小学语文活动课论文：主题课外阅读活动设计例谈

1、小学语文活动课论文：主题课外阅读活 动设计例谈主题课外阅读活动设计例谈江苏省南京市大厂区教师进修校何俊主题课外阅读活动，是在一个确定的主题统率下，开 展的一系列课外阅读活动。主题课外阅读活动实施的灵魂是活动的设计，包括活 动主题的确立、活动内容的提炼、活动方式的选择等。具 体为：1. 确定目标。目标是主题课外阅读活动设计的核心。 确定目标既有目的性，又要有贯穿于活动始终的衡量标准。2. 提炼内容。内容是主题课外阅读活动设计的关键， 它是目标具体化的体现。各种新颖有趣的活动，能激发学 生参加课外阅读的愿望和要求。3. 选择方法。方法是处理课外阅读活动内容的方式和 做法，也是为达成目标所采用的手段

2、。由于小学生的年龄 特点和阅读规律，决定了主题课外阅读活动方法的多样性 和多变性。以下例举某校主题课外阅读活动设计加以说明：主题：与好书交朋友活动目标：充分利用各种教育资源，通过序列化的活 动，调动学生主体积极性，陶冶学生的情操，提高学生的 语文能力和其他相关能力，培养学生的创新精神和创新个 性。主要活动安排：1. 向全校学生征集本次主题活动的会标和吉祥物，挑选出候选作品，由学生投票决定。2. 组织学生参观出版社和附近的大型图书馆，了解书 是怎样诞生的，知道大人们是怎样读书的。3 .请作家开展讲座，谈谈自己是怎样写书的，并和学 生座谈，接受小记者采访。4. 教师公开上读书指导课。5. 以班级为

3、单位围绕“与好书交朋友”举行主题班会、 朗诵会、故事会，评选“朗读能手”“故事大王”。6. 以年级为单位举行“阅读知识竞赛” “阅读经验交 流会”“读书笔记展评”等活动。7. 以“与好书交朋友”为题在全校范围内开展征文评 比活动。8. 中高年级课外阅读专题作业。让学生自由选择课外阅读书籍，通过写读书笔记来完成。9. 各班编辑课外阅读专刊。由学生自己主编，自己担 任电脑美工等工作。10.全校文艺汇演。用朗诵、快板、 相声、演唱、独幕剧等文艺形式交流课外阅读心得收获。11.开展“读书交友”活动。学生互赠健康有益图书, 并在扉页上写上一句关于读书的座右铭。1 2.表彰会。对课外阅读开展得好，或效益显

4、著的集 体或个人进行表扬和奖励。上述活动设计主要有以下特点：1.活动管理整体化主题课外阅读活动是一个整体工程，要协调好各方力 量，合理组织学校领导、教研组、年级组、各学科教师以 及校外各方面的积极因素，以达到最佳的教育效果。因此, 必须强化整体意识，自下而上，统一思想，各方协调配合, 健全组织网络，保证活动的有序运行。2.活动安排序列化将活动目标分解为具体内容，根据学生年龄、生理、 心理发展的特点，从知、情、意、行诸方面设计相应的活 动，做到循序渐进，逐步深入，使课外阅读活动与语文的 听、说、读、写等能力有机结合，使其成为语文课的延伸、 发展与“活化”，从而提高学生课外阅读的兴趣，激发其进 一步学习的动机。3. 活动过程主体化充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到 自己的位置，发挥自己的才能，获得成功的体验，让学生 在活动中感到学校生活充实丰富，感到“集体需要我”。具 体表现在：体现实践性。尽力为学生创造动手、动口、动 脑的实践机会，使其真正动起来，兴趣特长充分显露出来。 体现愉悦性。努力营造愉悦氛围，寓教于乐、寓教为动， 使学生乐于参加活动，主体参加活动。体现综合性。在活 动过程中既体现课外阅读活动与语文学科教学要求的统一, 又突出课外阅读活动与其他活动教育的综合。4. 活动场所立体化活动的实施，不拘泥于教室内