高一年级组的教学工作计划（精编版）

1、高一年级组的教学工作计划高一年级组的教学工作计划范文一、教育目标：（一）、培养学生的学习习惯和生活习惯。高一是起始年级，学生良好的行为习惯养成与否直接决定了后两年学生发展的可持续性。（二）、摸索出一条适合我校的教学模式。这一届高一是新课改的第一届，各科教材内容，教材编排顺序， 教法均有较大变化；高考模式不清，缺乏“高考指挥棒”的指导。在这种局面下，如何快速找到适合我校校情的教学模式，也是我们这个年级的重要任务。二、年级情况分析：（一）、教师情况：本年级共有任课教师44 人，其中教龄 10 年以上的 28 人，教龄10 年以下的 16 人，整体上看，整个教师团队是一支教学经验丰富的团队，年轻教师

2、多，有利于快速融入新课改。班主任团队中有7人是工作非常出色，经验丰富的班主任，有3 人是第一次从事班主任工作，但他们年轻，精力充沛，且在教学方面已得到了师生的认 可。整体上看，整个班主任团队年轻化，执行力强。（二）、学生情况：本届学生入学人数共727 人，从分数上看：其中540 分 1 人，530 分 3 人， 520 分 12 人， 510 分 35 人， 500 分 61 人，490 分 142 人，从中考老河口排名来看：其中全市前400 名 1 人， 全市前 800 名 3 人，全市前 1100 名 12 人，全市前 1300 名 35 人，全市前 1500 名 61 人，全市前 170

3、0 名 142 人；从中看出：由于示范高中的扩招，生源质量进一步下滑，重点班分数线及重点班学生中 考排名，均创下四年来最低。当然，我们还有12 位前 1100 名的学生。（三）、不利情况：1、生源质量整体偏差，习惯差，偏科现象十分严重；2、新课改，教师压力大，不易适应新课改的教法要求；3、高一课程繁多，学生学习压力大，学生不易在众多科目中合理分配自己的学习时间。（四）、有利因素：1、学校领导重视，年级管理层配备整齐，精诚团结，分工细致；2、教师团队经验丰富，敬业爱岗，团结协作，富有合力；3、语数外带单班老师多，可潜心钻研教材并专注班级管理和教学；4、班主任团队执行力强；（一）成立高一年级组管理

4、团队：为了完成教育目标，特成立高一年级组管理团队。组长：涂德乐成员：吴红安、赵清林、刘东波、姜旭、王成、何辉具体分工如下：涂德乐：全面协调年级各项工作吴红安：全面负责年级各项工作，和各处室协调工作，带领高一团队完成本学年的各项教育目标。依据学校管理办法，落实年级教师坐班考核，每周教师教学常规的抽查，做好每学期对年级教师的业绩评价工作。赵清林：负责年级教学工作各环节的落实和督导，新课改各教师的经验交流和总结，各备课组单周公开课的落实。王成：负责年级学生工作，处理学生在校期间各种矛盾和冲突， 每周班主任考核并及公布考核结果，督导并协助班主任对学生行为习惯的教育和培养。姜旭：负责年级各教室、办公室电

5、脑的' 管理和维修，为教师应用多媒体教学提供必要的指导和服务。何辉：负责办公室的卫生和年级的对外宣传，负责年级学生的思想教育和心理健康教育。刘东波：负责年级间或年级内部老师之间的文娱、体育活动，组织年级教师参加学校组织的各种大型活动。（二）以班主任为班级核心，由班主任聘用任课教师，组建每位教师都参与管理的班级管理团队。1、每位任课教师要树立参与班级管理意识，不允许只教不管现象。课堂上出现问题先自行解决，解决不了的交班主任处理。2、班级管理团队要认真贯彻学校“进得来，留得住，出得去” 的办学理念，转变思想，不能歧视行为习惯差的学生，不得以任何理由赶走学生，不得休罚、辱骂学生。要认真落实各

