讲评和人物传记

1、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。高三语文试卷讲评2016.5.9字音检测：字音检测：形骸形骸hi 沉疴沉疴k 招徕招徕li 箭镞箭镞 z 电饭煲电饭煲 bo滇池滇池din 绦虫绦虫to 咋舌咋舌z 锃亮锃亮zng 摭拾摭拾zh 梨核梨核h 吱声吱声z雀盲眼雀盲眼qio发疟子发疟子yo处方处方ch丧事丧事sng苫布苫布shn炮羊肉炮羊肉bo瓦刀瓦刀w瘪三瘪三bi叶韵叶韵 xi体己体己 t症结症结zhng软着陆软着陆zho作坊作坊zu混血儿混血儿xu 乘势乘势chng 顷刻顷刻qng区分成语：南辕北辙南辕北辙 背道而驰背道而驰沧海横流沧海横流 物欲横流物欲横流 举重若轻举重若轻 举世瞩目举世瞩目刮目

2、相看刮目相看 另眼相看另眼相看心会神凝心会神凝 心领神会心领神会无可厚非无可厚非 无可非议无可非议理屈词穷理屈词穷 瞠目结舌瞠目结舌字形：字形： 美丽富美丽富庶庶 饿饿殍殍遍地遍地 曲曲觞觞流水流水 万众万众瞩瞩目目 颠颠沛沛流离流离 锦江如锦江如练练 群群莺莺乱飞乱飞 矫揉矫揉造作造作补充：补充：1余霞散成余霞散成绮绮(有花紋的絲織品有花紋的絲織品)，澄江静如，澄江静如练练（白（白絹）絹）-谢朓谢朓2矫正矫正 矫健矫健 矫情（违反常情，表示与众不同；强词夺理，无矫情（违反常情，表示与众不同；强词夺理，无理取闹）理取闹）因：相如因持璧却立 因宾客至蔺相如门谢罪不如因而厚遇之罔不因势象形因人之力

3、而敝之不如因而善遇之而所加则思无因喜以谬赏于今无会因因遗策连词，于是，就连词，于是，就介词，经由，通过介词，经由，通过介词，趁机介词，趁机介词，根据，依照介词，根据，依照介词，凭借介词，凭借介词，趁机介词，趁机介词，因为介词，因为名词，原因，缘由名词，原因，缘由动词，沿袭动词，沿袭第一要点：文言文翻第一要点：文言文翻译译手制褒美，诏皇太子、诸王子于手制褒美，诏皇太子、诸王子于光顺门见光庭，谢所以规讽意。光顺门见光庭，谢所以规讽意。1.制作制作 2.禁止禁止 3.规定，规定，制定制定 4.规章，制度规章，制度 5.帝王的命令帝王的命令 6.规模规模 7.古代长度单位古代长度单位赠谥褒美赠谥褒美(

4、1)手制手制褒美，褒美，诏诏皇太子、诸王于光顺门见光庭，皇太子、诸王于光顺门见光庭，谢谢所以所以规规讽讽意。意。(5分分)玄宗玄宗亲手书写诏书亲手书写诏书赞扬褒奖，赞扬褒奖，诏令诏令皇太子，各皇太子，各位亲王到光顺们会见裴光庭，位亲王到光顺们会见裴光庭，感谢感谢他他用这两篇用这两篇文章来文章来劝谏劝谏的心意。的心意。字字落实字字落实(2)初，吏部初，吏部求人求人不以不以资考资考为限，所为限，所奖拔奖拔惟其惟其才，往往得俊乂任之，士亦才，往往得俊乂任之，士亦自奋自奋。(5分分)当初，吏部当初，吏部寻求人才寻求人才不局限于不局限于资历考核资历考核，奖励奖励提拔提拔只论他的才干，常常得到贤德的人委任

5、官只论他的才干，常常得到贤德的人委任官职，读书人也就职，读书人也就自己发奋自己发奋。字字落实字字落实14阅读下面这首诗，完成后面题目。阅读下面这首诗，完成后面题目。(8分分) 穿山穿山 吴伟业吴伟业 势削悬崖断，根移怒雨来。势削悬崖断，根移怒雨来。 洞深山转伏，石尽海方开。洞深山转伏，石尽海方开。 废寺三盘磴，孤云五尺台。废寺三盘磴，孤云五尺台。 苍然飞动意，未肯卧蒿莱。苍然飞动意，未肯卧蒿莱。【注】穿山，诗人故乡江苏太仓海边的【注】穿山，诗人故乡江苏太仓海边的一座山一座山，山，山中有石洞可穿行。中有石洞可穿行。吴伟业，晚明诗人。这首诗写于作者吴伟业，晚明诗人。这首诗写于作者青年时期青年时期。

