高校英语专业翻译理论与实践课程教学方法分析

1、高校英语专业翻译理论与实践课程教学方法分析郭蓿蓿河北省魏县056800摘 要：作为英语专业核心课程，翻译理论与实践课程教学有其自身独特的学科 贯通作用，翻译理论与实践教学质量的优劣会对英语专业整体教学的成败产牛肓 接的影响。木文针对我国高等院校英语专业的教学现状，深入探究了高校英语翻 译理论与实践课程教学方法，希望能够对英语专业学牛英语语言综合应用能力的 提高产牛积极的促进作用。关键词：高校英语专业翻译理论实践课程教学一、刖吕英语专业翻译课程是我国高等院校为英语专业学牛专门开设的专业核 心课程，对高校学牛跨文化能力及双语能力的综合训练发挥着不可或缺的作用。 近些年以来，随着社会的不断进步以及时

2、代的迅速发展，翻译人才在数量与质量 两方面所存在的矛盾切实地反映出了我国高等院校翻译教学中的诸多不足及缺 陷。同时，我国国内英语翻译学界对高校英语翻译教学进行了大量的探索，明确 地指出了高校翻译教学可能的出路以及所存在的问题。不可否认的是，英语翻译 教学的主要目的是对学牛的英语翻译能力加以培养，这种英语翻译能力不仅仅是 翻译行动能力，更重要的是翻译的决断力及思维能力。面对高等院校英语专业课 堂教学的不良现状，研究英语专业翻译理论及实践课堂教学有着十分重要的现实 意义。二、高校英语专业翻译理论与实践课程教学的有效方法1.指导学生的自主学习高等院校的翻译课程教师应当切实把课外实践与课堂教学密切地结

3、合 起来。由于英语翻译课堂教学重在引导及启发，教师要为学牛留有充足的思维空 间。对于课外活动，教师应当注意引导，精心设计，使课外活动能够真正成为学 牛创新、实践以及思索的重要过程，特别重要的是教师应当积极采取行之有效的 手段来对学生的自主学习展开个性化的指导。只有这样，在高校英语专业翻译课 程中，学生才能够自主地投入学习，做自己学习上的主人。2改革教学模式，激发学习兴趣在高等院校以往传统的英语专业翻译教学中，课堂的主体通常是教师, 教师一般会讲授繁多的英语翻译理论知识，却大大地忽视了学生的翻译实践。首先应当将传统的以教师为中心的教学方法加以改变，根据所需独立学 习的能力及自身的条件，最大限度地

4、对学生的主观能动性加以发挥，充分地培养 学生的创造能力以及创新精神，还应当注重学生个性的发展。其次,在英语专业教学中虽然机械、模仿的语言技能训练是必不可少的, 但是必须重视学生论辩能力、分析能力、批评能力和综合能力的培养，以及分析 问题、提岀问题、解决问题能力的提高。再次，要积极地采取多练精讲的形式。教师要尽可能地将授课时间压缩, 适时适当地设置有启发性的问题，让学生积极地对问题进行探究。此外，要采用 学生评议及教师讲评的方式，从根本上激发学生的积极性与热情。教师的讲评不 但要详细进行错误分析，更重要的是要把优秀的译文介绍给学生。学生评议具体 指的是在学生将翻译练习完成以后，接着对译文进行相互

5、间或者自我的修改及评 价，以便于真正地促进学生实际英语翻译水平的提高，培养学生的创造、应变及 译文鉴赏能力。3纠正错误翻译心理，调整教学内容高等院校英语专业的教学内容调整主要包括两大方面：(1) 适当地调解汉译英及英译汉的比重。(2) 英语教学内容应当有机地结合市场需求。正是因为历史原因，往往高等院校英语专业翻译课程的主要内容基本上 都是英译汉，却没有对英语专业的汉译英教学内容提起高度的重视，究其根本原 因可知，我国文化在世界文化当中处于弱势文化的行列。但是，当我国加入wto 以后，我国政府部门不断地加快了对外开放的步伐，从而使得对外交流越来越频 繁，对外宣传的工作量也与日俱增，然而，我国却严

6、重地缺乏训练有素的汉译英 人才。因此，高等院校在对英语专业的翻译课程进行安排吋，应当将汉译英放置 于与英译汉同等的高度。在教学内容方面，由于以往的英语翻译教学主要是默认 的文学翻译，并且学生要按照教师所选择的翻译及译例进行练习，大部分是文学 名著中的段落或者句子，学生所能够学到的也仅仅是文学翻译的评价标准与基本 技巧。当学生踏入社会并且面对复杂纷繁的英语翻译实践工作时，通常会感到力 不从心，难以适应，这便需要教师将翻译课程安排在模拟实际或者真实的翻译环 境中，同时，供学生探索的英语翻译材料，必须是模拟真实的或者真实的材料。三、结束语总而言之，高等院校应当针对英语专业翻译课程的教学特点及教学现状, 积极地转变教学理念，全面地创新教学方法及教学模式，真正做到英语专业翻译 理论与实践课程并重，不仅要高度垂视学生学习及掌握英语翻译理论知识，而