《大海的歌》导学案

1、1.大海的歌【内容简析】这是一组儿童诗，由天和海海上的风和大海睡了三首组成。三首诗都是写大海的，分别从不同的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱之情。这组诗意象丰富，语言优美，易读易诵。【设计理念】通过朗读，品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。【教学目标】1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。3、深入理解全诗，了解大海的特点。4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。【重点难点】有感情地朗读全诗，

2、了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。【教学时间】23课时。【教学设计】第一课时一、谈话引入，揭示课题1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？（揭示课题，板书：大海的歌）二、创设情境，整体感知1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。3、小组讨论。4、指名回答，随机指导。天和海写了大海神奇的蓝色。海上的风写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。大海睡了写

3、了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。三、初读课文，学习字词1、自由朗读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。5、齐读全诗。1 / 5四、巩固生字，指导书写“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点，“琴”下面没有点。五、作业1、抄写字词。2、把诗歌读给爸爸妈妈听。第二课时一、检查朗读，引入新课1、指名朗读全诗，要求读通读顺。2、全班评议。3、齐读全诗。二、感情朗读，感悟理解1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的

4、时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。4、小组互读，相互评议。5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。（读天和海时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读海上的风时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读大海睡了时应用缓慢、轻柔的语气

5、，读出大海的宁静。）6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。三、细读体会，质疑问难1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。2、学生质疑，教师随机指导难点。四、拓展延伸，展示成果1、再次品读诗海上的风。2、仿照海上的风写一节诗。3、学生展示成果，互相评价。五、激情总结，激励探索大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）六、作业1、把仿照海上的风写的一节诗，读给父母听。2、完成课

6、后的词语花篮。一大海的歌导学案第一课时一朗读课文，画出生字。二同桌合作：1.读准生字字音，认清字形，每个组两个词语。2.同桌合作识记生字，交流识记方法。3.同桌互读课文:做到有感情、正确、流利的朗读。【课堂检测】一、看拼音写词语。Cháo zhàn sh to qín （ ）声 （ ）放 （ ）子 （ ）天波浪 ( )师 Wn su yìng fn gn bn téng波( ) 穿 ( ) 倒（ ） （ ）( ) ( ) ( )Zòu fn shuì nào yng( )出 渔（ ） （ ）觉 热（ ） ( )头二

7、、比一比，再组词。文（ ）映（ ）睡（ ） 朝（ ）纹（ ）英（ ）垂（ ） 潮（ ）仰（ ）春（ ）凡（ ） 鱼（ ）迎（ ）奏（ ）帆（ ） 渔（ ）三、连一连。翻滚奔腾的 潮声轻轻的 鱼群来往穿梭的 海无边的 鼾声睡熟的 浪花绽开的 波流四、写反义词。睡（ ） 笑（ ）深夜（ ） 天（ ）来（ ）送走（ ）第二课时一、检查朗读，引入新课1、指名朗读全诗，要求读通读顺。2、全班评议。3、齐读全诗。二、感情朗读，感悟理解1、选择自己喜欢的一首诗自由朗读。2、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。3、小组互读，相互评议。4、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。【课堂检测】一、照样子写句子。（先在括号里写出例句用的是什么修辞手法）1、海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。（ ）2、无边的海，像一面大镜子。（ ）二、按课文内容填空。1她抱着（ ），她背着（ ），那轻轻的（ ）啊，是她熟睡的鼾声。2海上的风是（ ），它一来，就绽开万朵浪花。 海上的风是（ ），它一来，就奏出万种乐声。 海上的风是（ ），它