酸的和甜的导学案

1、酸的和甜的导学案一、谈话激趣、导入新课同学们，老师今天给你们带来了两件礼物，先看看这是什么？ （出示醋） 什么味儿的？ （酸的） 再看看这是什么？ （出示糖） 什么味儿的？ （甜的） 你们是怎么知道的呀？ （尝的）是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第1 7课：酸的和甜的（板书课题）生齐读二、图文结合，感知内容1、播放课件欣赏故事，同时想一想：课文中出现了哪几种小动物？2、现在，谁能告诉老师，课文中出现了哪几种小动物？3、贴小动物图片，请同学在相应的动物图片下贴词语。三、朗读感悟，深入体会1、请同学们自由地朗读课文，要求：读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。2、出示课

2、文生字，指名学生读，读得好的当小老师带读。齐读生字3、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）4、出示葡萄，提醒读轻声。课件出示：一（ 颗 ）葡萄一（ 串 ）葡萄一（串串 ）葡萄比较一串葡萄和一串串葡萄的区别。那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的？5、课件出示课文第一自然段：狐狸是怎么说的呢？质疑：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。 ）6，刚才你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？（先让孩子们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段，边读边做动作、 ）读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不

3、得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？（松鼠，小兔，师板书） 、7、他们又怎么知道的呢？请孩子们按照自己喜欢的方式读读23自然段。（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。 ）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了， （师边说边板书：轻信，老实）我们再来体会一下它们的心情，男女生分读2、3自然段。8、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）学生自读47自然段、读后你觉得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书 : 聪明 敢尝、 ） 好我们一起来看看小猴子来时的表现（课件由示第4段）并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、 （边读边做动

4、作） ，然后师课件出示：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 让学生说说你发现了什么？（指名说）多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（指名说） 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（课件由示第7自然段） 生找出句子读一读， 并做做动作， 然后师用课件出示: 小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。 让学生说说自己发现了什么？从中体会到了什么？出示练习： 1）小柳树笑了。 2 ）小柳树（ ）笑了。1 ）丁丁关上窗户。 2 ）丁丁（ ）关上窗户。分角色朗读47自然段、 （师抽1人，让其自己选择合作伙伴，读后让学生评一评谁读得好。 ）9、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听（由示课件播放第8自然段） 议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能告诉小松鼠和小兔子吗？ 说一说 : 假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话）三、演一演：很多孩子都想表演，下节