鼓励性教学评价在小学美术教学中作用

1、鼓励性教学评价在小学美术教学中作用【摘要】鼓励性评价可以使学生的学习积极性形成 内在动力，学生在心理层面获得自信和鼓舞，是教学过程中 的一个有效的策略。在小学美术教学中，鼓励性教学评价具 有重要的作用。本文以鼓励性教学评价为切入点，在阐述鼓 励性教学评价在小学美术教学中的作用的基础上，探讨了小 学美术教学中运用鼓励性教学评价作用的策略，旨在说明鼓 励性教学评价在小学美术教学中的重要性，以期为小学美术 教学提供参考。【关键词】鼓励性 教学评价小学美术教学作用【中图分类号】g623. 75【文献标识码】a【文章编号】2095-3089 (2013) 10-0220-01前言教学评价是课堂教学的重要

2、组成部分，为了不挫伤学生 学习的积极性，激发学生参与学习的热情，在小学美术教学 中对学生的学习状况进行鼓励性评价，是促进学生主动学习 的有效手段。如何在小学美术教学中发挥鼓励性教学评价的 作用是当前小学美术教学关注的重要课题。因此，研究鼓励 性教学评价在小学美术教学中的作用具有十分重要的现实 意义。鉴于此，笔者对鼓励性教学评价在小学美术教学中的 作用进行了初步探讨。一、鼓励性教学评价在小学美术教学中的作用鼓励性教学评价在小学美术教学中的作用，主要表现在 有利于提髙学生的学习兴趣、有利于培养学生的创造力、有 利于发挥学生的主观能动性三个方面，其具体内容如下：1有利于提高学生的学习兴趣在小学美术教

3、学中，鼓励性教学评价有利于提高学生的 学习兴趣。对小学美术而言，学生信心的形成往往源于教师 的鼓励。鼓励性教学评价可以最大限度的保护学生对美术的 兴趣，进而树立起学习美术的自信心，积极进取。对小学美 术教师而言，充分的肯定、鼓励和赞扬学生，可以激发学生 的学习动机，提高学生学习美术的兴趣。鼓励性教学评价营 造出一种轻松愉快与和谐的课堂氛围，学生在受到激发和鼓 励的情况下，在学习活动中勇于发表自己的见解，进一步 明确努力的方向，增加学习美术的兴趣。2.有利于培养学生的创造力在小学美术教学中，鼓励性教学评价还有利于培养学生 的创造力。因为美术作品的美具有多样性，需要从不同的视 觉角度去欣赏和评判，

4、否则条条框框太多会限制学生的创作 思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。对于 学生的创造性行为给予及时的鼓励是很重要的。在小学美术 教学中，运用鼓励性的语言，充分调动学生学习的积极性， 如不失时机的用一句赞美的话、一个信任的眼神、拍拍肩等 去鼓励他们，使鼓励性的评价始终贯穿于教学过程中，有利 于培养学生的创造力，创造出更富个性的美术作品。3有利于发挥学生的主观能动性发挥学生的主观能动性也是鼓励性教学评价在小学美 术教学中的重要作用。小学美术教师在教学过程中，充分发 挥教师激励性评价的魅力，对学生的想象和创造成果多予以 鼓励性评价，使不同层次的学生得到激励和鼓舞，是学生积 极主动学习的

5、有效途径之一。教师及时表扬鼓励、用有针对 性的激励语去启发和鼓励学生，对学生而言，有利于激活学 生学习的信心，激发学生学习的主观能动性。因此，在小学 美术教学中运用鼓励性教学评价势在必行。二、小学美术教学中运用鼓励性教学评价作用的策略鼓励性评价是教学过程中激发学生的内在需要和动机 的的评价方式。为进一步提髙小学美术教学的教学水平，小 学美术qjuajjeidveivsus6uus4jewapjpmlznluijlj6rmnlnlrabogl zkui31jozvviznhlblki7miy3og73or7lkurrkui31gkzkagmpz byczg8vbaana3r5ejiwmtmxmd

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9、jqlmnpb 教学 中运用鼓励性教学评价作业的策略，可以从以下三个方面入 手，下文将逐一进行分析：1.重视激发学生的积极性重视激发学生的积极性，是小学美术教学中运用鼓励性 教学评价作用的关键。小学美术教师，在教学过程中应意识 到激发学生的积极性的重要性，利用鼓励性教学评价进行教 学活动。一般来说，学生在学习小学美术的过程中，其美术 作品得到老师的赞扬和褒奖，无疑会大大地激发他们学习美 术的兴趣和积极性。重视激发学生的积极性，就是要在小学 美术教学过程中，注重发挥鼓励性教学评价的作用，如小小 的一个微笑，一次鼓掌，一个目光鼓励等等，这样的鼓励方 式，可以使学生不断约束和规范自己的学习行为，爱上

10、并乐 于上好美术课。2.多给学生自由创作的机会多给学生自由创作的机会，也是小学美术教学中运用鼓 励性教学评价作用的重要组成部分。具体说来，小学美术教 师在对学生进行鼓励性评价的过程中，应着眼于发现学生的 优点和长处，多给学生自由创作的机会，使学生处于兴奋、 主动、积极的学习状态。在进行鼓励性评价时，可以在口头 鼓励的同时辅之以奖励，如奖励教师自己制作的星卡、小贴 画或作品的公开展示等，调动学生的学习积极性与主动性。 多肯定、鼓励学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美 的欲望，通过语言表情暗示给予肯定和表扬，多给学生 自由创作、自由表达的机会，可以使他们的艺术潜力得到充 分发展。3关注学生的个

11、体差异关注学生的个体差异，对于小学美术教学中运用鼓励性 教学评价也至关重要。对小学美术教师而言，教师应关注学 生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予表扬和鼓励， 小学美术教师在对学生的美术作品进行评价的时候，应尊重 个体差异，根据学生与学生之间能力的不同，采取不同的评 价方式，如做鼓励性教学评价的时候，针对美术基础不太好 的学生，在语言上的选择上应注重方式方法，可以这样评价 “你知道吗？你这次比上一次画得好！”而对于美术基础 比较好的这一类学生，则可以这样鼓励，“你真行！太有创 意了，真为你感到骄傲！”结语总之，鼓励性教学评价在小学美术教学中具有重要的作 用。在小学美术教学中，鼓励性教学评价具有长期性和复杂 性，作为一名小学美术教师，要发挥鼓励性教学评价在小学 美术教学中的作用，应结合教学的实际情况，重视激发学生 的积极性、多给学生自由创作的机会、关注学生的个体差异， 不断探索运用鼓励性教学评价进行小学美术教学的策略，只 有这样，才能促进小学美术教学水平的提高。参考文献：1 季婷婷小学美术课堂有效教学的