确价值观的有效方式，当学生面对一些不良行为时，也会形成强烈的责任感予以抵触，进而提升自身的个人素质。三、结合家庭教育，多方协作促进吸收贫困山区的留守儿童教育仍要发挥家庭教育的作用，虽然学生的家长常年在城市中工作，但现代科技的发达，许多贫困山区也建设起信号塔等设施，使得电话通话不再成为梦想。教师应与学生的父母进行沟通，向学生父母讲述家庭教育的重要性，劝说学生的父母在闲暇时间通过电话与学生进行沟通，可向学生讲述自己在外打工的经历，告诫学生认真学习文化知识的重要性，对学生的健康成长形成正确指引。另外，教师应定期对学生进行家访，了解学生的生活状况，对于家境贫寒的学生应予以心理疏导，鼓励学生刻苦求学，切勿放弃理想。通过家庭与学校之间的合作，留守儿童的心理健康教育会收获明显的成果，学生在多方协作的教育模式下，自身的思想动态也会趋于健康化发展。结束语关于贫困山区小学的心理健康教育工作，需要教育者以实际情况为根据，合理的设计教育方案，以促进学生心理素质的健康发展。另外，教师也要充分考虑留守儿童的成长特殊性，注意自身的教学用语，以鼓励和肯定为主，帮助学生树立良好的自信。参考文献1陈娜娜.贫困山区留守儿童现状、