部编优质课一等奖小学语文一年级上册《口语交际：用多大的声音》教学设计(4)

1、部编优质课一等奖小学语文一年级上册口语交际：用多大的声音教学内容 部编版一年级语文第六单元口语交际用多大的声音教材分析 本单元口语交际的内容是用多太的声音 ，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声， 有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究什么时候要大声说话 ?什么时候要小声说话 ?的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标 1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，在活动中学生感受到交际的乐趣。2.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话

2、， 逐步养成良好的说话习惯。3.在交流与表达的过程中逐步提高口语表达的能力。教学重难点 重点能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。难点怎样在教学中让学生愿意交流，大胆交流，乐干表达，从而提高说话的能力。课前准备 教学课件。教学过程 一、故事激趣，引入新课1、用两种不同的声音跟学生打招呼。师同学们好（声音大），同学们好（声音小），问哪种打招呼声音好呢 ?生答第一种声音好。 追问为什么 ? 师同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小女孩的图片）大家看，她叫颜颜。和她打个招呼吧!（生颜颜，你好!）2、故事引入师颜颜和我们一样， 也是一年级

3、的小朋友， 她最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮她吗?（生愿意!）师有一天，颜颜在走廊里遇到了她的同学，于是颜颜就大声地喊你好，我们一起去玩吧 !恰好老师经过这里，老师对她说请不要大声说话 !颜颜记住了。上课了，老师叫颜颜回答问题，颜颜想起了老师的话一一不要大声说话， 于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说请你大声一点。 颜颜有些糊涂了，到底该大声说话， 还是小声说话 ?谁来告诉她 ?指名学生回答 （生我来，我知道 !）师呀，你们都知道啊 !快来说一说吧 !（生 1我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生 2我觉得上课回答问题时要大声说话。 ）师看来，说话时有时要大声，有

4、时要小声，那到底什么时候要大声说话 ?什么时候要小声说话 ?用多大的声音合适呢 ?这节课我们就一起来交流 用多大的声音 。（板书口语交际题目 用多大的声音）二、表演体验，形成感知。（一）讲故事场合1 出示语文书插图三（课件出示小朋友讲故事的情境），师提问学生同学们看这幅图， 这是什么地方 ?图上都有什么人 ?他们在干什么? 生这一幅图是在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事。师是啊，小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话? 生应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。师哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗?以后讲故事的时候一定要大声。生记住了 !（总结板书 有时候要大声说话。）（二）同桌

5、合作感知 图书馆场合、教师办公室场合1、图书馆场合。出示课文插图一 （课件出示图书馆的情境），教师提问同学们看这两幅图，这是什么地方?图上都有什么人 ?他们在干什么 ? 引导学生同桌进行交流讨论这时应该大声还是小声 ? （1）指名学生回答。看懂图片内容后，用一两句话说一说图意（图意 在阅览室里，一个小女孩正在看书，一个小男孩走过了，问请问，这里有人吗 ?）同时提醒学生注意墙上的 静，引导学生关注，可以先让学生说说 静这个字是什么意思，再让学生思考，这样的环境里，该用多大的声音呢。在交流中得出结论。（2）和老师合作表演，集体评价。2、教师办公室场合。观察第二幅插图。（课件出示办公室老师交流的情境

6、）（1）指名学生说一说图片的内容。想一想，在老师办公室里，该多用多大的声音说话呢，以免打扰到其他老师公。（2）指导观察，然后交流讨论。教师可以提问，如你们办公室有几位老师 ?进老师办公室要喊报告。在老师办公室怎么跟老师说呢?如果大声说话会怎么样 ?等等问题。（3）可以指名学生上台表演，然后集体评价。（4）表演结束后，追问学生 为生么要这样做 ?（预设评价 你考虑到了大家的感受，直棒!请太家为他们点赞 !你很懂得文明貌哦 !）其余学生也跟着评价。3、在第二幅图角色体验结束后，教师进行总结板书有时候要小声说话。三、场合展现，注意音量。（一）下面情景，要怎么说呢?（课件分别出示四幅图，引导学生判断，

7、是大声说，还是小声说）1、在医院里，说话要2、参加学校的演讲比赛，说话要3、在台上自我介绍的时候，说话要4、妈妈睡觉的时候，说话要（二）下面的做法对吗?（课件分别出示三幅图片，判断正误）1、在候车室里，大声说话。2、在景区饭店吃饭，大声说话。3、在图书馆，喊叫追逐。四、配乐诵读礼仪歌。1.出示说话礼仪歌拍手加节奏，读出韵律。2.配音乐朗诵，全体站起来，引导学生带上动作再诵读。说话礼仪歌内容 课堂上，大声说。图书馆，小声说。分场合，调音量。有礼貌，人人夸。人一人一夸。五、场景再现，巩固提升。1.出示学校运动会比赛场景，问如果你们是他们的拉拉队，你们会怎么说 ? 2.师采访 为什么要这样大声说 ?

8、 3.出示电影院看电影的的现场情景图，学生看电影，问这么好看的动画片，如果你看着看着要给同学分享，要怎么说? 4.采访其中的一两个学生 你们在说什么 ?为什么要这样小声说? 六、广泛交流，知识内化。1.出示公交车上、班级中午就餐、周一国旗下讲话三幅情景图，小组讨论交流，然后集体交流得出结论。2.扩展除了这些，你还知道哪些场合需要大声说?哪那些场合需要小声说 ? 学生自由发言。 （如，饭店甲吃饭的时候。家里来客人了要太声问好，这样才热情。打电话时声音要大一点。等等）七、总结提高，诵读颁奖。师同学们说得真好 !说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候