2022年初中信息技术教师资格证考点汇总

1、学习必备欢迎下载信息技术课程的性质：1. 基础性2. 技术性3. 高速进展性4. 实践性5. 层次性6. 综合性7. 人文性信息技术课程的定位；中学校信息技术课程是为了适应技术迅猛进展的信息时代对人才培育提出的新要求而设置的必修课程， 是以培育同学的信息素养的信息技术操作才能为主要目标，以操作性实践性和探究性为特点的指定学习领域；信息技术课程的总体价值1. 探究活动、积极参加社会实践、主动进行终身学习的才能；2. 拓展同学适应现代社会所学的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；3. 培育国家建设和国际竞争所学的信息准时人才、提高全社会的科技文化水平； 课程任务和教学目标：培育同学对信息技术

2、的爱好和意识 ，让同学明白和把握信息技术基本学问和技能，明白信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程是同学 具有 猎取信息、 传输信息、 处理信息和应用信息的才能，训练同学正确熟悉和懂得与信息技 术相关的文化、 伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培育同学良好的信息素养，把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础；中学校信息技术课程指导刚要（试行）中，明确规定了中学阶段信息技术课程的教学目标如下：增强同学的信息意识，明白信息技术的进展变化及其对工作和社会的影响；初步明白运算机基本工作原理， 学会适用于学习

3、和实际生活直接相关的工具和软件；学会应用多媒体工具，相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务；在他人帮忙下学会评判和识别电子信息来源的真实性、精确性和相关性；树立正确的学问产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任的使用信息技术； 信息技术课程的设计思路：1. 信息技术应用才能与人文素养培育相融合的课程目标；2. 符合同学身心进展需求的课程内容；3. 有利于全部同学全面进展；4. 与个性进展的课程结构形式； 内容设置及挑选的原就：（一）中学信息技术要与学校和高中相互连接（二）以爱好为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容；（三）勉励跨学科的活动

4、主题，实现技术学习与技术应用之间的结合；（四）适应地区差异，表达地域特色；（五）表达个别差异、勉励技术创新；课程内容标准及要求：明白信息技术社会的含义， 体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯；探究和初步明白运算机的结构和工作原理；利用因特网有效猎取信息，支持学科学习，解决实际问题；学会制作动画作品，直观的表达动态信息或描述过程；学会使用电子表格软件进行简洁的数据处理，支持学科学习和讨论性学习能够使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计制作并发布媒体作品通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往设计和制作机器人，

5、以机器人为载体， 体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程；信息技术课程教学原就；1. 直观性原就2. 启示性原就3. 系统性原就（循序渐进原就）4. 巩固性原就5. 量力性原就（可接受性原就）6. 理论联系实际原就7. 因材施教原就8. 训练性与科学性相统一原就信息技术教学策略：先行组织者教学策略 （指老师在教授新教材之前，先给同学一种引导性材料，他要比新教材更加抽象、 概括和综合， 并能清楚的反映认知结构中原有的观念和新的学习任务的联系；奥苏泊尔）情境教学策略（动机激发情境和学习情境）动机教学策略 （学习动机是同学内在的学习需要；能促进学习者加强新旧学问的相 互作用， 有效地促进有意义

6、学习的发生和对所学学问的保持，仍可以影响对学问的提取；奥苏泊尔：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力）启示式教学策略（孔子：不愤不启，不悱不发）九段教学策略（加涅：引起留意、告知目标、刺激对从前学习的回忆、出现刺激材料、供应学习指导、诱发学习表现、评判表现、促进记忆和迁移）情境陶冶教学策略（创设情境、自主活动、总结转化）自主学习教学策略（问题情境、假设检验、整合应用）支架式教学策略（搭脚手架、进入情境、独立探究、合作学习、成效评判）抛锚式教学策略（创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、成效评判）立即进入时教学策略（出现基本情境、随机进入学习、思维进展训练、小组合作学习、学习成效评判）11探

7、究式教学策略 （挑选课题、 说明探究的程序、 搜集相关资料、 形成理论描述因果、说明规章说明因果、分析探究过程）信息技术教学特点：1. 教学目标，在多元化和全面性中培育同学的信息素养；2. 教学对象，由被动接受向主动建构转向；3. 师生关系，构建民主公平的和谐关系；（公平、合作、人性化、互动化、多边化）4. 教学方法，以教学需要为中心；5. 教学过程，贴近生活探究学习和因材施教； 信息技术教学过程：（一）引导同学获得感性学问；（二）引导同学懂得学问；（三）引导和组织同学进行实践作业（四）检查和巩固学问 信息技术教学过程的一般规律：一、教学双边交互影响辩证统一的规律； 二、同学的进展依存于学问传

