王静芳——窗前的气球教学设计

1、课前谈话：小朋友，你们好，首先老师来做一下自我介绍，我姓王，大家能够叫我王老师，我来自贵驷小学。小朋友喜欢气球吗？为什么？（气球轻飘飘的，五颜六色的很可爱）1、 原来，气球这么可爱，难怪大家会这么喜欢它！如果让你们来玩气球，会怎么玩呢？（拍气球、顶气球、挂气球、吹气球）2、 气球能带给大家这么大的快乐，怪不得大家如此喜欢气球呢！（时间有多：现在就让我们闭上眼睛，想象一下当你拥有气球时的那种喜悦，当你玩气球时的那种快乐。）课前准备：板书好课题、画好田字格、“他觉得真没意思。”句子纸窗前的气球一、 激趣导入1、 同学们，看，这只气球有什么特别的？（画了笑脸，很可爱、红色的）2、 今天我们学的这篇课

2、文就与这个特殊的气球相关，一起来读课题窗前的气球。3、 这么特殊的气球，究竟会带给我们一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文吧！二、 初读课文过渡：在读课文之前，让我们先来看看自学要求：1、自学要求：（1） 用自己喜欢的方式把读课文，把课文通读顺，读准生字、生词。（2） 读完思考：课文讲了一件什么事？2、老师喜欢大家认真读书的样子，而且有的小朋友边读，边做上记号，这不过良好的读书习惯呀！现在我们来检查一下词语朋友。（1） 开始 拴着 叽叽喳喳逗人 科利亚 猜出来谁来读第一组词语？发现了吗，这组词里都带有？请个小老师带大家读准它们！第二组词谁来读？这个“猜”不过一个平舌音啊，能读好它吗？让我们一起

3、来读读这些词语吧!（2） 静静地躺 呆呆地望 摇摇摆摆地飘了上来 叽叽喳喳地指手画脚 这组词语好听吗？你能来这么好听地读一读吗？ 谁也想学着这些词组来好听地说一说呢？瞧，同学们脑中藏着这么多好听的词组啊！（3） 一角天空 一个红气球 一张可爱的笑脸 在这组词语中你发现了什么规律？ 你们喜欢这些加上了数量词的词组吗？一起先来读一读。 你能说出这种带有数量词的短语吗？3、看来，我们都得做生活中的有心人，边读书，边积累词语，这样能让我们的语言更丰富。那么课文主要讲了一件什么事呢？科利亚生病住院了，他觉得（ ）。同学们给他带来了（ ），科利亚（ ）。三、教学12段过渡：就是这样一个画着笑脸的气球，让我

4、们的科利亚变得那么高兴，那么开心，不过，一开始住进医院，科利亚当时的心情是怎样呢？让我们一起走进第1-2自然段去看看吧！1、 自由读读第1-2自然段，用“一一”划出当时科利亚心情的句子。2、 出示句子，你能将它读出来吗？他觉得真没意思。（1） 老师将这句话改为这样行吗？（去掉“真”）你喜欢哪一句？（2） 原来有了这个“真”，我们更加深刻地感受到此时科利的心情。 3、为什么科利亚会觉得真没意思呢？让我们再细细读读第1-2自然段，用波浪线找出原因。4、你找到什么原因呢？科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（1） 时，科利亚得的是什么病啊？你知道什

5、么叫传染病吗？（还记得去看的甲型H1N1流感病毒吗？当时有好多同学被感染了，都回家隔离了。那就是传染病啊！不过此时的科利亚得的传染病比这还要历害啊。）（2） 得了传染病的科利亚，为什么会觉得真没意思呢？（谁也不能来看他）（3） 是啊，医院怎么做出了这样的规定呢。谁能来说一说呢？、医院规定，（ ）谁不准来看他。（4） 天啊，连爸爸妈妈也不能来看他，他一定会感觉？（很寂寞，很孤独）你能带着这种感觉读好这个句子吗？你是什么感觉啊？你能带着这样的心情来读一读吗？（5）少了爸爸妈妈的照顾，少了老师、同学的问候，那一定是寂寞的，我们一起来读。多么寂寞的科利亚啊，多么孤独的科利亚啊，让我们再一次来读。（5）

6、 此时，科利亚只能一个人孤零零地面对着空荡荡的病房，这能不让他感到寂寞吗，读他觉得真没意思。他只能一个人孤零零地面对着四周冰冷的墙壁，这能不让他感到孤独吗，读他觉得真没意思。还有什么原因让科利亚觉得真没意思呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。（1） 同学们，此时的科利亚只能看见什么？（2） 大家发现了没有，这里说天空是“一角天空”，这“一角天空”给了你怎样的感觉呢？（3） 是啊，我们平时见到的天空那不过？（一望无际的、广阔的）（4） 不过，此时，那一望无际的、广阔的天空，他看不见了。平日里，那熟悉的景物，他此时能看见吗？他还不能看见什么呢？出示：此时，广阔的天空，他看不见了。 此时

7、， ，他看不见了。（5） 是啊，这些景物以前多少次在他眼前浮现，不过现在，科利亚只能透过这小小的窗户，看到一个小小的世界呀，你能来读读这句吗？指名读（6） 此时，科利亚除了看到对面的楼房和一角天空外，什么也看不见，那是多么（ ），一起读。齐读（7） 是啊，此时，高大的树朩，他看不见了。难怪他觉得，读 此时，繁华的大街，他看不见了。所以他觉得，读 那外面热闹的一切一切，此时，他都看不见了，怪不得，他会，读此时的科利亚多么向往外面的世界呀，然而他只能，谁来读读这句 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（1） 此时的科利亚什么事也不能做，他只能干什么呢？（出示“静静地，呆呆地”）（2） 同学们，

8、（放音乐）让我们闭上眼睛，想象一下此时此刻，如果你就是科利亚，得了传染病，只能住在医院里，哪儿也不能去，身边没有了爸爸妈妈的细心照顾，没有了老师同学的关心问候，没有了亲朋好友的欢声笑语，只有你一个人孤零零地呆在病房里，你呆呆地望着窗外。我发现有些小朋友嘟起了嘴，有些小朋友满脸的不高兴，你在想什么？你能用上上面的句式说说吗？我多么想！（3） 然而，这一切对科利亚来说，简直成了奢望，此时，他什么也不能啊，他只能（指名读齐读）（4） 是啊，他什么也做不了，这能不让他感到，一起读他觉得真没意思。他是多么无奈，多么孤独啊，一起读他觉得真没意思。四、写字教学1、这一切，都是因为这个病字啊，我想大家一定恨透了这个字吧，你们看，他有一个偏旁，你知道他叫？当我们得了疾病，病痛