分子热运动教学设计

1、分子热运动教学设计目标1 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2 能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3 知道分子热运动的快慢与温度的关系。4 .知道分子之间存在相互作用力。教学重难点1 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。2 .分子之间存在相互作用力。教学过程导入新课方案一：创设情境1827年的一天，布朗把花粉放入水中。 然 后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是由上万个分子组成的分子团，由于受到液体分子的撞击而

2、受力不平衡，从而表现出无规则的运动。这就是著名的布朗运动，你知道布朗运动说明了什么吗？方案二：教师在教室中洒几滴香水，让学生谈一下有什么感觉？闻到香水味。引导学生思考：为何能闻到香水味而看不到带香味的分子的运动？分子体积很小，用我们肉眼是看不到的。让学生阅读本节教材第一自然段，能得出什么结论？讨论得出：分子体积小而数量多。提出问题：既然分子有这样的特点， 那我们如何研究分子的运动？用电子显微镜来观察，这不失为一种方法，有没有其他方法呢？讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里， 我们可以通过研究这种宏观现 象来推知分子的运动情况，这种通过转换来研究问题的方法， 就是我们常用的一种物

3、理研究 方法一一转换法。下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。方案三：上课开始，教师吹出许多肥皂泡， 满屋飘泡泡 教师（端起盛肥皂水的玻璃杯问）： 肥皂水是什么状态的？为什么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢？这个现象跟分子有关。今天我们来学习分子动理论的初步知识 。通过美妙的现象（好玩），尖锐的问题（好奇），立刻把学 生的注意力吸引到课堂上来。推进新课一、扩散现象演示实验1:教师打开一盒香皂，让附近的学生闻一下。问题：能不能闻到香味？为什么？演示实验2:我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在 二氧化氮瓶上的玻璃板。观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与

4、装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。 颠倒放置时不能得出相同的结论， 因为二氧化氮密度大， 在重力作用下会 向下运动，无法证明分子是运动的。 讲述：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。 在我们日常生活中，扩散现象很常见，请你试着 举出几个例子？到医院闻到消毒液味；烧 菜时有香味传出；到花园里会闻到花香提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？ 演示实验 3：向一个盛有水的烧杯中用滴管注入两滴红墨水。 观察并思考：发生扩散现象说明了什

5、么？ 对照课本第 124 页图 16.1-3 讲述实验过程。 在量筒里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液开始时及静放10天、20天、30 天的对比图片。 把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm 深。观察并思考： 固体、液体、气体都有扩散现象， 在以上几个扩散实验中， 扩散快慢为何不同？ 影响扩散快慢的因素是什么？演示实验 4：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。用滴管先向冷 水、再向热水中分别注入两滴红墨水。观察并思考：装热水的烧杯很快变红了说明了什么？扩散现象与什么因素有关？ 结论：扩散 现象与温度有

6、关，温度越高，扩散越快。小组讨论：讨论 “想想议议 ”中三个问题， 1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着？ 2. 分子的运动快慢跟温度有关系吗？3.对分子的运动你能做出哪些推测？得出结论： 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 由于分子的运动跟温度有关， 所以 这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。二、分子间的作用力 拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断？用力捏，为什么捏不扁？ 演示实验 5：将两个铅柱的底面削平、 削干净， 然后紧紧地压在一起， 两块铅就会结合起来， 教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。观察并思考：这个实验说明了什么？ 结论：分子之间存

7、在引力。教师分析： 分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积， 所以，用力拉铅块时，分子间 的引力使得铅块拉不断；用力捏时，由于斥力的存在而捏不扁。类比： 让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。 然后教师拿两个乒乓球， 中间放一 根弹簧，告诉学生用这个模型来比拟两个连着的分子，教师操作，让学生来回答。 当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现 为斥力；当弹簧不用力时，引力=斥力。教师分析：分子之间既有引力又有斥力，是同时存在的。距离越小，作用力越大，如果分子 相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。课堂小结1 一切物质的分子都在不停地做

8、无规则的运动。温度越高，热运动越剧烈。 2分子之间既有引力又有斥力。板书设计 一、分子热运动 分子热运动扩散现象快慢影响因素温度分子间的作用分子之间的引力分子之间的斥力教学设计 （二 ）学习 目标1通过观察和实验，初步了解分子动理论的 基本观点：物体是由 分子组成的，分子之间 存在空隙，分子在永不停息地运动着，分子之间存在引力和斥力。2了解气态、液态、固态分子的模型。 3能从生活、自然中的一些简单现象推测分子的热运动，初步认识宏观热现象与分子热运 动的联系。会利用分子动理论解释有关现象。课前准备 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究一、扩散现象活动 1：观察图 1

9、6.1-1 、16.1-2 、16.1-3 所示的实验，你发现什么现象？由此推测分子具 有什么特点？填一填研究表明，物质中的分子都在不停地 。思考讨论：你见到的哪些现象可以支持 “分子在永不停息地运动着 ”这一观点，列举有关现象 并加以说明。（提示： 1.扩散现象 分子在不停地做无规则的运动 “填一填 ”：做无规则的运动2.思考讨论：略 ）活动 2：阅读教材第 125 页的“想想议议 ”及 16.1-4 ，思考：什么是热运动？热运动的剧烈程 度和温度有什么关系？（提示：温度越高，热运动越剧烈 ） 二、分子间的作用力活动 3 ：观察图 16.1-5 所示的实验，你看到什么现象？这个现象能说明什么？ 观察如图所示的实验，你看到什么现象？这个现象能说 明什么？填一填物体很难被拉开，说明分子间存在 ，物体很难被压缩，说明分子间存在 。思考 1 ：观察图 16.1-5 所示的实验后，有同学认为铅块被吸住是因为两个铅块挤压时挤出 空气后，有大气压作用而不掉下来