2022年小学音乐五年级下册《看大戏》

1、学习必备欢迎下载新人教版学校音乐五年级下册精品教案看大戏教学内容1、唱歌曲看大戏；2、初步明白豫剧相关学问；3、用打击乐器和动作表现歌曲；教学目标1、学问目标：初步明白有关豫剧的学问；2、才能目标：在倾听、感受、模唱得音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相像之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点；3、情感目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富同学的情感体验，激发对戏曲音乐的宠爱之情；教学重难点通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点； 教学用具：多媒体课件、歌片、打击乐器教学过程一、创设情境导入新课1、同学随着歌曲唱脸谱音乐，进入教室；（课件）2、师：同学们，刚才大家听到的这首歌曲熟吗？这首歌曲具有哪

2、种戏曲的风格？（京剧）今日，老师为大家带来了一首依据戏曲音乐素材创作的歌曲看大戏.说到看大戏， 你感觉什么是看大戏呢？（生回答）下面就请大家观赏歌曲看大戏，大家认真听，这首歌曲又表现了怎样一个看戏场景呢？二、学唱歌曲同学听录音范唱；师：谁听到看大戏这首歌曲唱了什么呢？歌曲表现了怎样一个看戏场景？生：依据自己的感受回答疑题；（祖孙三代都是戏迷，小戏迷长大后要唱大戏） 再听歌曲范唱音乐；（老师指曲谱）师：我想请大家再观赏一遍歌曲，观看一下旋律有哪些特点？学唱曲谱；师：请大家认真观看这首歌曲的曲谱旋律有什么特点？（ #4 、四分、八分休止符、间奏、旋律跳动大；前奏间奏戏曲中叫“过门”）；现在我们一起

3、把歌曲的曲谱演唱一遍，请大家认真听好老师的琴声， 留意音准 （强调坐姿、 声音位置、解决重点、难点）4、同学随琴完整演唱曲谱；师：下面我们完整地演唱一遍旋律，一边唱一遍体会旋律的特点，留意运用气息、声音位置要高一些； 同学随音乐模唱歌曲；师：老师弹旋律，请同学们小声把歌词加进去，有困难的地方提出来我们大家一起来解决；（依据同学的演唱随时订正不足）同学随音乐完整地演唱歌曲；师：同学们，在以前的课堂上老师也曾经讲过，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术；你都知道哪些戏曲学问？ （生回答） 接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和看大些这首歌曲的旋律相像呢？三、初步明白有

4、关豫剧方面的学问 老师放三个不同剧种的表演片段，同学辨论；京剧红灯记选段、豫剧花木兰选段、黄梅戏女驸马选段 2、同学辨论剧种师：刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？其次 段、第三段呢？大家辨论的很精确，感受力很强；认真回想下，看大戏 与哪一段唱腔的旋律相像？ （其次唱段） （分析第一句相像之处；）其次个唱段是什么剧种你知道吗？（豫剧） 对，这是豫剧花木兰中的一个选段，下面我们一起详细地明白一下豫剧； 豫剧的唱腔风格是粗犷、豪爽的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉；那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？生：回答；

5、仿照说河南话； 感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系；师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？认真听：“看呀看大戏，唱呀唱大戏”老师用方言读一遍，再唱一遍；体会一下它们有什么联系？生：倾听摸索，感受歌词的旋律同语言的联系；（旋律中有方言的语言特点）师：豫剧就是在河南方言的语调基础上进展起来的，大家 再来看“爱迷戏”的唱腔，它是运用了豫剧的拖腔、甩腔的特点，大家再来唱一唱；再听听老师的演唱和你有什么不同？（力度的变化、有渐强、顿、连）大家看，是不是这样唱豫剧的风格更浓郁了呢？5. 对比歌曲中演唱力度的变化；6. 完整地演唱歌曲；（把豫剧的风格表现出来，把小戏迷宠爱唱戏的心情表现出

6、来）五、表现歌曲 用河南话音调表现歌曲的念白部分；引导同学设计简洁的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏；师：我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，常常会使用一些打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？生：自由地创编简洁的节奏型；师生共同演唱歌曲，念白我们用河南话、用打击乐器伴奏；（仍要留意力度的变化，充分把豫剧的风格表现出来） 师：请同学们保持轻盈的心情、用高位置、美丽的声音把这首歌曲演唱一遍好吗？4、表演歌曲我们再来用美丽的动作把小戏迷看戏的样子表演一下好吗？5、师先示范表演，同学跟学6、拓展大家越来越象一群可爱的小戏迷了；在我们家乡即墨也有我们自己的家乡戏，大家知道吗？（柳腔）在即墨有许多柳腔表演艺术家，他们表演都很出色；下面请大家一起来观赏国家一级演员袁玲老师的演唱（课件）六、小结大家看