如何在信息技术课堂中提高小组合作学习有效性

1、如何在信息技术课堂中提高小组合作学习有效性在科技迅猛发展的时代，新课标对髙中信息技术的 传统教学也提出一些要求，教学要做出相适应的变革。而小 组合作学习模式就此提出，它不仅仅加强了学生对集体合作 的意识，也提供了一个让学生能够充分展示自己能力的平 台。信息技术课堂自主探究团队合作有效方法合作学习方 式的提倡，是因为它在学生的信息素质、团队精神以及协助 能力等方面的培养有着深远的影响，它能够提升学生对学习 的喜爱，有效地加强学生学习动力；更使得学生对于自我主 体的认识更深，能够产生出强烈的主体意识；除此之外，在 团体、合作精神的培育上，也有着它的优势，学生在合作学 习中培养出更优秀的自我。在本文

2、中，通过一些实际教学的 案例，探究合作学习在信息技术教学中怎样才能更好地发展 下去。一、调动课堂气氛，使得合作顺利开展要在课堂中顺利地实施合作学习这一模式，笔者认为气 氛十分重要，当有了一个轻松愉快的气氛，接下来在团体中, 学生们就能更加自然地展示自我能力，气氛也对整个团体的 向心力有着很重要的凝聚作用，这样往往才会取得好的学习 效果。新课标要求，作为知识的传播者，老师们就应当有一 个明确的认知，即与学生之间是相互平等的，对于学生的各 种观点应当是同等对待的。只有这样，老师与学生沟通起来 才不会有什么隔阂，合作学习的效率显著提高；与此同时， 同学与同学之间的平等相处也非常重要，因为合作学习首先

3、 讲究的是一个公平学习，每个人有每个人的见解，每个人都 是一个不同的个体，所以不能因为说某某学习成绩比某某 好，而可以操纵别人。所以，这一点是老师要留意的，开展 平等自由的课堂，创造轻松愉快的气氛，激发学生的学习兴 趣，这将是合作学习顺利开展的第一步。二、别出心裁的任务，让学生轻松学习既然是合作学习，那它当然要强调自身的目的性。有目 的、有设计的任务能够更吸引学生们对于学习的兴趣，而如 何使得任务切合实际、耐人寻味，这也是有所讲究的。学生 们一定要对合作学习中的任务要清楚，只有在找准正确方向 的前提下，努力才不会白白浪费；实际而有应用的任务，在 设计任务的时候，老师们要想一想学生通过完成这个任

4、务会 明白什么道理或者是能够知道什么事，然后是否又能与实际 生活相联合思考，所以，学生此时正处于哪种阶段和生活周 边的事物都是对任务的设计有很大影响的；给任务留有足够 的空间，老师们安排一个任务，不应该是为了单纯的练习， 他应当考虑到在这个任务中，学生会有哪些成长，给予任务 足够的创造空间，开拓学生的自主思考能力，让学生轻松学 习，在学习中受益匪浅。三、在合作中，相互协助，共同学习学生之所以接受教育是为了能在学习中懂得学习。就目 前的教学中来看，老师们最注重的是怎样培育学生的自学能 力，以此来达到学习目的。比方说，举一个完成学习任务的 例子，该小组的学习任务是“信息的获取”，一般的步骤是, 由

5、组长领导，大家一起商议，为了完成该任务，考虑需要哪 方面的信息，如信息来源、信息取得方法以及信息的要求等 等一些，当每个人都明白自己的任务后，整个学习活动将会 开展。而作为老师，此时应当为他们制定一个最后成绩评估 的规则，推荐如下：将小组每一个人取得的成绩与小组整个 的成绩相挂钩，这样做的好处是可以使得学生们有一个清楚 的认知，自己做的好不好，将会对整个小组有着重要影响。 在合作意识增强的同时，小组之间的竞争也更为激烈，从而 使得整个班级乃至整个年级有着一个积极向上、勇于拼博、 锐意进取的精神。由此可见，这样的一个比较好的氛围，将 为学生的合作学习带来顺利的发展，达到很好的教育效果。四、在竞争

6、中合作，共同进步俗话说，有竞争就有合作，在竞争中才能更好地发展。 一个小组的学生在一起学习，他们将懂得相互合作的道理， 当一个小组与另一个小组相碰撞时，他们又会懂得竞争。而使得大家共同进步的则是资源共享，说到资源共享，这是因 为，当一个小组在展示他们的学习成果时，正也是在向别的 小组分享他们的知识，同理换作别的小组也是这样。这样做 的好处是在学习的分享中，学生会掌握到更多的知识，而那 些出现在学习中的问题，也会在共同交流中解决掉。在合作 学习中，学生不仅仅是在合作竞争中体味到学习的乐趣，而 且学会共同分享，加强与同学的交流，激发学习兴趣，使得 整个信息技术课堂教学质量有所提高。五、自主学习，吸

7、取更多知识学习不是一成不变的。在新的学习观念中是这样认为的，知识的主动构建才是学习的本质，而对知识的真正理解, 则是在原有知识上的主动构建。有人认为，没有自己已知的知识做基础的学习，就算你积累再多，也只能是空中花那般存在，终有一日会轰塌。由此，自主学习的模式则体现 出了它的优越性，在学习过程中，学生能够自己主动地去学 习，学会自己解决面对的一些难题，这将会使他们获得更多 的知识。六、多种评价模式，凸显合作效果在合作学习中，如何评定最后的结果，评价莫过于是最 好的方式了。而能够开展多方面的评价，又是最全面的、最 具有可靠性的。当每一个团队汇报自己的学习成果后，能有 老师或者是其他学生以一个旁观者

8、的身份做出评价，是最为 公正和可靠的。评价的方式很多种，有的是针对结果，而有 的是针对过程，无论是哪一种，当学生能够在评价中得到鼓 励，同时也能够知晓自身问题，这都将会促进他们的下一次 进步，从而可以创造更多的'不可能”，使得学习效果更加 显著。总之，通过开展合作学习，某些思考过于偏激的同学可 以得到正确思想的指点，而有些惰于思考的同学，则在集体 中有所感化，变得乐于思考，能够积极参与到讨论中去。这 些都是合作学习所取得的成果，它将学生学习的主动性调动 了起来，提高了学生自身素质的培养。相信，只要坚持合作 学习这一方式，在今后的教育教学中，会有更多的学生受益 于此，我们的教育教学会取得更多的优异成绩。参考文献：