6、处室、年级安排的各项工作，防止学生辍学。3、班主任要负责协调各科教学和监控各科教学，积极与各科教师沟通、交流，定期召开任课教师会，分析班级情况，形成班级合力。4、班主任要全方位对班级实施常规管理，一天要做到五到位： 早自习到，上午第一节课前到，晚读报前到，晚自习第四节课到， 晚上查寝到。5、班主任要利用班会等时间，加强对学生的理想教育，行为习惯教育，安全教育，要指导学生合理安排自己的生活和学习，形成良好的班风。6、每周年级要召开一次班主任短会，总结工作，布置任务，交流经验，解决问题。短会时间定在每周五早自习，由王成主任负责召集。7、两个重点班要加大学生的思想工作力度，要能够让学生静得下心，学得

7、开心。（三）以备课组长为核心，强化教学管理，探索教学新模式。1、各备课组长要认真组织集体备课，群策群力。集体备课必须做到：“两定”：定内容，定中心发言人； “五备”：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法； “三统一”：统一进度，统一深、广度，统一训练题。2、各备课组要加强试题的选择和试题评讲的研讨，要对训练题认真筛选，对学生作业要认真批改。3、各备课组要认真落实和推行单周公开课，提高整个备课组的教学能力，提高我校的核心竞争力。4、每两周各备课组要在备课组会上对前两周的教学进行探讨、反思，总结成书面材料，作为我校新课改的教研素材。5、实施年级领导蹲点备课组制度。蹲点领导要参与集体备课， 检查学

8、科教学常规情况。具体蹲点安排：涂德乐蹲点数学组，吴红安蹲点语文组，赵清林蹲点英语组，姜旭蹲点物理组，刘东波蹲点化学组、生物组，何辉蹲点政治组、历史组，王成蹲点体育组、地理组、音乐组。6、两个重点班要在统一教学进度的前提下，适当对教学内容进行拓宽、拓深。四、考核、奖惩为了严肃工作纪律，端正工作态度，特制订以下奖惩方案：（一）班主任补课津贴不再平均发放，年级依据班主任到位情况， 分月考核，分月造册，学期末统一发放，班主任到位考核办法为：1、值日班主任每日详实记载班主任到位情况，每天必须记载早 自习、晚读报、晚自习第四节班主任到位数据；一周班主任早自习 到位 6 次（含周日第一节前到班），晚自习第四

9、节到位6 次，记为全勤，少到一次记一次缺勤；2、值日班主任每天早自习值日，中午午休值日，晚读报和第四节自习值日的到位由年级主任抽查，一次未到记两次缺勤；3、班主任会议班主任必须到，由年级主任考核，一次未到记缺勤一次；4、每周两节自习课、班会课、升旗仪式必须到，若班主任未到而班级纪律乱，一次记缺勤一次；5、晚上查寝由王成主任记载，一周查寝不少于4 次，达到 4 次记为全勤，少一次记为缺勤一次。王成主任每周将上述四项考核小结，一周一公布，一月一总结；6、考核结果：全勤每月按200 元造册；缺勤 5 次以内每次扣 4元， 5 次以后 10 次以内每次扣 5 元，十次以上每次扣10 元。（二）年级教师

10、补课津贴分两部分发放。一为坐班津贴，一为上课津贴。每月每人拿出80 元作为坐班津贴。坐班津贴分月考核，分月造册，学期末统一发放。坐班考核办法为：1、每天上午 8： 30 到 11： 00，下午 3： 00 到 5： 30 为坐班时间。坐班实行签到制，每天上午、下午第一节下课以前均可作为签到时间，过期不再签到，在年级主任处签到。坐班时间年级组还要抽查教师的坐班情况，坐班结果一周一公布。2、教师因故请假，一天以内由年级主任审批，一天以内三天以上由分管校长审批，三天以上由校长审批。考核标准：一次未坐班者扣除津贴 10 元，二次未坐班者扣除津贴 30 元，三次未坐班者扣除当月津贴为 50 元；四次及四

