苏少版美术六上《中国青铜艺术》教学设计

1、2019最新苏少版美术六上中国青铜艺术教学设计青铜艺术【教学目标】认知目标：通过教学使学生对古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就的 青铜器艺术作品有所了解。技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用雕塑的形式仿制青铜作品。情感目标：能感受古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情 操,鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。【教学重点】能感受古代青铜器艺术作品的美，并说出感受。教教学难点】能针对具体作品的说出具体感受。【教学准备】具有上网条件的电脑教室、多媒体课件、黏土、白板、实物投影仪【学习领域】欣赏评述【教学过程】一、创设情境导入新课1 .播

2、放音乐屈原问渡，学生欣赏。师：大籁般的乐曲，知道这是用什么演奏的吗？（生答）我们一起来看看 2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。师：这就是出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙编钟，看过后感觉如何？（生：气势宏大）它架长 7米48,宽3米35,高2米73,我们的教室大概长8 米多，宽7米多，高3米左右也就是它放进来就是半个教室大小了 ，这套编钟深埋 地下二千四百余年，至今仍能演奏乐曲，音律准确，音色优美，是我们研究先秦音乐 重要资料。历史还给了它们一个更加响亮的名字一一青铜器。师：今天就让我们一起走进青铜器。（点击课件，揭示课题）师：这组编钟均是青铜佳作，不仅要做的美观，而且要能演奏出优美的音乐实

3、 在不易，编钟中下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架，中部还有铜柱加 周。铜人着长袍，腰束带，神情肃穆,是青铜人像中难得的佳作。【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学 生探究、学习的兴趣。】二、欣赏交流2 .复习欣赏交流的方法。师：课前大家预习了吗？我们一起来交流一下吧。先告诉我记得我们欣赏交 流的方式方法吗？（点击课件）（生答：欣赏后要将自己看到的、了解到的、 有疑问的告诉大家）3 .交流课前预习（关照学生书上有的只要直接讲归纳后的短句，板书：青铜器的分代、铸造方法、什么是青铜）师：说说你对哪一件青铜器最感兴趣，为什么？师：看来大家对青铜器已经有了一定的

4、了解了 ，今天就让我们一起寻着先人的 足迹去看看。请大家打开学校主页，点击美术学科查找今天学习的相关资料。请 先选择其中一项进行欣赏研究，别忘了带着我们的欣赏要求。4 .欣赏青铜器基本器型，了解青铜器基本分布特征（点击课件，出示：“以时间为经”、“以地域为纬”、“以器型为脉”让学生选择）师：在欣赏后要将自己感兴趣的青铜器告诉大家一起欣赏，将自己的发现，研究结果告诉大家，疑惑提出来我们共同讨论。给大家2分钟每组推选一名同学，给大家介绍，请组织好语言。（教师适时补 充）“以时代为经”“以地域为纬”“以器型为脉”5 .欣赏青铜器题材内容和纹饰，感受青铜审美师：我们对青铜器的欣赏绝不能仅限于此，你们在

5、欣赏时还关注了其他方面吗？（生答：题材内容和花样纹饰、铭文等）6 .归纳我国青铜器特点将学生所写的内容划好，（用白板）归纳出来： .历史悠久种类繁多；1975年甘肃东乡林家马家窑文化遗址（约公元前3000左右）出土一件 青铜刀，这是目前在发现的最早的青铜器，是进入青铜时代的证明，距今约为 5500-4500 年。青铜器的种类更是繁多，综合各地出土的器物，计有：鼎、大鼎、大方 鼎、鬲、甑、签、爵、管流爵,飙、肆、骥、提梁壶、瓠形提梁壶、 中柱盘、盘等，包括了饪食器、酒器和水器等门类。 .分布广阔，品质高雅；我国几乎全国各省都有青铜器出土 ，这有张西南地区青铜器主要出土地另外的青铜器在世界文明史上

