基于就业需求视角医药类院校市场营销专业教学质量影响因素研究

1、基于就业需求视角医药类院校市场营销专业教学质量影响因素研究摘要从就业需求视角，对山东省医药类院校市场营销专 业教学质量进行调研和定性分析，阐明学生素质培养和实践 教学的重要性，发现影响学生综合能力提高的因素主要集中 在师资、实践教育和考核方式三个方面，在因素分析的基础 上提出应对策略与措施，为新时期医药类院校市场营销专业 人才培养模式动态调整提供参考。关键词医药类院校；就业需求；市场营销；教学质量中图分类号:g642文献标识码：b文章编号:1671-489x(2012) 33-0114-02“十七大”医改方案推出后，全面医保成为是国内卫生 医疗系统未来很长一段时间内的工作目标。随着覆盖人群不

2、断扩大，政府支出增加，药品的市场需求将持续快速增长， 对市场营销人才的需求也会进一步扩大。比起其他专业，市 场营销专业学生就业率高是医药院校的普遍现象，但是毕业 生从事的大多是低水平、低层次的一般销售，而且'就业易， 发展难"。企业需要的能从事市场策划、市场管理以及具有 市场洞察力和快速市场反应能力的中高端营销人才还是十 分稀缺的1。高校培养与企业需求之间存在'剪刀差”， 就业质量是目前医药类院校市场营销专业学生就业最主要 的矛盾2。随着竞争的不断加剧，医药市场对市场营销专业的人才 质量提出更高的要求，这也与医药院校不断调整的培养目标 是吻合的。医药类院校市场营销专业

3、的培养目标是能从事市 场营销及相关管理工作的复合型、应用型人才，专业涉及医 学、药学、经济学、管理学、统计学、心理学等多门学科。 要求学生熟悉医药卫生基本知识，掌握现代市场营销学的基 本理论、基本知识，具有较强的营销创新能力和发现问题、 分析问题、独立解决营销实际问题的能力；良好的职业素质 和人际沟通能力；能够适应市场营销科学技术和社会发展需 要。医药市场的发展态势和市场营销专业内在的学科发展特 性，要求对医药市场营销专业的教学质量提升做进一步思 考。笔者分别对潍坊医学院、山东中医药大学、泰山医学院 三所医药院校的市场营销专业师生进行访谈，结果发现从就 业需求角度来看，影响教学质量最突出的因素

4、为师资、实践 教学和考核方式。1教师授课要实现与企业营销实践活动的有效对接作为整个教学活动的策划者和指导者，医药类院校的市 场营销专业教师不但需要完整前沿的专业知识，更重要的是 能够清楚了解医药市场现状，对市场现在存在的问题和发展 趋势进行深入思考。目前医药类高校的市场营销专业师资主要是来自相关 专业的研究生、本科生，与企业缺乏必要的交流与沟通，对 教学质量造成很大的影响。既具备专业知识又有市场实践经 验的双素质人才在教学中一般以外聘的形式出现，但其本职 工作占据了绝大部分时间，投入到教学工作中的精力和时间 比较少，对教学质量的提升只能是杯水车薪。究其原因，这 类人才是社会的稀缺资源，市场工作

5、所给予的高薪、职业生 涯前景和工作环境是医药类本科院校难以比拟的；另有一小 部分师资由市场营销人员转型而来，但往往缺乏系统的专业 知识，而且随着时间的推移，对企业营销管理的现状及运作 中的重点、难点问题的把握也不再精准。医药市场营销专业学科交叉性强，应用性强，师资要求 必然高。目前专业教师最欠缺的，是理论指导实践后，实践 对理论知识的进一步丰富。专业教师如果同时具备理论和实 践两方面的素质，座谈中所反映的课程设计滞后、课堂形式 单一乏味、教学内容与实践脱节等问题都可以在教师备课过 程中的课堂设计环节得到相应解决。提升专业教师实践能力有三项具体措施。1）学校用专 业教师挂职锻炼、跟班式学习等方式

6、联合企业，提升教师的 实践能力。实现校企合作是解决医药类院校市场营销专业复 合型师资问题至关重要的途径。一方面，教师在实践过程中 直接深入市场，参与产品市场运作，了解消费者特征，掌握 医药市场实际状况，专业理论得到实践的验证与丰富；另一 方面，企业可以借助高校师资，进行有针对性的员工培训， 提升职工素质。医药企业和学校甚至可以在营销活动设计和 科研创新中实现共赢。2）改革学校的人才评价体系、职称 晋升制度、福利待遇等，吸引既有丰富实践背景又有深厚理 论积淀的营销人才向高校流动。3）学校与培训公司联合， 实现师资共享。另外，可以充分利用网络资源以及各种教学 媒介，如国内外专家学者对某一专题的讲解