11、次以上未坐班者当月坐班津贴为 0 元以上考核奖惩办法自20* 年 9 月 21 日起实施。初三物理教学工作总结范文本人在本学期担任九年级1、2 班的物理教学，为了提高学生的学习效率，按照开学初制定的复习计划，对物理学科进行全面的、 有针对性的、有效的复习。我认真执行学校教育教学工作计划，转 变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新课程标准的新思想、 新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积 极探索，改革教学，收到较好的效果，积极参加“高效课堂”范式 教学实践。使今年的中考取得了较好的成绩，给九年级物理教学工 作划上了圆满的句号。现将本学期的教育教学工作总结如下：一、加强政治学

12、习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质为了更好的把教学工作搞好，坚持政治学习和业务学习，自始至终把" 学高为师，身正为范 " 作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要， 坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，组织并参加了初中理化实验教学课堂实效性研究市级立项课题研究。二、精心备课全面了解和把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新

13、课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程 标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每 个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做 到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效 果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法 和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材， 课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学 设计等。三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果中考命题以物理课程标准的目标、理念、内容标准为依据， 全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。

14、近两年的中考命题特点与xx年中考命题特点是：1. 突出基础性。中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在 - 起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。2. 注重考查学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。4. 注重考查学生处理和表达信息的能力。中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

15、5. 关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。6. 注重学科渗透和综合。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。7. 注重开发和利用本土资源。有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。四、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果。九年级复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生

16、的注意力，激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。五、及时辅导，使问题得到及时解决。利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别 疑难问题，随时随地解决，不积压问题; 对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟 有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生 身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放 弃，另一方面我也针对考试要求，按照不同层次学生要达

17、到的不同 高度进行针对性地辅导. 辅导工作的时间受到了一定的限制，不过我本人已尽到了最大的努力，事实证明也取得了很好的成效。六、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操

18、作的能力，能独立完成此期书本所要求的实验，部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。七、创新评价，激励促进学生全面发展。怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况， 激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思 和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展; 既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机

19、结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。八、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。学无止境，教无定法。作为物理教师要紧跟科技发展时代进步， 终身学习，终身发展，才能实现终身教育教学。 中班下学期教育教学总结 中班教育教学工作总结紧张而充实的一个学期已经结束，在这个学期中，我班各项工作紧密围绕“省级示范园复评”工作来开展，认

20、真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作，认真学习纲要贯彻以儿童发展为本的教育理念，认真对待每一个幼儿，利用多种途径，培养幼儿的各方面的能力，现在每个幼儿的能力都在不同的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了以下的总结：在本班两位教师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完成。我们在注重培养幼儿生活自理能力，一个学期下来，在生活方面， 对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细 心引导下，幼儿的自理能力有了很大的进步，并养成了良好生活卫 生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆 放整齐；餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特别注意在一日生

21、活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全 教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增强了， 安全事故的发生得到了较好的预防。通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参加各种游戏，语言表达方面，动手操作能力，以及常规方面有了较大的提高。在自理能力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也注意培养。我们在注重培养幼儿生活自理能力，一个学期下来，在生活方面， 对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细 心引导下，幼儿的自理能力有了很大的进步，并养成了良好生活卫 生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角

22、提教玩具摆 放整齐；餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特别注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增强了， 安全事故的发生得到了较好的预防。通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参加各种游戏，语言表达方面，动手操作能力，以及常规方面有了较大的提高。在自理能力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培

23、养有意识地整合在各个活动中， 为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定期向家长宣传有关育儿知识，还在外墙开展了主题活动，以便家长能及 时了解幼儿在园的学习情况，并且方便了家长的参与。本学期的主 题活动，家长配合得非常好，而且参与积极，使得我班主题活动开 展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上，我们经常与家长进行联 系，有的通过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有利 与双方发现问题及时沟通，处理，以便达到家园共育目标的一致性。