6、占着重要的地位，这么样地广泛地使用，应该说 是少有的。它同当时的生产、科技、艺术这些方方面面 ，都有着密切的关系。所 以各个国家的博物馆，凡是收藏有文物的都是以青铜为很突出的。国外也还有的 博物馆，就是专门收藏青铜器的，收藏青铜器的。 .纹饰优美、铭文珍贵；古代的青铜器种类繁多，精美绝伦。我们感受了它优美的造型 ，丰富的内容, 现在我们就来研究研究它富有文化内涵的纹饰吧。（纹饰特点：高贵、华丽、 有力度、多采用对称图形，神秘诡异。）夸张的动物纹，饕餐纹。第一种是动物纹：其中饕（t。餐（ti6）纹,龙纹、鸟纹 最为流行。饕餐纹也叫兽面纹，是青铜器上常用的纹样之一。纹样象征古代传说 中的凶兽饕餐的

7、面型，常配以云蕾纹。夸张的装饰，浮雕式的兽面，狰狞象征着王 权的威严。几何纹：第二种是几何纹：涡纹、绳纹、贝纹、鳞纹、云雷纹、圈带纹、四瓣花纹云雷纹，涡纹。线条流畅，纹样繁密精致有序。人物纹：第三种是人物纹：最具代表的一一宴乐狩猎战斗纹。你能说说青 铜器纹样有那些特点吗？眼睛很大，很有神也很严厉。多采用对称构图。表现与 人们息息相关的生活场景。 .造型精美、功能复杂;出示龙虎尊龙虎尊:龙虎尊的肩部饰以三条蜿蜒向前的龙，龙头突出肩外。腹部纹饰为一个虎头两个虎身，虎口之下有一人 形,人头衔于虎口之中。虎身下方以扉棱为界，饰两夔龙相对组成的兽面。圈足上 部有弦纹,并开有十字形镂孔。 龙虎尊纹饰的主题

8、是“虎口衔人"。关于这一主题 的含义大家可以在课后在网络上搜索一下。6、通过大家的共同研究，我们发现古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河 中的一枝奇葩，他们是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面 ，让我们再一次走进 博物馆去感受其独特的魅力。7、配乐整体欣赏。（如四羊方尊、马踏飞娓、长信宫灯等）三、动手模仿，加深体验1、看了这么多的青铜器精品，想不想亲自动手用紫砂泥来模仿制作一件青 铜器？2、我们一起先来看几件同龄人做的作品。（媒体欣赏）同时，简要评析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示学生模仿时眼、耳、鼻、等部位的夸张手法的运用）3、作业要求：完成一件青铜仿制品，可以适当改造

9、。小组同合作完成，分工合理。能表现出青铜器的特点。时间：12分钟。3、学生制作，教师巡视指导。四、课后拓展问：其他国家、地区有青铜器吗？师：其实在世界范围内相同的表现题材或相似表现形式的艺术品有很多，大家请看。点击课件（出示三星堆面具和图坦卡蒙面具）师：同样是面具给我们的感觉一样吗？左边是三星堆出土的面具，右边是图坦卡蒙面具，说一说你的感受。每个时期、每个地域的艺术品给我们的感觉是不尽相同的，不要求大家都能采用这些什么标准，要大家对这些艺术形式多一些理解，多一些包容即可。古代不仅有精美的青铜器，还有许许多多的艺术珍品，如瓷器、绘画、书法、 漆器、金器、佛像、石刻等（媒体出示），有兴趣的同学可以到网站上去学习，有 条件的同学还真正走进博物馆，一睹艺术珍品的真面目。欣赏一组其他形式的艺术珍品，可以将课堂兴趣延伸到课外，为今后学习作好情 感上的延续 也能进一步树立学生的民族自豪感。教后反思：本课是教师利用多媒体、专业网站等教学资源进行“美术与信息技术整合”的尝试课。在本课中，为了避免“网上冲浪”的漫无目的，笔者巧妙地设计了问题导 学，让学生带着任务和学习目标进入专题网站学习，学习效率大