5深化创新创业教育改革实施方案

1、泉轻工院创20152号深化创新创业教育改革工作实施方案为深入贯彻落实国务院办公厅关于深化高等学院创新 创业教育改革的实施意见（国办发 201536号）、教 育部办公厅关于报送深化创新创业教育改革实施方案的通 知（教高厅函201559号）和福建省教育厅关于深化 高等学院创新创业教育改革十六条措施的通知（闽教学201523号）文件精神，进一步推进我校创新创业教育工 作，特制定本实施方案。一、指导思想贯彻落实“大众创业、万众创新”的国家发展战略，全 面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引 领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进 素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以

2、创新人才 培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，深化我院 创新创业教育改革。在加快福建特色现代职业教育体系建设 中，为建设机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建提供 强有力的技术技能人才支撑起示范引领作用。二、总体目标进一步加强创新创业教育规范化、科学化和制度化建设，实施学院的“ 3年实现规范、6年形成特色，8年争创一 流”的推进战略，改革人才培养模式和课程体系；将深化创新创业教育改革作为推进教育教学改革的突破口，以“教学 与实践零距离、教师与学生零间隙、毕业与上岗零过渡”为 目标，实施专业特色化、课程精品化、实训仿真化改革；将创新创业教育融入人才培养全过程，全面提升人才培养质量 和学生

3、创新创业能力。到2017年，我院在校生达5000人以上，把我院建设成 为教学质量更加优异，产教融合更加紧密，台海合作办学更 加密切，发展环境更加优化，与地方产业和区域经济发展相 匹配，学历教育与职业培训并举，体现终身教育理念，具有 区域和行业特色的省级现代职业教育示范院校。到2020年，我院在校生达 6000人以上，把我院建设成 为课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融 为一体的创新创业教育机制。学院投身创业实践的学生比例 达5%以上,毕业生就业率达百分之百，用人单位的满意率达98%以上，具有区域和行业特色的国家级现代职业教育示范 院校。三、组织机构 组建院、系（部）两级创新创业教

4、育工作领导机构。学院决定成立“泉州轻工职业学院创新创业教育工作领导小 组”， 由郑子琪书记担任组长， 分管院领导林卫挺、 黄建嘉、 王勇、王瑞民、王艳君担任副组长，教务处、学生处、团委、 总务处、科发处、就业指导中心等部门和各系部负责人为成 员，负责全面指导创新创业教育改革的建设工作。领导小组 下设研究室，挂靠教务处，负责相关日常事务。各系（部）成立创新创业教育工作小组，为本系学生提 供创新创业项目辅导，创新能力培养、创业活动服务等。四、主要任务和措施1. 强化创新创业教育理念加大宣传力度 , 充分认识深化创新创业教育改革，是国 家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需 要，也是推

5、进我院教育综合改革、促进毕业生更高质量创业 就业的重要举措，具有十分重要的意义。通过政策解读、媒体宣传、会议动员、培训指导等方式 宣传创新创业教育工作，引导学生掌握国家对大学生创新创 业的扶持政策，协调创业与学习的关系，鼓励大学生创新创 业，营造浓郁的创新创业氛围。2. 创新人才培养机制（1）紧密依托产业和市场需求开办并动态调整专业根据产业、行业发展的新形势，结合地方经济发展对人 才的需要，继续探索建立需求导向的专业结构和创业就业导 向的人才培养类型结构调整新机制。学院每个专业每年至少 要进行一次人才市场需求调研，全面了解本专业人才市场需 求的变动情况，及时调整专业招生计划，促进人才培养与经

6、济社会发展、创业就业需求紧密对接，推进人才培养与社会 需求间的协同。(2) 探索建立校企、校校、校政、校研以及国际合作的协 同育人新机制首先，办好“订单班”和创新创业教育实验班。广泛吸 引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养，在 为金龙集团、恒安集团、安踏集团、浔兴集团、艾派集团等 五大股东企业办好订单班、特色班的基础上，争取和更多的 校企合作单位、政府部门，海内外高等院校、科研院所共同 合作，多形式举办创新创业教育实验班。统筹其次，逐步将“订单式”个性化人才培养模式规范为学 徒培养管理机制。明确校企双方职责、分工，推进校企紧密 合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与

7、评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制 , 利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学 资源，形成企业与学院联合开展现代学徒制的长效机制。到 2017 年，学院的学徒班和创新创业教育实验班学生覆 盖率达在校生人数的 35% ;到2020年，学徒班和创新创业教 育实验班学生覆盖率达在校生人数的 60%，从而全面提升人 才培养质量和就业率。第三，发挥职教集团的优势， 促使现代学徒制平稳落地。 以学院五大股东为支撑， 以真实的“校企合作”为办学特色， 以学院牵头的鞋业职教集团为抓手，发挥学院地方和行业的 双重优势，联合科研院所及兄弟院校组建智能制造职教集 团。同时，采取招生即招工，

