一年级语文下册识字4《猜字谜》【教案】

1、4 猜字谜 教案教学目标：1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水 2个偏旁；会写“红、 时”等 7 个字。2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学重难点： 借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。 教学准备： 多媒体课件。教学课时 ：一课时教学过程：一、字谜激趣，导入新课1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 刚才 的同学说出来让大家猜的部分叫 “谜面”，你们猜出来的答案叫什么？ （谜底）3. 揭题。有两则字谜，你们想猜一猜吗？让学生说说什么是字谜，知 道字谜的谜底是

2、一个字。板书课题，学生齐读课题。二、初读谜语，识字正音 导语：想要猜字谜可不简单，首先大家要认识攻克生字关，你们有信 心吗？1. 课件出示要求会认的生字， 引导学生小组合作学习， 用自己喜欢的 方法识记这些生字。2. 全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。 教师相机讲解 重点生字，引导学生识记：相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 熟字比较： “今”加上一点就是“令”； “方”减去一点就是“万”； 组词识记。一些难字，可以让学生口头组词，在认读中复现识记。 “喜、言、互”等字教师可根据字源让学生识记。3. 游戏巩固生字。4. 字不离词，在词语中巩固生字。5. 引导学生自由读两

3、则字谜， 在读课文时能注意生字读音， 读好带有 生字的句子。6. 多种形式读谜语，随机正音。三、学习谜语，读文猜字（一）学习第一则谜语 导语：读完字谜后，你们知道谜底是什么吗？引导学生从文中找线索。线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 ”1. 读完之后，你们觉得谜底是个什么结构的字？（左右结构）2. 借助情境演一演，认读词语：相遇。让两个学生在教室里走，走着 走着遇到了一起。3. 思考：在这个谜底中， 到底是谁和谁相遇？他们遇到一起又会发生 什么呢？为什么会起凉风呢？再读谜语，找答案。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 ”1. 读读句子，思考谜底的这两部分分别是什么，说说理由预设

4、：火最怕水，颜色是红色；喜欢及时雨的是庄稼禾苗，颜色是绿色。2. 随机出示儿歌，合作读： 同学们观察的很仔细，思考的也深入，那让我们一起来读一读儿歌。 什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾”“火”相遇什么样？ “禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。 揭示谜底：秋。总结：线索一提示了字的结构和意义，线索二提示了 各部件的意思。过渡：同学们个个都是火眼金睛，观察仔细，抓住了字谜的特征，这 样第一个字谜就轻松解决了， 相信掌握了这样的方法， 这二个字谜同 样难不倒大家。（二）学习第二则字谜。1. 学生自由读谜语，想一想意思，猜猜每句话的字谜。你发现了

5、什么？ 线索一：“言来互相尊重，心至令人感动。 ”2. 请两个同学表演互相尊重的情景。甲：你请吃苹果。乙：你也请吃苹果。两个人彼此友好，互相尊重，这句话的谜底是礼貌用语“请” 。3. 两位同学是多么要好的朋友啊，他们之间的友情多么令人感动啊！ 猜猜第二句话是个什么字，课件出示“情” 。线索二“日出万里无云，水到纯净透明。 ”1. 想想“日出万里无云”是个什么字？（课件出示“晴” ）2. 想想“水到纯净透明”是个什么字？（课件出示“清” ）3. 让学生比较“请、情、晴、清”四个字的异同， 谈谈猜字谜的感受。 前面的字指的是偏旁，渗透四个汉字形旁表意的特点。揭示谜底：青。引导学生发现回顾“青字族”

6、汉字特点。四、拓展延伸通过这节课的学习你们觉得猜字谜有趣吗？那我们也来猜一猜吧。1. 出示其他字谜激发学生想象，让学生猜字谜。2. 引导学生自由发挥，小组内创编字谜。3. 学生展示，及时给予鼓励。五、指导写字 1出示田字格中的“字”字，引导学生观察：看看这个字是什么结 构？它的偏旁是什么？ 书写时应该注意什么？（ “字”上下结构，宝 盖头宽度要适中，“子”藏在宝盖头里面。 ）（1）教师示范“字”字的写法，学生边观察边书写，把“字”字一 笔一笔地写出来。强调第三笔是横钩。2）教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置 (3)练写。组词、造句。 ( 教师巡视和指导，对个别写得不成功的同 学多加指导。 ) 2学习生字“时、动”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔 顺。观察：写这两个字时要注意什么？左右部件比例是一样的吗？ 预设：“时”左窄右宽，“动”字左宽右窄。组词、造句。3、学习生字“红”。(1) 指导学生观察“红”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。(2) 教