7、视频、各种媒体 教学包等。2营销实践教育是提升学生综合能力的平台医药院校市场营销专业人才培养的关键环节是实践教 学和训练。合格的市场营销人才培养必须搭建实践平台，让 学生了解医药市场营销的实际操作流程，在实践中加深对理 论基础知识的理解3。在访谈过程中发现，三所学校都在 一定程度上重理论教学轻实践教学。这将直接影响毕业生的 就业竞争力。加强营销实践教育工作，可以从课堂实践设计、 课余实践调查、模拟实验室和实习基地建设4个方面入手。2.1课堂实践设计市场营销专业实践性、应用性强，在课堂教学中建议尽 量设计案例教学、专题研讨等教学方式，使学生了解市场实 际，培养其创新思维。在案例教学中，要紧扣市场

8、实际，对 所用案例谨慎甄选。小案例可以给学生以指导，帮助学生加 深对理论的某一环节或某一层次的认识；大案例可以给学生 以启发，培养学生解决实际问题的能力，加强理论与实践的 紧密结合。在专题研讨教学中，教师要结合行业现状，科学 遴选和设计选题，这种教学方式能够调动学生的主观能动 性，有助于学生学习如何掌握和获取知识，锻炼其分析问题 和解决问题的能力，有利于学生团队合作精神的培养。2.2课余实践调查市场调查是整个市场营销活动的起点，是企业市场营销 决策科学化的前提。调查能力是学生实践能力的重要方面。 建议教师课余准备调查专题，带领学生深入市场开展调查并 对调查数据统计分析，做好理论与实践的衔接，使

9、学生专业 知识和思想更加牢固。同时，调查得出的结论可以帮助医药 企业了解消费者特性和偏好，指导市场营销活动。参与教师 科研课题也是提升学生实践调查能力，加深学生学科思考的 有效方式。2.3模拟实验室 市场营销模拟实验室的建立和使 用有利于学生体会和理解营销活动的整个流程，把握和体会 营销过程中的各环节。实验软件具有较强的可操作性和通用 性，能较好地弥补案例教学中动态决策能力培养的不足。利 用市场营销学、电子商务、国际贸易、物流等教学软件，模 拟医药市场情境，提升学生在市场经济条件下处理现实企业 经营活动中各种复杂问题的素质，减少学生在工作中的适应 期。建议在教师的引导和控制下，开展模拟实验室中

10、角色模 拟的实战演练。实验前阶段可以训练学生收集信息、分析数 据的能力，实验过程会加深学生对理论的理解，提高其专业 素质。实验演练还可以作为教学效果的反馈，帮助教师调整 教学设计。不单是市场部、企划部、综合办公室、接待室等 各个部门的角色模拟，模拟药房、药品陈列室等形式的模拟 教学也是实验室实践教学的重要内容。2.4实习基地就医药类院校市场营销专业的培养目标来看，实习是教 学过程的必要环节，医药企业对市场营销人才普遍要求马上 适应工作及有相关工作经验。医药市场营销理论知识实践性 很强，实习基地作为市场营销专业的教学支撑点，无论是对 于教师的教学水平还是学生的实践能力，都是一个强有力的 推动4。

11、实习进行的是真实市场环境中的综合性教育与训 练，在学生实践能力培养上的作用是教师教学和模拟实验室 无法比拟的。在访谈中也发现，三所医药类院校都非常重视 市场营销学生的实习，实习基地模式作为一种创新性模式在 各个髙校也得到普遍接受。但实际运作中在激烈的竞争环境 下，由于商业祕密问题的存在，比较多的学生反映在医药企 业对核心事务无法接触。在这个问题上，建议学校在实习期 间选择固定的实习基地，与医药企业形成长久的合作关系， 或者联系有招聘意向的企业，在对学生加强教育的基础上， 学校、学生与医药企业签订协议，明确双方义务、权益、责 任，使学生真正深入市场营销工作中。依托学校专业，开办 特色企业也是拓宽

12、加深学生实习渠道的方式，如山东中医药 大学的中药厂。3有效科学的考核机制才能端正学生学习态度，提升实 践教学质量考核方式是否合理直接影响学生的积极性和学习效果。目前，面对医药市场发展和学生就业现状，三所医药类院校 的大多数课程都设置了实践成绩的计分部分，但仍以期末闭 卷理论知识考核为主，实践成绩所占比例不高，基本都在30% 以下，以20%居多。这种成绩计算方式在一定程度上造成学 生对实践教学环节的轻视，影响了教学效果。学校应改革创 新本专业考核方式，在强调主干课程理论知识重要性的前提 下，提高实践教学成绩比重。鼓励任课教师根据课程性质选 择考核方式，如果学科特性允许，实践环节设计科学合理， 甚至可以直接以本次实践活动的成绩作为某一课程的最终 成绩。参考文献1 文卫基于就业能力培养的高校市场营销专业教学 创