如何在小学美术教学中培养学生创造性思维

1、如何在小学美术教学中培养学生创造性思维摘要：要使学生在学习中获得快乐，为学生创造 开放性的教学空间。美术课是培养学生想象力与创造性思维 的重要组成部分，培养小学生的审美能力、想象能力、体验 成功美术课堂是关键。随着时代的不断进步，现代化教学技 术在小学美术教学中得到了广泛应用，对于增强学生的学习 兴趣、提高教学效果发挥着极其重要的作用。关键词：开放教学创造性思维想象力要开发课堂教学的生命潜力，在现代教育理念指导下， 创造充满活力的课堂教学实践。近年来，我们以“自主探究 教学方式”的课题研究为突破口，走出封闭、一成不变的课 堂，努力培养学生的创造性思维，运用现代化教学，创设开 放的充满活力的课堂

2、，真正把学习的主动权交给学生，使学 生在课堂中个性发展。一、开放的课堂提供广泛的表现空间，提高学生的创作 能力新的课程观为21世纪的美术教育，随着时代的不断发 展，在教材内容选择上、拓展和组织形式上提供了更广泛的 空间和新的可能性，因此我在美术教学过程的表现形式上更 加突出了选择性，使所有学生都能自由地选择自己所感兴趣 的表现方式，使得每个学生都能突出自己身上的闪光点。例 如在某个课程的教学过程中，把制作立体场景作为重点，在 导入上直接切入遮挡现象让学生观察，并让学生说出自己的 直观感受，详细地给学生讲述这在美术中叫作遮挡关系。其 次，启发学生列举出生活中常见的遮挡现象。让学生准备各 种材料，

3、选择自己喜欢的表现形式，发挥自己的想像能力和 创作特长，使学生在选择的过程中提高了兴趣、自信，也就 有了强烈的表现欲望与冲动。因此，开放性与选择性的学习 提高了所有学生的学习兴趣。二、培养学生的创造思维很多人认为“美术课让学生画几张画就行了”，其实此 言差矣，美术课是培养学生创造思维的重要组成部分，培养 学生的创造思维也是美术教学的出发点。1.领会课改理念，转变美术教育观念创造力是人类智力最主要、最有价值的智能，是科学和 艺术得以生存和发展的依赖，又是美术教育成功的关键。创 造力的培养和应用是美术教育最基本的内容，同时也是最主 要的。课程内容和教学方式应以活泼多样的形式表现出来， 以此来激发学

4、生对美术的学习兴趣，并使之成为学生对美术 学习持久的情感态度；必须重视培养学生个性与创新精神， 运用多种方式培养与激发学生思维的流畅性、独特性和灵活 性，使学生具有将创新想法转化为具体成果的能力；要最大 限度开发学生的创造潜能，并且重视实践能力的培养。2掌握小学生美术的特点小学生美术不受表现对象的束缚，带有强烈的主观性， 印象成分占多数，随意性很大，对比强烈，无拘无束的夸张, 往往在无意中创造出令人惊奇的神奇效果。要明确教学生学 美术是在学习过程中陶冶情操，不是培养美术家，而是培养 学生能力和审美意识。在课堂纪律的组织以及提问方式等方 面，应该因人而异，防止一样画葫芦。评价学生的美术作品 时，

5、不能以像不像为标准来评价画的好坏，而要看在画中是 否真实反映了学生的内心感受、是否有新颖和独特性的表 现。三、加强想象力与创造力的培养联想的方式培养学生的想象力。爱因斯坦认为：“想象 力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无穷无尽 的，推动着时代的进步，同时又是知识进化的源泉。”学生 的想象力是最丰富的，是创造力发展的前提准备，可以在教 学中多安排一些联想练习。比如，在上到草丛中这一课 时，我就把课堂放到了室外，从一直保持不变的课堂突然间 转换成室外，学生们极其开心，闻闻花香，摸下小草，兴趣 瞬间被激起，想象随之迸发。回到教室，学生们表现出意犹 未尽，这时我就请他们各自说说看到的东西，其

6、次用课件陆 续展示图片回顾，启发学生对自己看到的事物进行联想，学 生在独立思考一段时间后，给出了令人惊讶的回答：会变化 场地的小草被子、不需要走的时空隧道、可以穿梭到未来与 过去的转化机等等千奇百怪。让学生停留在静物的写写画画 上显然是有碍于学生发展的，让学生多联想，甚至幻想，都 是培养与发展学生的想象力与创造力的有利条件。四、通过写生培养创造思维能力生活是艺术创作最好的平台，能够提供给学生们新奇的 想法与灵感，写生可以为学生提供创作的源泉，创造思维的 萌发更取决于，他们头脑中接触过的熟悉的事物，再经过他 们的想象加工就会创造出令人意想不到的形象。五、鼓励学生的创造思维能力创造需要气氛，也需要一定的勇气。要让学生用发散性 思维去思考，习惯性的思维会将人束缚住，使人思想僵化。 这就要求老师应该懂得如何调控艺术，做到收放自如、开阖 有度，在能够激发学生思维处，一定要放得开，让学生充分 体验到合作、探究、交流，尽情享受驰骋思维的乐趣。因此, 每一课我们不必急于完成作业，尽可能围绕主题多设想，以 比赛的形式，看谁的想法最与众不同数量又多。当学生的描 述不断重复时，要及时进入下一个环节，以新的信息再次激 发学生的新思维。如此的想象训练，长期下来学生就学会了 用多种方法去表