24、通过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评 和肯定。1、我班有些孩子表现太自由、自我约束能力差，而有个别幼儿胆量太小，不能大方与老师交谈。2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特别快，有的则很慢。3、生活自理能力整体上发展不平衡，有的很能干，有的依赖性很强，爱等待而不去尝试学习锻炼。4、存在幼儿园发生的事情，不会当时找老师解决，而是过后让家长告诉老师的现象。在本学期作做的好的方面我们会继续保持。但我们也会正视自已的不足之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常规上还须加强幼儿的训练，提高班级管理水平，努力把今后的班级工作开展的有声有色。时间过得真快 , 转眼间, 一个紧张而又充实的学

25、期又过去了。回顾这学期, 忙碌而愉快的工作 , 共同努力下 , 取得了较好的成绩。为了更好的做好进后的工作 , 总结经验、吸取教训 , 本人特就这学期本班的工作总结如下 :在教学中我深知要提高教学质量关键就是要上好课, 为了上好课 , 我备好每一节课 , 自己动手制作教学用图和教学用具, 开展丰富多采的教育教学活动来促进幼儿语言就、健、科、社、艺术等领域的发展。幼儿的掌握情况如下:言表达出来。通过以上活动、幼儿的思维能力, 语言表达倾听习惯三个方面都得到了有效的发展。为了培养幼儿对体育活动的兴趣, 促进幼儿的健康。我根据幼儿的年龄, 设计各种体育游戏轰动。开展一些竞赛性的体育游戏, 在竞赛性的

26、体育游戏中更多的要求幼儿见相互合作, 相互促进 , 具备团队精神, 如:25 米接力赛、投掷沙包就、拍球、抛球、跳绳、踢毽子、运石头等竞赛性活动中, 幼儿你追我赶 , 夺名次、争冠军、输了不服气。幼儿在玩得尽情、玩得开心之余饭量大增、食欲增强。通过开展竞赛性体育游戏 , 增强了幼儿体质 , 提高了对疾病的抵御能力。为促进幼儿的成长发育。我还注重培养幼儿良好的进食习惯 , 不挑食、不偏食、进餐时不讲话、不掉饭粒 , 鼓励幼儿多吃 , 细嚼慢咽 , 愉快地进餐。我还结合教材小小营养师让幼儿讨论早、中、晚餐的食物搭配, 每位幼儿为自己或家人搭配一餐饭菜。通过这样的活动, 使幼儿了解合理的搭配食物,

27、有利于身体健康 , 养成不挑食的习惯。但仍有个别幼儿有挑食和不太爱参加体育锻炼, 因而身体素质较差、经常感冒, 为进一步加强幼儿体能训练, 提高幼儿健康素质 , 我将下期有目的、有组织、有计划地对幼儿加强体育锻炼、多开展一些丰富多彩的的体育游戏来提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。到人到心到。因此本期无以外事故发生。但我必须做到警钟长鸣。我主动亲切地与家长沟通, 使家长了解自己孩子在校情况。用电话多种形式访问 , 这使我了解幼儿在家的情况, 使我能有针对性的开展幼儿的教育工作。而且还恩能够促使我跟着家长的互相理解, 建立合作伙伴。总之本期非常忙也非常累 , 但我享受到了收获的喜悦 , 也在工作中发现了

28、一些存在的问题。在今后的工作中要加强薄弱环节 , 争取把工作做得更好。一年级语文上册教学工作计划一年级语文上册教学工作计划一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把 握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水 平，促进全组语文教师素质的提高。二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。2、加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力

29、争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我

30、们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛， 进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的 习惯。4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。四、具体工作安排第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置

31、情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第十六周组内教研课，集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩，讨论学习第十八周组内教研课，集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语

32、文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学 校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知晓学习知识的重要性， 学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难 以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴 望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、 纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益 终身。二、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼

33、音”“识字”“课 文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。三、学期教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字

34、的愿望。2、认识常用汉字400 个，会写其中的100 个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与

35、班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差” 等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生 很快尝到成功的甜头。2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体 现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习， 体验学习的乐趣。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得， 都有充实感。4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家