8、授的规律； 三、间接体会和直接体会相互作用的规律；四、教学成效取决于教学系统的和谐优化的规律； 信息技术教学方法：讲授法谈论法（问答法）演示法练习法读书指导法课堂谈论法web quest 教学法（挑选主题-设计 web quest 学案-为 web quest 学案网上安家 -组织实施教学）启示法实习法当前教学讨论工作的主要任务：一、改进和完善教学讨论制度和工作方式 二、逐步形成民主、开放、有效的教研机构三、深化讨论课题功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评判和课程治理四、深化明白并准时解决教学中的困难和问题五、切实提高中学校教学水平和课程建设与治理的才能信息技术教学讨论的基本过程；（一）

9、预备阶段（提出讨论课题-进行讨论设计 -制定讨论方案）（二）实施阶段（主要任务-训练科研论文的一般结构）（三）总结阶段 信息技术教学讨论方法；一、体会总结法二、调查法三、行动讨论法四、试验讨论法五、文献讨论和比较讨论法建构主义的教学原就：1. 树立正确的同学观2. 正确评判同学3. 发觉引导培育同学的优势技能4.针对不同的同学老师可采纳多元的教学方法5.老师要进展自己的优势智能信息技术进展史；1语言的使用2文字的制造3造纸术和印刷术4电报、电话、广播和电视的创造和普及应用5电子运算机的普及应用信息技术进展趋势；一、越来越友好的人机界面二、越来越个性化的设计三、越来越高的性能价格比二进制数（ b

10、inary）八进制数 octonary十进制数（ decimal）十六进制（ hexadecimal）信息的基本特点：普遍性与客观性载体依附性价值型时效性共享性真伪性信息技术的四基元：（一）感测技术：感觉器官功能的延长（二）通信技术：传导神经功能的延长（三）运算机和智能技术：思维器官功能的延长（四）掌握准时：效应器官功能的延长目前面临的信息危机：1. 信息安全；2. 信息滥用3. 信息污染运算机病毒：编制或者在运算机程序中插入的破话运算机功能或者破坏数据，影响运算机使用并且能够自我复制的一组运算机指令或者程序代码；破坏性、传染性、埋伏性、不行预见性及寄生性；运算机使用道德规范：1) 敬重并保护

11、个人隐私信息2) 使用合法软件3) 遵守相关法律信息技术老师应具备的道德素养：（一）树立正确的人生观、世界观，能够在信息的海洋中把我正确的人生方向（二）培育健康的信息意识和信息伦理道德（三）梳理信息化社会中健康的技术审美和价值观多媒体技术的主要特点： （运算机综合处理声、文、图信息的技术）集成性实时性数字化交互性多媒体技术的应用现状：1. 图形设计2. 数字视频3. 动画制作数字音乐4. 超文本5. 语音识别多媒体技术的进展趋势；媒体多样化多媒体终端的智能化媒体设备掌握集中化多媒体技术的网络化多媒体信息传输统一化声音储备容量公式（ b） =（采样频率 *采样位数 *声道数 * 时间 /8 ）

12、视频储备容量公式（ b） =（画面尺寸 *颜色位数 *帧频 * 时间 /8 ） 图像占用空间大小（ kb） =（辨论率 * 位深 /8 ）运算机进展：一、第一代（ 1946-1958）：电子管数字运算机 二、其次代（ 1958-1964）：晶体管数字运算机 三、第三代（ 1964-1971）：集成电路数字运算机四、第四代（ 1971-以后）：大规模集成电路数字运算机运算机特点：处理速度快，据算精度高，储备容量大，牢靠性高，工作全自动，适用范畴管，通用性强运算机硬件系统；输入设备、输出设备、储备器、运算器、掌握器系统软件是用来治理和保护运算机的程序，是运算机的必备软件应用软件是为了完成特点任务而

13、设计的运算机程序操作系统的功能；处理器治理作业治理储备器治理设备治理文件治理运算机网络的分类；校内网、企业网、公用网、专用网、内联网、外联网运算机网络的拓扑结构；一、星型：集中掌握，点对点联络，共享差二、环形：已安装掌握，难加新站点，易故障瘫痪三、总线型： csma/cd四、树状五、网状：流量掌握难度大，治理软件复杂，硬件成本高osi/rm 网络体系结构：物理层（微数据段设备供应传送数据通路、传输数据）数据链路层 （在两个相邻结点间的线路上无差错的传送易帧为单位的数据，每一帧包括数据何必要的掌握信息）网络层（实现两个端系统之间的数据透亮传送，详细功能包括路由挑选、 拥塞掌握和网际互联等）传输层

