英语教师教学工作计划（精选4篇）

1、英语教师教学工作计划（精选4篇）英语教师教学工作计划一：初中英语教学工作计划 一.加强英语学科组的建设，做好出名师工作,根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著 的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作， 并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全 体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一 系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来, 这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学 校工作重点向基础学科

2、教学转移之机，狠抓这些教学常规 的落实，提高教学质量。首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会， 既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全 体老师在思想上达成共识。认真执行英语组教学常规、 英语早晚读的有关规定和英语组奖金考核细则，釆 用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而 使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备 课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求, 每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面 记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作 业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提岀指

3、 导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组 长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把 发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学 科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工 资挂钩。最后，严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作 计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率” 指标为：优班"双率” 100%;myp班“双率” 100%;平行班及 格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标， 我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任 制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课 教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩

4、，并作为他们 工作业绩考核的重要指标。2.深入开展教学研究，提高教师的业务水平初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我 们必须进一步深入开展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首 先，通过第3-5周理论学习和“负担轻，质量高”示范教 师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出” 的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第 6 8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的初中 英语教学大纲有关精神，深入开展讨论和研究，力争使 全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的 课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高” 的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我

5、们对“优化 输入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的 特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本 学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化 输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每 一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动 课的研究，课程是当前课程改革的重要内容，它体现了今年国家 教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质一一进一步强 化培养学生运用英语表达思想和交际的能力。实践证明， 在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却 母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染 着每个学生，强烈的学

6、习动力驱使每个学生开口讲英语。 这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用 英语思维、表达思想的交际能力。本学期，我们继续进行 英语活动课的研究，重点在myp班进行，每两个星期开一 节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和 小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全 体任课教师参与。二.大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划必须 强行推进，实现双语教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而 实现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推 进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语

7、环境，本学期，我们要在总 结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我 部的英语环境更上一层楼。1. 积极做好教师的英语培训工作本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在ib o班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名 外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式,英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由 各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初 一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师 负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级a组由 刘克友老师负责，初三年级b组由卯万岭老师负责，德育 处由

8、陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级 组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语 教师的英语培训工作。2. 进一步尝试非英语教师用全英语进行教学本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行 教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参 加，教学处统一安排，英语学科组教师积极协助。首先， 报名用全英语进行教学的教师上报授课内容，确定授课班 级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的 英语，并在第八周前将其授课内容译成英语，发给学生学 习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮助下, 设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接ib o的 授权访问时推出展

9、示课。各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、 刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英 语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓 来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。3认真做好初中英语课外读物的试用和编写工作。经过一个学期的努力，初中英语课外读物的初一、 初二、初三上册已经初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三 周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有 计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学 期进行修订。同时，着手编写初中英语课外读物的初 一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工 作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。

10、2 英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力 大赛仍然由各部举办，这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环 境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班 上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后各年 级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外 教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举 办英语口语听力比赛。全体英语教师必须高度重视此项赛 事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异 的成绩。为了确保我部学生在全国中学生英语能力竞赛中的优 势，我们必须早作准备。因此，本学期初一年级成立全国 中学生英语能力竞赛辅

11、导小组，由周艳群老师负责辅导。 辅导时间安排在综合能力课的竞赛类课和每周星期二、四 的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学 科组定期抽查。（1533 字）一、学生分析:四（1）班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学 生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生 掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、 认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多 插班生明显较弱。、内容与目标1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听说认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂会唱8首歌曲。5、能听

12、懂会吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强 儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大 胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。2、打下较好的语音，语调和书写基础。3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则 认读和拼写单词。四、重点难点：1、“四会”单词的教学。2、每一课的会话的掌握。3、四会单词的拼写。五、教学措施:1、认真备课，钻研新标准英语教材，进行课堂的 有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法

13、来辅助教学，女口：情 景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有 趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言 环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生 良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直 观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学 习积极性。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英 语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书 写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的 学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好 的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促

14、进学生多单词和 句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情 景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看 病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、 动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习 结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、 书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交 流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书 写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。（1374 字）一、指导思想：教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本 学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻 落实教师的“备

15、、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质 量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂 教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定 本学期的教学工作计划。二、主要工作任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源 查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及 教学理论讲座录像，学习有效教师、有效研修和我 所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质 量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、 案例或教学反思。2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新 课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短, 相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18

16、节以上， 内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一 次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时 完成。3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设 实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。三、英语教学工作在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级 英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学 生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学 习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：（一）教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四

