面试技巧的体验式教学设计

1、    “面试技巧”的体验式教学设计    【摘要】通过本例教学设计,期望引起职业指导老师对体验式教学法的重视与应用层次。以07级针灸推拿专业专科层次的“面试”章节的体验式教学设计为研究对象,比较实验班与对照班的教学效果。结果 体验式教学与讲授式教学的学生满意率分别为97.9%、41.3%,方差分析具有显著性差异(p<0.01),学生的求职行为和成功率分析具有显著性差异(p<0.01)。认为体验式教学比之讲授式教学法更有助于学生能力的迁移,是职业指导课程重要的教学方法与手段之一。【关键词】面试技巧;体验式教学法;教学设计 体验式教学是指在教学

2、过程中,根据教学目标、课程内容以及学生的认知特点和规律,提供真实的或创设模拟的情境,让学生通过个人的充分参与来领悟知识,发展能力,构建健康的情感、态度,形成科学的价值观的一种教学方式1。在职业指导教学中,笔者就体验式教学模式进行一些探索,现将 “面试技巧”章节的体验式教学设计介绍如下,期望与同仁交流,得到指导,提高职业指导课程的教学质量。1.教学内容及学时安排教学内容简介:“面试技巧”位于21世纪高等医药院校教材医学生职业指导教程 2第九章第四节。具体教学内容有:应聘面试的主要误区、面试前的一般准备、面试时的注意事项、面试技巧、面试中常涉及的主要问题等。学时安排:2学时,80分钟(80)。2.

3、教学设计要求教师预先筹划全部教学过程,安排教学情境,以期达到教学目标3。主要包括以下几个方面:2.1 教学重点框定和教学目标制定以“面试前的一般准备”和“面试中常涉及的主要问题”为重点内容,在教学目标设定上淡化理论,重在给学生求职面试的初体验,并引导学生将体验转化为可迁移的面试技能,其中侧重于提高学生的自我形象设计能力、求职信息搜集能力和语言应对能力。2.2 教学资源选择和教学情境设计调查医疗保健行业两家企业,取得第一手资料,并根据其实际情况制定两则招聘广告,摹拟招聘,以此为据设计教学情境。教学地点设在梯形的多媒体示教室,该教室不仅有播放多媒体教学课件的功能,还有教学实况录制与播放的功能。同时

4、考虑到授课对象为一年级新生,大多数没有求职面试经验,又准备了两个flash面试短片。2.3 教学程序设计与时间安排2.3.1 激发学习动机、布置教学任务阶段(上一次课快结束时)播放flash面试短片,要求学生指出片中人物面试时的失误,并设想自己参加面试的情形。然后展示两则招聘广告,布置教学任务:参加两场摹拟面试。2.3.2 组织活动、准备教学阶段(课余时间完成)将全班分为4个小组,要求团队合作,搜集信息,确定求职目标,准备求职材料,从小组中推选并培训求职者。同时,从班上选出四位有较强社会活动能力的同学担任面试的评委,安排他们到所相关企业参观,重点了解该企业的用人标准和招聘方式,并准备好面试考题

5、。2.3.3 开展课堂教学、进行体验活动阶段(60)开展摹拟面试,面试分四个步骤:自我介绍、评委提问、实践性问题解答、专业技能展示。2.3.4 回顾教学过程、总结面试经验(20)快速播放教学实况录像,同时教师、评委、观众和求职者一一进行自我评价和总结。3.教学评价以07级针灸推拿2班为实验班,采用体验式教学设计;以07级针灸推拿1班为对照班,采用理论讲授式教学设计。设计评教问卷,并进一步追踪调查两个班学生的暑假职业实践活动。3.1 学生满意度调查结果统计3.2 学生暑假职业实践情况调查统计4.结论4.1 从学生满意度调查统计发现学生对体验式教学的满意率远远高于讲授式教学,不满意率则远远低于讲授

6、式教学,两组数据的差异均有统计学意义(p<0.01)。体验式教学以其情境的逼真、互动的广泛和体验的深刻,得到了学生的好评4.2 学生暑假职业实践情况调查统计显示参与了体验式教学的学生的求职热情更高,全班85.1%的同学有过求职行为,成功率达67.5%,其中74.1%的人获得了有报酬的工作。而接受理论讲授教学的班级,有69.6%的人有过求职行为,成功率达59.4%,但其中只有31.6%的人获得了有报酬的工作,其余的人则是实习或见习。各数据的差异均有统计学意义(p<0.01)。4.3 职业指导教材主要提供具有普遍性的基本知识及原理要实现具体的能力目标,还应由师生通过各种方式与途径去丰富、充实课程内容。教学不能局限于教材和课堂,要“紧密联系实际,贴近社会,贴近职业,贴近学生,加强案例教学和实践教学环节”4,才能给予学生带得走的就业能力。本章节的教学设计立足于这一理念,摒弃传统教学设计中以知识传递为显性中轴的外在输入式设计思路5,采用通过体验生成促进能力迁移为内在主线的体验式教学设计,取得了良好的教学效果。参考文献1沈明.高中政治思想课体验式教学探索d.中国学位论文全文数据库.2吴冰.医学生职业指导教程m.北京:科学出版社,2004.3姚莉.目标是根本j.学前教育研究,200