14、（核心层供应发送端和接收端之间的高牢靠、低成本的数据传输）会话层（为彼此合作的尸体供应建立、保护和终止回话链接的功能）表示层（被传输数据的表示的说明工作，包括数据转换、加密、压缩）应用层tcp/ip1. 网络接口层2. 网络层（ ip）3. 传输层（ tcp）4. 应用层ip 地址分类： a:001-127 大型网络b:128-191 中型网络c:192-223 小型网络d:224-239 组播e:240-255 试验保留搜寻引擎：全文搜寻引擎元搜寻引擎 （接受用户查询恳求后， 同时再多个搜寻引擎上搜寻并将结果返回给客户）目录索引网站基础学问：网页制作（ htm.asp.aspx.jsp.ph

15、p）网站分类（政府、商务、企业、校务、公共服务） 详细网页网站制作（挑选主题 -规划网页 -组织素材挑选视觉外观-发布网站信息）-设计有效的网页布局-制作网站测试（检查网页内容、检查超链接的牢靠性、查找慢速网页和未连接的文件）网站的发布网站的保护数据库 ：长期储备在运算机内、有组织的、可共享的数据集合（db）数据库应用系统 ：系统开发人员利用数据库系统资源开发出来的，面对某一类实际应用的应用软件系统数据库技术的进展：人工治理阶段-文件系统阶段 -数据库系统阶段概念模型的相关概念：实体、属性、码、域、实体型、实体集、联系实体键联系的三种情形（e-r）：一对一、一对多、多对多关系运算：并、差、交（

16、传统的集合运算）挑选、投影、联接（特地的关系运算） 数据库设计步骤：需求分析概念结构设计（ e-r图）规律结构设计（二维表）物理结构设计编码测试运行保护数据库设计规范：1) 第一范式规定：表的每一列的值都是不行分的简洁数据项2) 其次范式规定：表中每一个非主键列完全函数依靠于主键3) 第三范式规定：表中每一个非主键都不存在传递依靠，而应是直接依靠算法与程序设计一个算法就是一个有穷的规章的集合算法的基本特点：1. 有穷性2. 确定性3. 有效性4. 有零个或多个输入5. 有一个或多个输出 编程解决问题的一般过程：分析问题 -设运算法 -编写程序 -调试运行 -检测结果算术运算符字符运算符关系运算

17、符规律运算符学习必备欢迎下载次序结构： if.then挑选结构：1） 单分支条件语句if<表达式 >then<语句 >如： if x>y then x=x-5:y=y+5 也可写成if x>y then x=x-5 y=y+5end if2） 双分支条件语句if.then.else如： private sub form_clickdim x as integerx=inputbox “请输入一个整数 ”if x mod 2=0 then print x; “是偶数” else print x;“是奇数” 3）多分支语句if<表达式 1>then&

18、lt;语句 1>else if if<表达式 2>then<语句 2>.end if循环结构1） for <循环变量 >=<初值 >to<终值 > <语句块 >next < 循环变量 >2） do while|until<条件>循环体loop 也可以写成do循环体loopwhile|until<条件 >visual basic大事过程： private sub 对象名称 -大事名<语句块 > end subsub 过程： staticprivatepublicsub过程

19、名 参数列表 <语句块 1> exit sub<语句块 2> end subfunction 过程： private | public staticfunction<函数名 > 形参列表 as<数据类型 <局部变量或常数定义 ><语句块 1> 函数名 =表达式 exit function 函数名 =表达式 <语句块 2>end function数组声明： dim a9 as integer学习必备欢迎下载人工智能的进展概况：1）50 岁月为起点，机器定理证明、跳棋程序2）60-70 岁月，专家系统显现；化学质谱分析系

20、统、疾病诊断和治疗系统、探矿系统、语音懂得系统等；3）80 岁月，“第五代运算机研制方案”、神经网络显现；新学科产生，神经网络成为热潮；4）90 岁月，基于网络的分布式人工智能讨论；智能代理技术的应用；人工智能理论和硬件飞速进展；人工智能进展趋势：右半脑模糊处理、大脑并行化处理、神经网络人工智能对社会的影响：1. 劳务就业问题2. 社会结构变化3. 思维方式与观念的变化4. 心理上的威逼5. 技术失控的危急6. 引起的法律问题同学特点： 年龄、性别、心理进展水平、学习动机、个人对学习的期望、工作经受、生活经受、经济文化、社会背景中同学认知进展特点：达到形式运算思维阶段一、思维才能： 中同学的抽