8、校企联合培养，校企共建实训 中心方式，共同开发人才培养方案，在集团内部完成教学过 程和实习实训。到2020年，将鞋业职教集团和智能制造职教集团分别 建设成为省级和国家级职教集团，促使现代学徒制的长效机 制完全落地。第四，继续办好“手工匠大师班” 。2015年，学院出台 了手工匠培养计划，该计划旨在通过传统与现代教育相结 合，培育传统手工艺继承者，传播工者之巧、匠者之心，让“工匠精神”促使学生学好专业技能。到2017年，学院将“手工匠大师班”由目前的6个和6门课程，发展并整合成为8个和涉及木匠、雕刻师、泥水匠、 裁缝师、电工匠、食品手工艺师、画匠、石匠、纸匠和机械 工匠等12门相关课程；手工匠工

9、作室 8-10个，手工匠大师 12-15人。做实做强手工匠培养工作，真正做到“工匠培养”， 助力“地方经济”。到2020年，将学院的“手工匠大师班” 建设成为集产、学、研、销于一体的省级和国家级“大师工 作室”。3 .修订创新创业教育人才培养方案坚持立德树人基本导向，明确创新创业教育目标要求， 立足“传承股东行业优势，积极开拓市场，服务地方经济， 辐射引领全国”的办学定位、服务方向和创新创业教育目标 要求，根据新的高职专科教学质量国家标准，结合我院人才培养定位和创新创业教育目标要求，组织召开学院专业建设 专家指导委员会和各专业建设指导委员会会议，并聘请学院 股东、教育专家和用人单位，共同修订专

10、业教学质量标准， 细化创新创业素质能力要求，使创新精神、创业意识和创新 创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。到2017年，完成修订并实施新的各专业人才培养方案 促进专业教育与创新创业教育有机融合。4. 建立创新创业教育课程体系(1) 建设创新创业教育专门课程群根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，调整专业 课程设置，面向全院学生或各专业学生开设612门创新创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理。挖掘和充 实各类专业课程的创新创业教育资源，教师在传授专业知识 过程中加强创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育有 机融合。到2017年，建设包括研究方法、专业前沿、创业基础、 岗位创业指

11、导、企业家创业、校友创业、大众创业和创客讲 堂等依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课 程群。（2）引进和建设一批在线开放课程充分运用数字资源云平台，结合线上和线下资源，促进 优质教育资源应用与共享，实施在线开放课程建设工程，建设一批质量高、教学效果好的慕课、微课、通识课等在线课 程。到2017年，每个专业至少推出 3 一 5门资源共享的慕课、 视频公开课等在线开放课程；到 2020年，每个专业至少推 出资源共享的3门慕课、5门视频公开课，合计 8门在线开 放课程；并建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。（3）教材建设组织专业骨干、行业企业优秀人才，联合编写具有科学 性、先进性、适

12、用性的创新创业教育重点教材。至U2017年，每个系（部）至少公开出版1-2本；到2020年，每个系（部） 至少公开出版3-5本，全院至少公开出版 21-35本。5. 改革教学方法和考核方式（1）深化教学方法改革以学生为主体，继续推行“教 、学、 做”三维一体的 “三明治”教学法。在课堂教学中，教师要保证40%左右的教学时间用来引导学生开展动脑、动嘴、动手，即“三动”。 充分发挥专业教研室的核心作用，鼓励教师积极进行教学方 法改革。大力推广启发式、讨论式、项目式、小组讨论、微 视频、课堂反转等教学形式，构建适合不同课程特点的教学 方法体系。通过案例、模拟、互动等教学方法，打破传统课 堂教学形式，

13、将“教学”变为“导学” , 引导学生自主学习。在课堂教学中，任课教师要将前沿专业行业发展、最新 研究成果和实践经验融入课堂教学；注重培养学生的批判性 和创造性思维，同时，融入创新创业素质能力培养，激发创 新创业灵感。学院鼓励教师面向行业企业承担课题，引导学 生参加科研项目和技术钻研，激发学生的主动性和创造性。到2017年，每个系（部）教师、学生与行业企业联合开 发研究的课题或合作项目不少于 2项。到2020年，每个系（部） 该项课题或合作项目不少于 6项。打通相近专业的基础课程，开设跨专业的交叉课程，探 索建立跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培 养由专业单一型向多专业融合型转变。（