6、(1)诗歌的前两联诗歌的前两联描绘描绘了一幅了一幅怎样的怎样的画面画面?请结合诗请结合诗句分析。句分析。(4分分) 思路：思路：先概述特点（形容词），再扣文中关键词描写先概述特点（形容词），再扣文中关键词描写诗的前两联描绘了一幅诗的前两联描绘了一幅气势磅礴、高迈空阔的气势磅礴、高迈空阔的画面（画面（2）首联写首联写出山势陡峭，悬崖高耸，山根出山势陡峭，悬崖高耸，山根似乎在移动，激荡起漫天风雨；（似乎在移动，激荡起漫天风雨；（1）颔联写颔联写山山洞幽邃，山势盘旋，诗人穿行至山顶，见茫茫洞幽邃，山势盘旋，诗人穿行至山顶，见茫茫海天，豁然空阔。（海天，豁然空阔。（1）(2)赏析赏析“未肯未肯”一词在

7、诗中的妙处。一词在诗中的妙处。(4分分)“未肯未肯”二字运用二字运用拟人拟人的手法，生动形象的手法，生动形象的的描绘出描绘出穿山穿山（苍然斜耸的苍然斜耸的石台）石台），不甘不甘心被荒草淹没的姿态心被荒草淹没的姿态，突出了，突出了穿山穿山的孤傲的孤傲不群，（不群，（2）“未肯未肯”二字二字托物言志托物言志，借借耸拔于云的穿耸拔于云的穿山（耸拔于穿山之巅的石台）山（耸拔于穿山之巅的石台）表达了自己表达了自己凌空高举，渴望在政坛上展翅翱翔的凌空高举，渴望在政坛上展翅翱翔的凌云凌云壮志壮志谒金门谒金门 耽冈迓陆尉耽冈迓陆尉赵师侠赵师侠沙畔路，记得归时行处。蔼蔼疏烟沙畔路，记得归时行处。蔼蔼疏烟迷远树，

8、野航横不渡。竹里疏花梅迷远树，野航横不渡。竹里疏花梅吐，照眼一川鸥鹭。家在清江江上吐，照眼一川鸥鹭。家在清江江上住，水流愁不去。住，水流愁不去。这首词上片描绘了怎样的景象？请简要这首词上片描绘了怎样的景象？请简要分析。分析。济州道中寄叶勋秀才济州道中寄叶勋秀才晁补之晁补之晓路入西郊，新霜着鬓毛。晓路入西郊，新霜着鬓毛。贫交借羸马，慈母授征袍。贫交借羸马，慈母授征袍。野静狐狸出，天寒雁鹄高。野静狐狸出，天寒雁鹄高。艰难忆亲旧，清泪渍平皋。艰难忆亲旧，清泪渍平皋。诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有什诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？请简要分析。么作用？请简要分析。三者答案比较：3.描绘了一幅

9、描绘了一幅气势磅礴、高迈空阔气势磅礴、高迈空阔的画面。的画面。首联写出山势陡峭，悬崖高耸，山根似乎在移动，激首联写出山势陡峭，悬崖高耸，山根似乎在移动，激荡起满天风雨。荡起满天风雨。颔联写山洞幽深，山势盘旋，诗人穿行至山顶，见茫颔联写山洞幽深，山势盘旋，诗人穿行至山顶，见茫茫海天，豁然空阔。茫海天，豁然空阔。1、上片描写了一幅、上片描写了一幅宁静、朦胧宁静、朦胧的江畔晚景图：夕阳西的江畔晚景图：夕阳西下，暮霭四起，远方的树木显得迷蒙不清。荒野渡口，下，暮霭四起，远方的树木显得迷蒙不清。荒野渡口，小船横漂，四周一片寂静。小船横漂，四周一片寂静。2.描绘了一幅描绘了一幅凄寒、悲凉凄寒、悲凉的秋晨郊

10、野出行图。的秋晨郊野出行图。“晓路入西郊晓路入西郊”点明点明了时间、地点和事件，了时间、地点和事件，“晓晓”突突出出了作者出行之早；了作者出行之早；“新霜着鬓毛新霜着鬓毛”中的中的“新霜新霜”突突出出天气之凄寒，天气之凄寒，烘托烘托作者悲凉的心境。作者悲凉的心境。 游栖霞寺游栖霞寺 李建勋 养花天气近平分，瘦马来敲白下门。养花天气近平分，瘦马来敲白下门。晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。琅琊冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。琅琊冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。此地几经人聚散，只今王谢独名存。此地几经人聚散，只今王谢独名存。 中间两联描绘了一幅怎样的画面？中间两联描绘了一幅怎

