(最新)计算工具的认识教学设计四年级数学上册(人教版)

1、人教版四年级上册数学教学设计（第一单元大数的认识）第9课时计算工具的认识教学内容教材第2327页内容。内容简析这里分别介绍了计算工具一一算盘和计算器，并安排了有关计算工具发展历史和现状的 阅读材料。关于算盘和计算器的认识，教材通过丰富的直观图展示了它们的实际应用情 景和它们的结构。教材第26页例1教学一般四则计算；例2先用计算器进行大数的运算， 同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机结合起来，既激发了学习兴趣又培 养了学生观察、推理的能力。教学目标1 .了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。利用生活情 境引入计算器。认识计算器各键的功能。2 .通过了解计算工

2、具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造 源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。教学重难点教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。教学难点：了解算盘发明的意义和作用。教法与学法：1 .计算工具的介绍主要在老师的引导下，放手让学生独立阅读，使学生对计算工具的发 展有一个比较全面的了解。2 .课堂教学中，学生主要通过自学、小组合作、交流等活动完成对计算工具的了解 ；在计 算器的应用这一部分中，学生主要的学习方法是动手操作。承前启后链1fQ习：亿以上数的认F识。I口口,190200000 读作:一亿九千零二十万。 Ii学习：计算工具的认 :识及计算。 . .

3、F 4L1=X111X-1-1-4E1EL=1 J延学：认识科学计 算器。理J5 neEEEEE 匚后田国1|教学过程一、情境创设，导入课题预设A直观演示：老师利用小木棒在实物展示台上演示“算筹”摆出数字,让学生猜摆出的图案是什么？（学生很难猜出答案）老师揭示：这是算筹或称算子，是中国古代一种计 算工具。你想认识它吗？想知道从古至今，人类都有哪些计算工具吗？今天这节课，我们一 起来初步认识、了解计算工具。（板书：计算工具的认识）提问：你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生：计算器、算盘预设B【品析：通过观察猜测老师演示的算筹，发散学生思维，提高学习兴趣。教师根据学生汇 报的情况有重点

4、的请学生介绍如纯结、算筹等使用的方法 ，从而进一步使学生体会计算 工具发展的过程。】 课件引入：（课件出示超市购物情境图）同学们，大家都去过超市吧？超市里每天 都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时 营业员总是能在很短的时间内告诉你应该付多少钱 ？为什么呢？学生会回答因为有电脑 或计算器。老师设疑：在很久以前，没有这些先进的计算工具，人们又是怎样计算一些复 杂的数据呢？今天我们一起来了解一下计算工具的发展过程，并认识一些计算工具。（板 书课题）【品析：从学生身边发生的事引入，让学生知道计算工具的重要性，然后自然的联想到古 时候人们的计算工具，引发探究的兴

5、趣和欲望。】二、师生合作，探究新知 计算工具的发展 谈话：随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工 具，课前同学们进行了有关资料的查询，请大家介绍一下你所了解的计算工具老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史远古时代.人们用手指.石于、结缠或在木格上刺京耒。制毂。二千5年前，古代中国人发12计翼工具.一千多年前，中国人发明了更为方便的声盘,并一日若 用至今撕皋”处的济舟一计苴就不 194S年一卷用就歹-犀/不甘林并牯人十史明T $【品析：通过让学生课前查阅资料，培养了学生采集信息、整理信息的能力，同时，计算工具的发展史，让学生体会到了科技的进步，激发了学

6、生的学习热情。】认识算盘1 .先让学生说说自己对算盘的认识。老师介绍算盘的历史和各部分名称用曲II一颗：珠表示I , 一颗上球 表示5 在拨过时费先定 好数位，规定哪档是个位, 然后再拨数口62 .算盘的作用。(1)老师介绍：算盘可以用来记数，也可以用来计算。算盘上的每一档代表一个数位，这与 整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。在个位(定位)、十位、 百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。(2)试着写出教材第24页下面的两个算盘所表示的数。老师巡视指导，对还不太理解的 学生给予帮助。集体交流订正。3 .认识两种不同的算盘。iiiiii

7、 liiiiiiiliiii kiiilil1nBM左边的算盘是中国算盘，上 面有两做珠子，每颗代表5 采用的是16进制满15进I, 所以算盘每档上是15,ir后来邪盘发展到日本，逐渐 演变成上面一颗珠子口常 用的是十进制，所以算俄的 上面剩下颗珠子口【品析：学生在收集资料时已经对算盘有了初步的认识，这里以大家互相介绍的形式，培养与人合作交流的能力。通过让学生读出算盘上的数的活动，了解算盘的记数方法，突出 算盘与算筹相比的便捷。】认识计算器1 .课件出示教材第25页购物情境图。质疑：为什么现在人们都会使用计算器计算 呢？你了解计算器吗？向大家介绍一下。学生对计算器并不陌生，老师重点引导介绍计算

8、器的构造，各部分名称，如显示器，开关 及清除屏键、清除键、数字键、运算符号键等等。2 .小组活动。两人一组，互相出一步计算题，并用计算器计算，了解各键的作用。然后自 主完成教材第26页例1,集体汇报交流。3 .教材第26页例2,让学生根据要求计算出左边的题目,然后仔细观察,看能否发现什 么。引导学生发现乘积的第一个数字和最后一个数字的规律，并口答出右面几道题的乘 积:49995、69993、89991。【品析：在解决现实问题的过程中，使学生体会到计算器计算又对又快且携带方便的特点。并使学生在交流中了解计算器的结构和功能。】三、反馈质疑，学有所得质疑：计算器上的“M+' "MR

9、 ”MC各有什么作用呢？学生阅读教材第27页，了解它们的作用，并在小组中按照书上的步骤，试着练习使用这些 按键。【品析：通过对计算器的了解以及初步使用计算器，学生对计算器的使用方法有了较好 的认识，因此完全可以放手让学生自己去完成简单的操作 ，以巩固所学。】 四、课末小结，融会贯通从古到今，计算工具经历了漫长的发展过程。通过这节课的学习，你想说些什么？你还想了解有关的哪些知识？学生畅所欲言，老师重点归纳本节课中关于算盘和计算器的相关知识。五、教海拾遗，反思提升这节课抓住了计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学 生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。教学内容的安排上，首先让学生认识计算工具的发展历史，接着让学生认识计算工具一一算盘，介绍算盘各部分的名称，如何 计数、如何定位以及正确的拨珠方法，引导学生在算盘上拨数。从而保证了教学目标的 逐步完成。其次是让学生认识当代最先进的计算工具一一计算器。学生对计算器已并不陌生，因此，不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识，让学生自己介绍计算器上一 些常用键的名称和作用，这样能够很好的促进学生间互相交流和学习，通过分组练习，让 学生体验到用计算器计算大数目的方便、 快捷，同时培养了学生的探索精神，还把大量的 时间节省下来，为后续的教学留下空间