帮扶青年教师工作计划

1、帮扶青年教师工作计划身为一名省级级骨干教师，我觉得自己应该时刻想到发挥骨干教 师的示范及带动作用，为了更好地发挥自己的骨干作用，现制定指导 青年教师计划如下：一、指导思想本着“求实、创新、发展”的工作原则，通过师徒结对，切磋教 艺，扬长补短，共同提高。二、帮扶对象：肖雪梅 姜洋刘德明栾世贤杜红梅三、培养目标1、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；2、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教学科研能力。3、具备对各种教学信息的捕捉、判断和重建的能力；4、力争两位老师在课堂教学水平上有大幅度地提高。四、具体工作及措施（一）师徒交流，确定帮带目标我将利用业余时间，了解五位老师在教学上有

2、那些困惑，制定符 合教师个体特点的切实可行的帮扶目标。（二）集体备课，提倡一课多摩，共亨教育资源。加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，及时帮助徒弟分析 教材的重点、难点，制订教学目标。（二）切磋技艺，共同提高。1、指导五位老师备好并上好课，认真学习数学课程标准，分析教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、 方法合理、板书设计巧妙等;还要指导五位教师准确掌握课堂时间分 配作业布置、作业批改等教学环节。此外，结合五位老师电脑能力强 的特点，强调多媒体教学的学习和应用。2、跟踪听课，及时了解两位老师课堂教学情况。计划每期随堂 听课，听课后及时进行讲评，指出其优缺点并提出改进意见

3、，以帮助 她们快速提高教学水平。3、要求五位老师适当听我的课，检查两位教师的听课记录表填 写情况。4、督促五位老师坚持业务学习，积极参加各种培训活动，努力 提高自身的业务素质。5、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课，每位 徒弟汇报课，课后及时评析，共同研究改进教法的措施。通过该活动, 进行面对面对话交流，有针对性地评课，肯定其优点，指出存在的不 足，最终促进他们更好的发展。6、每月检查徒弟的备课，督促他们及时写出反思，积极指导徒 弟撰写教学心得、教研论文，争取在各方面有所提高。帮扶青年教师工作计划为了优化我校师资队伍，促进学校教师快速、健康成长，打造教 师交流平台，促进教师互相学习

4、氛圉形成，帮助英他教师提高业务能 力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康 发展，我校认定我担任冯红娇、王冬云、申红伟三位教师的指导老师。 根据学科特点及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、帮助指导对象：教学基木功、业务水平有待提高的教师确定为被帮扶指导对象。二、帮助指导形式：采取“共同研究，集体帮助和个别指导”的形式，互帮互学、取 长补短、互相帮扶。三、帮助指导目标1、帮助指导她们学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热 爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远 大志向。2、帮助指导她们学习基本功及信息技术能力，提高自身的素质 和能力。3、帮助

5、指导她们继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实 践的学习，不断提高教育教学能力。4、帮助指导她们在学习优良的教育经验的同时，能够不断创新。 为展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。四、具体措施1、以自身的良好素质去影响、辐射、引导她们发扬爱岗敬业精 神，热爱教育教学工作。2、每月帮助三位教师备一次课，在备课过程中，深入理解新课 标，根据新课标的要求确立教学目标，重、难点。提高其分析教材、 处理教材的能力。3、全面跟踪被指导教师的课堂，课后及时交换意见，对在教学 中存在的问题和不足及时地提出，并督促改进。4、每月查看一次她们的教案，督促她们课后要写出反思等。5、每学期给她们上一节示

6、范课或观摩课，课后积极研讨。6、及时了解她们在教育教学工作中存在的困难和要求，尽力帮 助解决，指导她们加强学习，进行教育教学的科研。7、推荐好书，读书增识。任何工作首先必须有理论知识作基础, 面临新课改，新的教学方法、新的教学理念、新的评价体系应运而入。 作为一名教师必须学习，多读书，多读好书。在平时的工作推荐好书 让他们读，每读一篇，写好读书所想笔记。8、鼓励她们创建自己的教育教学博客，充分利用好网络资源， 博采众长，并按时撰写博文，在网上和同行交流、学习。9、鼓励她们积极参加学校或县级的教研活动，学习他人的先进 经验。10、利用空余时间指导她们的书法、美术、计算机的使用与操作 等技能，鼓励

7、她们把这些技能利用到实际课堂的教学中，以提高课堂 教学效率。11、讲自己教学叙事，利用课余时间，与教师进行心与心的交流, 讲述自己的教学经历，从而引导教师在平时的教学工作中应该怎样去 做。为教师的快速成长指明方向。总之，说是帮助指导，实际是互帮互带，共同进步。希望经过我 们的共同努力，能够教学相长，使各自的教育教学水平、能力再上新 台阶！帮扶青年教师工作计划教师是学校教育教学改革的主力军，教师的素质水平的高低直接 决定着教育教学改革的成败，因此，为了相互促进教师的教育教学能 力，更新教师的教育教学观念，我校决定实施教师结对帮扶工程，从 班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面，对自己的

8、帮 扶对象进行指导，从而调动教师的积极性。我有幸成为了一名光荣的 指导教师，现在针对我的帮扶对象，特制定以下的计划。、教学理论。新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以 及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为 一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头 脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需 要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将经常和谭老师一起钻 研教育教学理论。通过学习一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断 提高理论水平。同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对 新课标的内涵理解和谭老师分享。就如何进一步了解新课标的理

9、念， 如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等 问题进行研究探讨。二、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备 课，精心设计学案，力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。在每 周四第七节定为交流研讨时间。在教法上要注意指导谭老师教学过程 的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多；能力培养上应循 序渐进。在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。板书上要努力做 到板书规范、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生，充分调 动学半的学半积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。三、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。具体方式：(1) 共同备课一我先讲一谭老师

10、听一共同讨论研究一付老师讲一小结。 共同备课一我和谭老师同时讲同一内容一对比小结。(3)相互随意听 课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都 互听一节。四、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案， 积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成 长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教 学改革实验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准 的教学教研论文，并寄送到相关报刊尝试发表。实现既重视教学实践 的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。五、课后反思。要求谭老师养成每次课后写反思的习惯。课后反 思耍坚持，主张以实用为原

11、则，不搞形式化;要从实际出发，追求实 效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考， 认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小 段文字，哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究英本质，发掘 其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。六、课堂教学基本功。我认为，作为-名老师，如果不能很好的 驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学 的第一个月，我将协助付谭老师训练学生的学习习惯，让学生学会听, 学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有 过硬的课堂教学基本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理 清晰、风趣幽默、抑扬

12、顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性, 做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。 同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。七、理解教材和驾驭教材的能力。教材不是教学的根本依据，而 是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依 据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻 车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度岀发，下大力气去深入地 钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做 到讲述通俗严密，思路清晰;要研究教材的系统性，注意教材内容的 前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知 识系统化;要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系主活巧 妙设置问题，引导学生思维;要善于抓住教材的重点、难点和关键点, 做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。八、教学风格的形成与锤炼。教学风格是在教学活动中形成的， 体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、 气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成 自己的教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的 前提下通过不断的实践积累和形成的，需要-个较长的过程，但是要 把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教 学风格的强大