《农村幼儿良好生活习惯的研究》课题阶段工作总结.doc

1、农村幼儿良好生活习惯的研究课题阶段工作总结我的课题农村幼儿良好生活习惯的研究于 xx年11月中请，xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的 范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设 计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调 查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了

2、不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你 会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力； 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多

3、个教育教 学活动。如：中班党嫖娟老师健康活动自己穿衣真能干 ，在 活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力， 激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不 撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和

4、责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自理能力培养渗透在日常生活各项活动中1 .在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友，会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食,养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法， 弁帮 助自己的宝宝整理床铺等等。2 .在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手， 以防病从口入；吃饭 时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表 现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如：万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，

5、在教师与家长的2020-02-09我的课题农村幼儿良好生活习惯的研究于 xx年 11月中请，xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照 课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的 范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设 计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调 查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同

6、的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力; 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教

7、育教 学活动。如：中班党嫖娟老师健康活动自己穿衣真能干 ，在 活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和责任心，

8、幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自理能力培养渗透在日常生活各项活动中1 .在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法， 弁帮 助自己的宝宝整理床铺等等。2 .在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表 现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如： 万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教

9、师与家长的2020-02-09我的课题农村幼儿良好生活习惯的研究于xx年11月中请，xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿

10、生活自理能力，如：试试看你 会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力； 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教育教学活动。如

11、：中班党嫖娟老师健康活动自己穿衣真能干，在活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不 撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有

12、了很大的提高。四、把生活自理能力培养渗透在日常生活各项活动中1 .在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法，弁帮助自己的宝宝整理床铺等等。2 .在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表 现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如： 万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教师与家长的2020-02

13、-09我的课题农村幼儿良好生活习惯的研究于xx年11月中请，xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的 范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设 计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调 查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：

14、试试看你 会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力； 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画，告诉幼儿上厕所要排队，不拥挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教育教学活动。如：中班党嫖娟老师健康活

15、动自己穿衣真能干，在活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力， 激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不 撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、

16、把生活自理能力培养渗透在日常生活各项活动中1 .在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法， 弁帮 助自己的宝宝整理床铺等等。2 .在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手， 以防病从口入；吃饭 时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表 现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如： 万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教师与家长的2020-02-09我的

17、课题农村幼儿良好生活习惯的研究于 xx年11月中请，xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的 范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设 计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调 查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你

18、 会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力； 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自理能力三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教育教 学活动。如：中班党嫖娟老师健康活动自己穿

19、衣真能干，在活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力， 激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不 撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自

20、理能力培养渗透在日常生活各项活动中1 .在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法， 弁帮 助自己的宝宝整理床铺等等。2 .在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手， 以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如：万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教师与家长的2020-02-09我的课题农村幼儿良

21、好生活习惯的研究于xx年11月中请，xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你 会吗？瞧我做的棒不棒

22、！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力； 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教 师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教育教 学活动。如：中班党嫖娟老师健康活动自己穿衣真能干，在活动

23、中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力， 激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不 撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自理能力培养渗透在

24、日常生活各项活动中1.在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法， 弁帮 助自己的宝宝整理床铺等等。2.在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表 现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如：万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教师与家长的2020-02-09我的课题农村幼儿良好生活习惯的研究于x

25、x年11月中请，xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设 计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调 查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你 会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，

26、提高幼儿生活自理能力； 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教育教 学活动。如：中班党嫖娟老师健康活动自己穿衣真能干 ，在 活动中引导幼儿正

27、确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不 撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自理能力培养渗透在日常生活各项活动中

28、1 .在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法，弁帮助自己的宝宝整理床铺等等。2 .在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表 现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如： 万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教师与家长的2020-02-09我的课题农村幼儿良好生活习惯的研究于xx年11月中请，

29、xx年1月被批准立项的。自立项以来，我严格按照 课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你 会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力

30、； 在卫生间的墙上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教育教学活动。如：中班党嫖娟老师健康活动自己穿衣真能干，在活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同

31、伴的合作能力，激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不 撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自理能力培养渗透在日常生活各项活动中1 .在游戏活动中渗透

32、。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法，弁帮助自己的宝宝整理床铺等等。2 .在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表 现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如：万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教师与家长的2020-02-09我的课题农村幼儿良好生活习惯的研究于 xx年11月中请，xx年1月被批准立项的

33、。自立项以来，我严格按照课题方案的研究步骤来实施， 弁采取边研究边实施，边实施边改 进的方法展开此项工作，课题研究的进展情况比较顺利。一、完成了教师和家长问卷调查弁形成调研报告在研究准备阶段，结合老师的指导和建议，我将课题的 范围定在中班年龄段。我就农村幼儿良好生活习惯的研究设 计了家长调查表一份，对幼儿园中班组教师及家长进行了问卷调 查，弁且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。二、创设与生活习惯培养相适应的良好环境为促进幼儿良好生活习惯的养成，我们在幼儿园的走廊，创设了不同的环境，培养幼儿生活自理能力，如：试试看你 会吗？瞧我做的棒不棒！鞋子配对等等，提高幼儿生活自理能力； 在卫生间的墙

34、上粘贴有趣的漫画， 告诉幼儿上厕所要排队，不拥 挤，一个跟着一个，养成良好的秩序感；盥洗室的墙面上贴着“六 步洗手法”的图样，引导幼儿正确的洗手方法；在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集生活自理能力的图片。如，“安静进餐不讲话”、“自己穿衣真能干”、又制作了 “我的小手真能干”、 等手工作品，弁定期更换。班级内创设有生活区，弁投放了大量 的操作材料，孩子们利用活动时间进区操作，提高幼儿的生活自 理能力。三、开展幼儿生活自理能力系列教育活动在课题的研究中，各班结合实际情况，设计多个教育教 学活动。如：中班党嫖娟老师健康活动自己穿衣真能干 ，在 活动中引导幼儿正确的穿衣方法，培养幼儿与同伴的合作能

35、力，激发幼儿积极参与活动的乐趣； 万慧敏老师的语言活动故事 爱 撒饭粒的嘟嘟，通过学习故事，幼儿理解安静进餐不挑食、不撒饭的好习惯；语言活动儿歌小手真白，引导幼儿在学习儿 歌的同时，掌握正确的六步洗手法，养成饭前便后洗手的好习惯； 中班党嫖娟老师健康活动好玩的抱枕，引导幼儿在游戏锻炼 中，养成安静午休的好习惯等等。 同时我们组织教师开展了"我 真能干”的主题活动，在此次评比中，我们看到了教师对孩子们 生活方面的指导和帮助，以及教师在工作中对待孩子们的耐心、 细心和责任心，幼儿在生活习惯方面有了很大的提高。四、把生活自理能力培养渗透在日常生活各项活动中1.在游戏活动中渗透。针对中班幼儿对游戏娃娃家区域感兴趣，我们引导幼 儿扮演角色游戏中的爸爸妈妈和宝宝，扮演爸爸妈妈的小朋友， 会细心的照顾自己的宝宝，告诉自己的宝宝吃饭不撒饭、 不挑食, 养成安静进餐的好习惯，引导自己的宝宝正确的穿衣方法， 弁帮 助自己的宝宝整理床铺等等。2.在日常生活中渗透。教师要注意提醒幼儿餐前要洗手， 以防病从口入；吃饭时不撒饭、不挑食的好习惯。弁能根据幼儿在生活习惯方面的表现，我们进行研讨、交流、在实践中反思、写出案例分析，如：万慧敏老师对刘浩楠小朋友不爱洗手，进行了观察分析，在教师与家长