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文档简介
1、【五人小品剧本校园简短】搞笑小品剧本校园简短 一堂汉语课(小品剧本) 构思:七个人,一个老师,六个学生,一堂涉及到语音、听力、成语、话题争论、写作运用的汉语课,以呈现外国学生的搞笑偏误为主题。 人物: 老师中国老师 学生ABCDEF,分别来自伊朗、土耳其、孟加拉、格鲁吉亚、印尼、缅甸(以我们实训1班的老师们主要奔赴的几个国家为学生设定身份) 场景:老师站在讲台上,学生坐在下面,每个学生背后贴一个“XX人”,如伊朗人,土耳其人(演员假如有想法也可以自己选择国籍) 开场学生走到舞台上,先背对观众展示自己的国籍标签。然后入座,老师走到学生面前。 老师:(问候)同学们好! 学生:(齐声)老师好! 第一
2、环节:课文复习语音偏误(要有道具菜单) 老师:同学们,上节课我们学习了如何在餐馆点餐,我们请两位同学表演一下。谁先来?好,A同学和B同学。老师是服务员,请点餐。(老师把菜单递给A、B) 学生A:(指着菜单说)嗯-我要睡觉(水饺),还要报纸(包子)。 学生B:我要“红烧屁股”,这是我最喜爱的一道中国菜。 老师:(微笑,操作ppt上显示出水饺、包子、红烧排骨)有三个词发音不对,大家跟我一起读水饺、包子、红烧排骨。(学生跟着齐读一遍) 第二环节:检查作业写作运用(ppt展示学生写的信) 老师:同学们,上节课我们布置了作业,写一封信。谁情愿把自己写好的信读一下? 学生C:老师,我写了一封表白信,写给我
3、喜欢的姑娘。(开头读信)“亲爱的姑妈,你好,自从第一次观察你,我就喜欢上了你。”(ppt打出C的信) 老师:(确认的口气)写给谁的? 学生C:我喜欢的姑娘。 老师:为什么称呼“亲爱的姑妈”? 学生C:(挠头,不好意思的样子)老师,我写信时忘了“姑娘”的“娘”怎么写了,老师教过在汉语里“娘”就是“妈”,所以我就把姑娘写成了姑妈,不对吗? 老师:(微笑,摆手)娘等于妈,但是姑娘不等于姑妈。 第三环节:听力练习听力偏误+成语偏误(要有音频对话) 老师:好,现在练习听力,听录音,选答案。(录音播放) 李雷:谢朋,林娜怎么那么久还没来? 谢朋:哪里知道她。 (敲门推门的声音) 李雷:咦,说曹操曹操到。
4、问:请问谁来了? (老师重复问题)对话中谁来了? 学生:(齐声回答)曹操来了。 老师:(解释)“说曹操曹操到”是中国一句成语,表示刚才说到的那个人突然出现在面前。所以,对话中是林娜来了。 老师:(连续成语的话题)中国有许多成语,同学们,你们能说出一句成语,来形容一个人很快乐很快乐的样子吗? 学生C:(举手)开怀大笑 学生D:(举手)兴高采烈 学生E:(举手)手舞足蹈 老师:嗯,很好!(接着说)这个成语里最好含有数字,比如一、二、三、四 学生F:(快速反应)老师,含笑九泉! (老师作倒地状) 第四环节:争论话题争论+词汇偏误 老师:好,同学们,我们进入争论的环节。大家来中国半年了,说说你眼里的中
5、国。 学生D:(举手)我觉得中国人很勤奋。 老师:(追问)怎么看出来的? 学生D:我经常在街上看到路边的招牌写着早点两个大字,提示过路上班的人不要迟到。 学生E:(举手)都说中国人虚心,我觉得中国人不虚心。(一边说一边摇头) 老师:(不解,追问)为什么? 学生E:中国的街上处处写着“中国很行”“中国人民很行”“中国农业很行”“中国建设很行”“中国工商很行”,中国人太骄傲了! 老师:(微笑)不不,中国人是很虚心的,比如说中国人请别人来家里吃饭,往往会客气地说“来吃个便饭”。“便饭”指平常吃的简洁的饭。 学生F:可是,我的中国朋友请我吃饭,很丰富,那可真是一顿大便饭!(竖起大拇指赞美) 老师:不不
6、不,千万不要对你的朋友这么说!同学们,请跟我读。(读银行,很行)。 老师:同学们,汉语是不是很有意思?今日的课就到这里,下节课我们连续学习,下课! 学生:(齐声)老师再见! (全部演员站起来,并成一排,向观众谢幕。) 备注:需要的道具凳子六个,菜单一张,国籍标签六张、ppt,翻页笔、对话录音 Ppt设计语音偏误的词语展示页、写作偏误的展示页、听力音频页、话题争论早点、银行等图片展示页。 其他备选材料量词: 老师:同学们,上节课我们学习了量词,“一条英雄”什么意思? 外国人:一条英雄,意思就是一个瘦而高、相貌好看的男人。“一条”是长而直的意思,“英雄”应当是模样好看的男人。 老师:我们还可以说一条什么呢? 学生:一条裤子 学生:不对,应当是一对裤子,因为裤子有两条腿。 写信: 学生:老师,我给报纸写了一封感谢信,因为我的钱包丢了,有一个叫小东的同学捡到还给我了。我给报纸写信表扬他。我的标题:瞧小东干的好事儿。 中文笔记: DearTim, shallbytoodulldollbytoojackwon, dolphinlongcanJimshallbytoolow, shallbytoowhendulllow,dollcarlow,
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