如何提高中职德育教学质量

1、如何提高中职德育教学质量摘 要：由于当前中职学校学生及中职教育的特点，德育 课堂时常出现启而不发、引而不进，教学成效极其低下的情 状。在德育教学的过程中，可通过提高学生的学习兴趣，实 施理解启发式引导法、讨论教学法、案例教学法来提高教学 质量，以培养学生的心理、情感等因素，使之适应当前的就 业需要。关键词：中职；德育教学；兴趣；教学方法；心理因素 当前，社会提倡素质教育，面对中专生我们应如何来上 德育课，才能达到事半功倍的效果呢？中职学生作为初中毕 业升学考试中的一个失败者群体，他们是一个特殊的群体， 也是一个应试教育下的弱势群体。正是因为其弱势，对其进 行德育的教学方式方法才显得尤为重要。下

2、面就如何提高中 职教学质量，谈谈自己的看法。一、提高学生的学习兴趣兴趣是指人认识、欣赏与探究某种事物的心理倾向。趣 味性是轻松学习公共基础课的前提，激发学生的学习兴趣会 点燃他们参与学习的欲望。中等职业学校的学生普遍基础薄 弱，对自己没信心，学习没兴趣，而且有相当一部分学生对 德育课有抵触情绪。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？主要应从以下几点 做起：1精心准备导入语，把学生的兴趣引到课堂上良好的开端是成功的一半。上课一开始，一段精彩的导 入语能紧紧扣住学生心弦，引起学生对新知识的兴趣。新课的导入方法很多，可以借助教材内容讲讲学生身边 的相关故事，比如：药家鑫事件可以用来讲解公民需要有法 律规范

3、意识等。有时可根据学生的年龄特点、兴趣爱好，激 发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。2.愉快学习法虽然快乐的课堂不见得就是成功的课堂，但是不快乐的 课堂一定不是成功的课堂！要让学生愉快学习，首先要创造愉快、和谐、轻松的课 堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情，让他们在积极主动参 与的过程中收获学习成功的快乐。其次，可以运用多种教学 方法，更新教学观念。在教学中，教师要充分培养学生的求 知欲，通过启发式教学，适当运用一些当前流行的术语，多 讲学生喜闻乐见的事，让他们感受学习的乐趣。二、教学内容、方法的变化教学内容和教学方法的设计对教学效果的影响至关重 要。职业教育与中学教育的培养目标是不一样的，

4、我们所面 临的学生群体也是不一样的，因而教学内容、方式、方法也 应有所不同，应该从以下几个方面进行改革、创新：1. 大力精简教学内容学习犹如吃饭，应吃得少而精。内容精减，更易于教学 内容的控制。2. 改变一般的教学方法在教学过程中不能采用单一的教学方法，应采用多种教 学方法相结合来满足教学需要。(1) 启发式引导法这种方法是指在讲解知识点时，提出问题，介绍解决问 题的方法。教师以提问的方式将学习的主动权交给学生，突 出学生在教学活动中的主体地位和作用。比如：在第一册的 德育教材'职业伴随人生”这一课中，在讲解职业的概念时 给学生提出问题，设问：“现实生活中，有哪些职业？ ”学生会说警察

5、、教 师、医生，接着提出问题："如今的新职业有哪些？你能举 出例子吗？ ”继而提出职业的概念。通过这个问题的引入， 学生的记忆会更深刻。(2) 讨论式教学法是指在讲授的过程中提出问题，学生独立思考，并以小 组的形式展开讨论，教师加以引导。当教师提出问题时，每 位学生对同一问题可能会有多种不同的观点，教师可以对不 同的观点进行比较、综合，并反馈给学生。这种方法能充分 发挥学生的主动性，激发学生兴趣，使学生成为课堂的主体, 并充分发挥教师的主导作用。例如：在讲解“货币的演变形 式”时，先提出问题：货币的历史演变形式有哪些？各自的 特点以及缺点是什么？以分组讨论的形式说出它们各自的 优点及

6、缺点，最后由教师归纳总结。这样会使平时在全班同 学面前不敢发言的学生参与小组讨论，内向的学生也逐渐增 强了自信，敢于展示自我，在其小组成员的赞赏中体验成功 的喜悦。（3）案例教学法这是目前在教学过程中普遍使用的教学方法。所谓案例 教学模式，是指在教师的精心策划和指导下，根据教学目的 和教学内容，以案例分析、讨论为中心的教学方法。三、激活学生的心理情绪，营造情感教学模式情感因素是影响中职学生学习的另外一个重要因素。为 了更好地发挥学生理解教学内容的认知能力，教师应引导学 生构建积极的心理要素，调动、控制和促进学生学习的情感 因素，创造一个有利于学习的心理状态，从而优化德育教学, 有效推动学生的学

7、习过程。1灵活创设教学情境，激活学生的主动心理情绪在公共基础课中，教学的模式一直都是老师满堂灌，使 得学生在上理论课时觉得学习内容枯燥、无味，课堂教学成 了教师的独角戏。因此，我们应该紧密结合教学内容、教学 情境，让学生感受德育课的魅力，激活学生的主动心理情绪, 使得德育课堂动起来。例如，在“讲授预防未成年人犯罪” 的内容时，可以借助角色扮演情境法，让学生扮演故事中的 人物，并且制作图片展示给大家，真实地、直观地表现未成 年人预防犯罪的内容。有趣的教学情境增强了学习内容的新 鲜感，给了学生丰富的感官刺激，有效吸引了学生的注意力。2.用成功和激励性评价，鼓励学生的情感体验每一个人都渴望成功，正值青春年少的中职生更是如 此。因此，教师要全面了解学生，认真收集和分析每位学生 的学习状态、性格爱好等方面的具体情况，制定出符合学生 实际、体现学生个性的教育目标，让学生在达成目标的过程 中找到自我、体验成功的愉悦。注重对学习后进生所取得的 点滴进步给予及时的肯定，让激励性评价成为活跃德育教学 课堂和构建学生积极心理的催化剂。总之，在中职德育教学中提高教学质量，一方面，要通 过师生之间的相互沟通、互相鼓励，让学生相信自己、相信 老师，让学生感觉我们所做的一切都是为他们好，使学生的 学习变被动为主动