14、2）改革学生成绩评价体系 建立多样化、多元化的成绩评价体系，将学生的出勤情 况、课堂表现、习作质量、试验流程和期末考核结合起来， 综合评价学生的学习成绩。从 2015 年下学期开始，在全院 推行期末“无纸化考试”、“教考分离”和“无人监考”制 度，积极引导学生参与出题和评价，以口试、实验项目取代 期末一次性笔试。建立试题题库制，拓展“一科多卷”考试 模式，增加非标准答案试题比例。注重过程和能力考核，加 重过程考核权重，注重考查学生运用知识分析、解决问题的 能力，促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单 一考核方式向多种考核方式的转变。通过考试形式的改革， 促进学生创新能力的提升。6. 完

15、善创新创业实践平台 以创建学院大学生创新创业基因裂变孵化基地和海 峡泉轻大学生创业园等教学改革项目为抓手，引领各专业创 新人才培养模式，建立具有创新创业特色的协同育人机制。（ 1）精心谋划 , 组建创业学院 融通教育教学资源，科学合理规划，组建创业学院，进行大学生创新创业培训。强化 GYB创业意识培训，深化 SYB 创业能力培训，指导学生参与创业竞赛，发挥学生特长，实 现创新、实践与分享，爆发创新活力。通过创新创业教育来 推进学院的教育改革，提升人才培养质量；以创新创业教育 促进和带动学院就业工作，提升就业质量。2）强化服务引导，推进基因裂变孵化基地建设在学院内，创建大学生创新创业基因裂变孵化

16、基地 （以下简称孵化基地）。孵化基地将为我院在校大学生创业 团队给予免场地租金、水电、网络宽带和物业等费用，给予 无偿赞助、无息贷款、投资入股等形式的资金支持，配备创 业指导教师和全程指导、一站式服务等政策支持。到 2017 年，每个系、部至少组建以学生为法人的创业 公司 10 个，全院至少组建以学生为法人的创业公司 60 个以 上，将孵化基地建设成为融我院在校大学生创业实践、创业 孵化、创业培训、创业服务等功能于一体，在全市具有示范 引领作用的“泉州市创业孵化基地”、“泉州市大学生创业 示范基地”。到 2020 年，每个系、部至少组建以学生为法 人的创业公司 20 个，全院至少组建以学生为法

17、人的创业公 司 120 个以上，将孵化基地建设成为自主使用的建筑面积不 少于 2000 平方米，至少入住 60 家创业公司，直接参与创业 大学生人数达 120-180 人，占学院在校生人数 2.4 3.6%， 参与创业公司实习实践大学生人数占学院在校生人数 100% 的“福建省大学生创业示范基地”。（3）校企合作，组建海峡泉轻大学生创业园 在学院外，通过校企合作，与晋江海峡国际食品城有限 公司共同组建海峡泉轻大学生创业园（以下简称创业园）， 通过借助晋江海峡国际食品城有限公司现有的优厚资源和 晋江政府的政策支持，作为学院孵化基地的延伸创新创业平 台，为我院自主创新创业的在校生、毕业生（包括因毕

18、业离 开学院孵化基地创业公司的毕业生）提供创业场地支持，实 行持续帮扶、全程指导、一站式服务。到 2017 年，将该创业园建成融我院毕业生创业实践、 创业孵化、创业培训、创业服务等功能于一体的，在全市具 有示范引领作用的创新创业平台。（4）强化创新创业实践，共享实验教学平台 首先，建立健全创新创业辅导制度。发挥学院地方和行 业的双重优势，以学院的五大股东为支撑，联合行业企业、 职教专家和学院的专业骨干教师，由学院创新创业教育工作 领导小组组织，各系、部创新创业教育工作小组牵头，尽快 建立健全创新创业辅导制度。其次，加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室 和训练中心建设，以实践教学为核心，实

19、施大学生创新创业 训练计划。充分依托学院实验教学平台 ， 以“教学与实践零 距离、教师与学生零间隙、毕业与上岗零过渡”为目标，实 施专业特色化、课程精品化、实训仿真化改革。开放创业模 拟实验平台，使学生全方位体验企业的生产经营和管理流 程，增强学生的实践能力，提升综合素质。到 2017 年，每个系至少建成 2-3 个重点专业、有特色、 有规模校企共建实训基地，实训基地专业覆盖率达到80%以 上。到 2020 年，每个系至少建成 1-2 个市级以上示范性校企共建实训基地，学院至少建成1-2个省级以上示范性校企共建实训基地，1-2个省级以上示范性公共实训基地，实训 基地重点专业覆盖率达到 100%

20、以上。第三，参与并办好各类创新创业竞赛。积极鼓励学生参 加国际、国家、福建省以行业、产业、新技术、新需求为主 题的大学生创新创业大赛及各类专题竞赛。学院科协、学生 处、团委和各系（部）等职能部门，要积极谋划，每年至少 自主创办1-2次符合专业特点的科技创新、创意设计、创业 计划等专题创新创业竞赛，或创业创新大赛和创业训练营， 在全院形成良好的创新创业文化氛围和生态环境。第四，鼓励和支持学生成立创新创业社团。支持学生成 立创新创业协会、创业俱乐部、创新创业沙龙等社团，举办 创新创业讲座论坛，开展创新创业实践活动。到2017年，学院至少组建3-5个以上创新创业社团，举办创新创业讲座 论坛20场以上