11、样的画面？在诗中有什么作用在诗中有什么作用?中间两联描绘了一幅中间两联描绘了一幅冷落萧条冷落萧条的春景图。天的春景图。天还未亮，月色朦胧，春意未显，篱舍旧村稀疏。还未亮，月色朦胧，春意未显，篱舍旧村稀疏。描绘了满目萧疏的景象，描绘了满目萧疏的景象，营造营造了凄凉的氛围，了凄凉的氛围，为尾联抒发感慨做为尾联抒发感慨做铺垫铺垫。19、简析第一段在文中的作用（、简析第一段在文中的作用（4)点明蔡元培先生在教育史和学术研究史上的点明蔡元培先生在教育史和学术研究史上的巨大巨大贡献和影响。贡献和影响。（2）总领全文，自然引出下文他开风气奠基础的总领全文，自然引出下文他开风气奠基础的具体工作具体工作（2）蔡

12、元培先生的一生在中国史上有重大关系的有三个阶蔡元培先生的一生在中国史上有重大关系的有三个阶段：一是民元任教育总长，二是民六任北京大学校长，段：一是民元任教育总长，二是民六任北京大学校长，三是民十八任中央研究院院长。三是民十八任中央研究院院长。无论在无论在教育史教育史上，在上，在学术研究学术研究上上都是开风气奠基础的工作都是开风气奠基础的工作。先生站在崇高先生站在崇高的地位，怀着热烈的情感和真实的见解，的地位，怀着热烈的情感和真实的见解，指导指导青年向前青年向前走，可以说这二十九年来知识分子走，可以说这二十九年来知识分子没有不受他的影响的没有不受他的影响的。两千五百年前的一个秋天，子产死了。一棵

13、大树的叶子开始下落，像一场庄严的降雪。整个郑国哭成了一团。远远的还有一个人，哭得声泪俱下：“子产，古之遗爱也。”孔子一哭，树叶子就全落了。简析前三个自然段在文中的作用。（简析前三个自然段在文中的作用。（4分分）（1）交代了交代了子产死去和死去的时间，子产死去和死去的时间，交代了交代了郑人郑人和孔子对子产的哀悼。（和孔子对子产的哀悼。（1分）（分）（2）为下文叙写为下文叙写子产的政绩和对子产的怀念做铺垫。子产的政绩和对子产的怀念做铺垫。（1分）（分）（3）领起下文以领起下文以树树为抒情载体的叙写和议论，使文章为抒情载体的叙写和议论，使文章在主题的表达上更加在主题的表达上更加形象生动。形象生动。（

14、1分）（分）（4）奠）奠定全文的感情基调。（定全文的感情基调。（1分）（每点分）（每点1分，意思对分，意思对即可；共即可；共4分）分）莱纳斯卡尔鲍林是公认的杰出科学家。著名的英国莱纳斯卡尔鲍林是公认的杰出科学家。著名的英国新科学家杂志把他列为人类迄今为止最伟大的新科学家杂志把他列为人类迄今为止最伟大的20位科学家之一，与伽利略、牛顿和达尔文等齐名。位科学家之一，与伽利略、牛顿和达尔文等齐名。20世纪只有他与爱因斯坦比肩。世纪只有他与爱因斯坦比肩。 与爱因斯坦比肩的世纪伟人鲍林与爱因斯坦比肩的世纪伟人鲍林19第一段在文章结构和内容上各有什么作用第一段在文章结构和内容上各有什么作用?请请简要分析。

15、简要分析。(4分分)第一段在第一段在结构结构方面的作用：照应题目，总领全文（引领方面的作用：照应题目，总领全文（引领下文鲍林的人生具体伟大经历的叙写）。下文鲍林的人生具体伟大经历的叙写）。在在内容内容方面的作用：通过对比突出了鲍林的伟大成就，方面的作用：通过对比突出了鲍林的伟大成就，引发读者兴趣。引发读者兴趣。20.蔡先生给北大带来哪些变化？请简要概括搜集信息后，没有搜集信息后，没有整合整合信息，信息，摘录某一点就作为答案。摘录某一点就作为答案。1废除呈文，要求学生对校长应用公函，不得用呈文。废除呈文，要求学生对校长应用公函，不得用呈文。2出版北大日报，月刊等收登教员学生论文，增高学术出版北大日报，月刊等收登教员学生论文，增高学术研究风气。研究风气。3组织承办各种学会，改善学风，促进全面自由发展。组织承办各种学会，改善学风，促进全面自由发展。4聘请帝制派和复辟派讲学。聘请帝制派和复辟派讲学。5开办研究所。开办研究所。6开办词曲课，买书。开办词曲课，买书。7使北大成为新文化运动中心。使北大成为新文化运动中心。赏析画线句子：1:记得蔡先生每天出入校门，校警向他行礼，他也脱帽鞠躬，这班“小”惯了的仆人看了吐出舌头来。回到原文，看上下文语句。回到原文，看上下文语句。细节（动作）描写或者细节（动作）描写或者侧面侧面描写，突出了蔡先描写，突出了蔡先生主张人人生主张人人平等平等并且