36、长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合， 促进学生全面发展。一。学情分析：本班共有学生 41 人，其中女生 25 人，男生 16 人。入学不久， 学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以 集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于 学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成， 对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还 未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子 的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话

37、，能用 普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强 认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发， 结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二。教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育， 用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼 音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识70 个常用字。而后是识字（一）、 10 篇课文，识字（二）、又10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个

38、单元的课文在内容上有一定的联系。在每个 单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识， 发展语文能力。此外，全册设6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉

39、语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的 400 个字，都是出

40、现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，

41、爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、 摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和 语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画” 等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童 喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣 盎然地学习。（五）广泛适用性针对

42、我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的 空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字， 如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地 认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排 了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少 量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方 式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自 学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学

43、的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认

44、写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，接下来是识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各5 课，每课认字 11 14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的 ' 形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写 分开，多认少写。全册认识400 个常用字，写其中100 个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标

45、准提出的基本 理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、教学目标：（一）汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400 个，会写其中的100 个。、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容，乐于与他

46、人交流。（四）口语交际 、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。五、教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字380 个，其中会写 160 个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，

47、在阅读教学中是个难点。六、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展

48、学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学 , 教给学生学习的灵活方法, 把主动权交给学生。尽量注重教材和整合 , 整体地运用教材 , 并力求能创造性地使用教材, 进行整单元备课 , 在备课时注重单元内每个教点的联系。9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。10、重视学生写字习惯的培养, 要加强写字教学的指导。在指导写字的时候 , 板书示范 , 指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺, 要求学

49、生把字写端正、写美观。七、教学进度安排：周次教学内容教时第1 周入学教育 4 课时第 2 周汉语拼 138 课时第 3 周汉语拼音 467 课时第 4 周第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周 2 第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周汉语拼音 798 课时汉语拼音 10 128 课时汉语拼音 13复习四 7 课时识字 13 课 8 课时识字 4 课课文 1 课 8 课时 4 课 8课时 7 课 8 课时 10 课 8 课时语文园地三识字8 课时识字 3课 11 课 8 课时 1214 课 8 课时

50、15 16 课 8 课时 19 课 8 课时20 课小兔运南瓜8 课时期末复习考试3 课时课时： 136 课时 5817一、教材编排与特点。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。二、本册教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字380 个，其中会写 160 个汉字。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更

51、是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。三、学习目标。（一）汉语拼音。、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字。 、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400 个，会写其中的100 个。、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读。 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际。1、

52、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、具体措施。（一）入学教育。入学前的教育对一年级的学生来说是十分重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了很多坏习惯，我们要通过教育，注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。（二）汉语拼音。教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节掌握好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学好汉字打好基础。（三）识字、写字。在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。教

53、师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导， 边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。（四）阅读。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺， 最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。（五）课后练习和语文园地。课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目， 要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教 师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。（六）口语交际。教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要

54、引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题， 激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。五、具体安排：第 1 周：入学教育。第 2 7 周：学习拼音。第 5 7 周：组内相互听课相互学习。第 5 周：第一次月考。第 8 周：课堂教学比赛初赛。第 10 周：铅笔字大赛（第一次）。第 11 周：期中考试、家长会。第 14 周：第二次月考。第 15 周：教学比赛决赛。第 18 周：铅笔字大赛（第二次）。第 19、20 周：复习迎考。一、学情分析 :学生刚入校 , 对学校的常规不了解。年纪小

55、, 自律性差。但都比较懂礼貌, 见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识, 能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法, 需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音, 学拼音的同时认识70 个常用字。而后是识字 ( 一),10篇课文, 识字( 二),又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课, 每课认字 1214 个。20 篇课文分做 4 个单元, 大体按由浅入深的顺序编排 , 每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地 , 以丰富的内容和多样的形式, 巩固语文知识 , 发展语文能力。此外 , 全册设 6 个口语交际话题 , 安排在每个单元后面 , 使学生在创设的情境中进行口语交际