21、象规律思维已经有较大程度的进展，但属于体会性规律思维， 也就是思维过程中需要直观形象或体会的支持；中学同学思维的独立性与批判性有了明显的 进展，但有时看问题比较片面、偏激，辩证思维仍有待进展；二、观看才能： 中同学观看才能有所增强，能够有意识的调剂和掌握自己的留意力，观看更具有目的性、 方案性和系统性， 不仅能够感知事物的外部特点，而且能抓住事物的本质 特点；缺点是简洁受到新颖事物刺激的干扰；三、记忆力从形象记忆逐步向抽象记忆进展；记忆的目的性增强， 能够依据事物自身特点和内部联系采纳不同的记忆方法，但仍旧简洁受到心情的影响， 对感爱好的事情记得更劳；学习风格分析：1. 生理因素（视觉听觉 动

22、觉）2. 心理因素（认知方面情感方面意动方面）3. 社会因素（竞争合作 独立）4. 环境因素（光线声音 温度） 初始才能分析：预备技能（常用方法猜测）目标技能（分析方法一般性明白）学习态度（问卷采访 面试 观看 谈话等）特点分析一般分析：学问基础、认知才能、学习动机分析、学习风格分析教学内容的挑选与组织：广义学问分类：陈述性学问、程序性学问、策略性学问教材的分析方法：归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法、使用卡片分析法、说明结构模型法训练目标分类：认知领域：学问、领悟、运用、分析、综合和评判情感领域：接受或留意、反应、评判、组织、价值与价格体系的性格比动作技能领域：感知、预备、有

23、指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新国家新课程标准中的三维目标分类：学问与技能 ：学问是人们对客观事物认知和体会的总和，技能是把握和运用某种特地技术的才能；过程与方法 ：留意让同学经受过程， 把握方法， 且这些过程和方法是人类生存所不行或缺的；情感态度与价值观 ：教学中应充分考虑人之因素，同时充分发挥情感因素的积极作用，完善教学目标，增强教学成效，渲染氛围，提高爱好；三维教学目标编写：学习水平层次与常用行为动词层次特点1. 明白 -说出、背诵、会议、选出对信息的再认和回忆学问2. 懂得 -概述、估量、推断、整理用自己的语言说明信息， 与已有的学问建立联系3. 应用 -使用、设计、证

24、明、评判将学问应用与实际操作1. 技能 -重复、在线、拓展在原形示范和详细指导下完成操作技能2. 独立操作 -完成、解决、试验独立完成操作；进行调整改进；尝试与已有建立联系3. 迁移 -联系、举一反三新情境下用已有技能过程与方法经受、感受、沟通、接触、体验独立从事或合作参加相关活动，建立感性熟悉情感态度与价值观1. 反应 -遵守、反对、感爱好、厌恶、支持、怀疑、帮忙2. 领悟 -形成、喜爱、坚持、追求在经受的基础上表达感受、态度和进行价值判定具有相对稳固的态度； 表现出连续行为； 具有个性化的价值观念教学方法的挑选依据1.依据教学目标2.依据教学内容特点3.依据同学实际特点4.依据老师的自身素

25、养5.依据教学环境条件6.依据教学方法的适用范畴和使用条件挑选教学媒体的依据：1依据教学目标2依据教学内容3依据教学对象4依据教学条件媒体在教学中使用的主要目标1. 呈现实施，形成表象的使用目标2. 创设情境，建立共同体会的使用目标3. 供应示范，便于仿照的使用目标4. 出现过程，说明原理的使用目标5. 设疑思辨，解决问题的使用目标教学步骤：1) 引起留意与告知目标2) 提示同学回忆原有学问3) 出现有组织的信息4) 阐明新旧关系，促进懂得5) 对复习与记忆供应指导6) 供应提取学问的线索教学设计方案的评判：1. 完整性和规范性（教学目标阐述、学习者特点分析、教学策略挑选、学习活动设计、教学资

26、源和工具的设计、教学过程设计、学习评判和反馈设计、总结和帮忙）2. 可实施性（时间因素、环境因素、老师因素、同学因素）3. 创新性（新理念、新方法、新技术） 教学情境创设的原就：1) 生活性2) 形象性3) 学科性4) 问题性5) 情感性信息技术学习爱好的激发与培育：1. 让同学体验到学习胜利的欢乐2. 让同学在学问的运用中产生学习爱好3. 为同学树立榜样4. 采纳干涉问题情境，引起奇怪心与求知欲5. 利用同学的自尊心和好胜心，适当开展竞赛活动6. 改革评判方式信息技术教学组织策略：一、积极构建民主、公平、和谐的师生关系二、重视学习方法，提高同学对信息技术进展变化的适应才能三、拉近同学生活距离四、将信息技术学习溶入到教学过程中课堂教学中的突发大事：1. 课堂教学中设备突然发生故障2. 同学上机操作过程中显现错误3. 课堂纪律比较糟糕4. 同学差异性较大5. 面对一些抽象的概念6. 教学交互占用时间较多应对偶发大事的方法策略：1) 放手让同学自己解决问题（一看二听三动手）2)