21、，开展创新创业实践活动 20次以上；到2020 年，学院至少组建 10个以上创新创业社团，举办创新创业 讲座论坛50场以上，开展创新创业实践活动50次以上。7. 实施个性化学生学业考评和学籍管理制度（1）实施个性化学生学业考核评价办法修订学生学业考核评价办法，设置合理的创新创业学 分。建立学生创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价 学生开展创新创业活动情况。建立创新创业学分积累与转换制度，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习，将学生开展创新实验、 发表论文、获得专利、自主创业、 参加各类型学科竞赛、创新创业活动等情况折算为学分，激 励学生积极参与创新创业实践活动。（2）实施个性化

22、学籍管理制度各系（部）、各专业教研室，要积极为有意愿、有潜质 的学生制定创新创业能力培养计划。优先支持参与创新创业 实践并获得奖励或发明专利的学生，转入相关专业学习。从2016年起，实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。在校生休学创业 的修业年限在原有学制基础上可延长25年，学生可根据创业需要与学院协商确定休学年限，办理相关休学手续。8. 加强创新创业教师队伍建设（1 ）加强创新创业教育与创业就业指导教师队伍建设，提升教师创新创业教育教学能力首先，加强专职教师创新创业教育教学能力建设。从2016年起，学院实施专职教师创新创业教育能力提升计划， 采取学院办班、送

23、出学习、请企业家来校讲课等方式开展专 职教师创新创业能力专项培训，将专职教师创新创业教育的 意识和能力作为培训的重要内容。到2016年底，完成学院 100余名专职教师创新创业教育教学能力的培训任务 全面落实专业教师到行业企业挂职锻炼和“访问工程师”进修学习制度。从2016年起，每位专职教师每年到行业企业挂职锻炼至少 1个月。鼓励教师利用寒暑假完成规定 的挂职锻炼任务。到2020年，至少选派50%以上专业教师作 为“访问工程师”进行 1个月以上的进修学习。强化专业建设，从 2016年开始，学院将出台专业带头人 评比办法，启动专业带头人建设工程。到2017年，申报省级专业带头人1-3人，省级优秀教

24、学团队1-3个；到2020年，申报省级专业带头人 4-5人，省级优秀教学团队 4-5个。其次，加强兼职教师创新创业教育教学能力建设。聘请 知名科学家、职业教育专家、创业成功者、企业家、风险投 资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或 指导教师，制定兼职教师管理规范，对兼职教师实施定期考 核和淘汰制度。到2020年，每个系（部）专业教师（含专业课和实习 指导教师）中具有行业企业工作经历的比例达到50%兼职创新创业教育教师队伍人数至少达到专职教师人数的50%形成学院百名优秀创新创业导师人才库。第三,继续搞好教学名师建设工程,2015年5月,学院启 动了教学名师建设工程。有4人成为我院首

25、届教学名师。为了深化学院创新创业教育改革，学院将修改名师评选办法， 将双创能力纳入教学名师的考核评审指标体系之中，以此来发挥教学名师的示范带头作用。到2017年,申报省级教学名师1-2人，申报1-2个省级名师工作室；到 2020年，申报 省级教学名师3-5人，申报3-5个省级名师工作室，使我院 的每个教学系都拥有一个名师工作室。(2)完善教师创新创业教育的考核评价体系明确全体教师创新创业教育责任，修订并完善教师教学 工作量折算、专业技术职务评聘、教师和团队绩效考核(将 学生创新创业教育绩效纳入相关单位综合考核)、教师科技 成果处置和收益分配等制度规章，将创新创业教育业绩作为 专业技术职务评聘和

26、绩效考核标准，并计算工作量。支持教 师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科 技成果产业化；鼓励教师创办微型企业，担任创新创业教育 导师，指导学生创办公司、设计开发新产品或从事经营活动， 培训和带领学生参与各类专业竞赛，带领学生参与科技创新 项目或课题研究，指导扶持大学生举办创新创业交流会、产 品发布会、品牌推广会和其他创新创业教育实践活动等。按 照学院出台的相关制度规章折算工作量；在同等条件下，优 先享有专业技术职务评聘、绩效考核评优、科研项目申报与 立项等权利。9. 建立创新创业网站在学院官网，开设“创客空间”栏目，打造大学生创 新创业服务体系信息网络平台， 完善其服务功能，实现国家、 省、院三级互通互联的信息服务。首先，该平台要为学