17、会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的 交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听 懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（4533 字）一、整体目标坚持我校“十二字”教育模式，全面贯彻和落实学校 工作报告精神;进一步创新教育教学，和谐幼小衔接，重视 习惯养成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心, 精心打造部门双语文化品牌；团结紧张，严肃活泼，自醒自 觉，高质高效，以优异的成绩，向十周年校庆献厚礼，英语教师个人工作计划

18、o二、工作理念1、坚持情商第一，寓学于乐。兴趣是最好的教师。教 育就是帮助学生养成好的习惯。2、坚持阅读第一，快乐高效。尽早阅读就是一切。在 阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠 定人生基础。3、坚持英语第一，学用结合。大量输入，交际输岀;渗透文化，自然习得。4、坚持潜能第一,注重后劲。尊重儿童天性；赏识每一个孩子；开发右脑资源；让学生从小充满灵性、悟性、个 性、创造性。5、坚持教师第一，敲打锤炼。自醒的教师最自觉，自 觉的教师最强大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学 生。三、常规工作1、进一步完善课程改革：基础课程、能力课程、个性 课程、德育综合主题活动课程。一是抓好国家基础

19、课程，打稳根基。学习课程标准， 坚持探索“负担轻、质量高”课堂教学模式：研究“先” 字教学法一一让学生先质疑、先思考、先表达;探讨“让” 字教学法一一让学生在游戏中学，在交流中学，在发现中 学。二是巩固校本能力课程，强化技能。语文一一上好每 天十分钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作（演说 课）、语电课和中国传统文化课。英语一一上好唱背课、口 语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。数学一一 上好电脑速算课，增加思维训练课。上好六门综合能力课, 指导教师要选好题，备好课，提高教学质量;配合专业教师 上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证准时 开课;教师不随意扣留学生，保证学生受到良

20、好教育。设计 并组织好一年级晚自习下棋等益智活动。校本能力课全部 纳入课表管理。三是坚持个性特长课程，开发潜能。上好科普课，于 第二周进行。指导学生选切实际的个性课课题，充分利用 课余时间，注重过程研究，做好过程记录，做好答辩展示, 第三周准时开课。建立语数英培优班，并纳入个性课管理。 培优班做到“有赛必参，有奖必得”，并都要力争第一。组 织好每周三晚科教电视，精选内容，吸引学生。四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。继续开 展以“孝心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做 细、做小、做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯；二 活动影响要做大、做强、做深远，不让一个学生掉队，调 动每一个家

21、长的积极性为我们服务，直到学生“气质与众 不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨认出来的”。继续开 展"孝心献父母”经验交流，邀请家长参与“孝心小标兵” 评选，编辑孝心献父母专集，举行“献孝心”展示课， 结合孝心活动实行家访等。让学生在“学孝、行孝、劝孝、 献爱心”活动中，学会孝敬父母，关爱他人，感悟做人的 真谛。让初小部德育之花在孝心活动中绽放。2、进一步研究上下衔接：英语衔接、汉语衔接、生活 衔接第一是初小与幼儿园的衔接。英语衔接：初小部“不能停”，还需要“助跑”，否则 前功尽弃。我们多年的实践，总结了一条经验教训：孩子 从大班升上小学一年级，英语还需要强化，还需要入骨、 入髓、入

22、心。汉语衔接：初小部“不能缓”，更需要“强化”，否则 得不偿失。我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教 学上作出了一定牺牲，这可以理解。但作为初小部，必须 充分认识到自己所承担的汉语启蒙教学的重责，必须坚定 “母语基础”不动摇。目前，小学人教版汉语教材还不能 完全适合我校英语幼儿园大班升上来的学生实际发展需要, 还不能满足这些学生对汉语学习的渴求。这使初小部的汉 语教学的任务更加艰巨。生活衔接：初小部“不能同”，需要“扶放结合”。英 语幼儿园“保”字突出，到了小学，我们需要变“保”为 “扶”、为“放”，重视培养学生自我管理的能力。本学期，我们成立以万明珠老师为组长的幼小衔接研 究小组，开展研

23、讨会，制定幼小衔接具体计划：做到提前 介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔 接顺利过渡。我们的具体措施是：英语教材的衔接，减少重复与难 度;汉语教材的衔接，强化兴趣与语感;教学方法的衔接， 兼顾活动与游戏；师生情感的衔接，实行"整班升读”；习 惯养成的衔接，做到前后一致;作息时间的衔接，突出低年 级年龄特点。第二是初小与高小的衔接。认真探讨、积极准备第6周的学校初小与高小衔接研讨会。3、进一步探讨校本生本：课标实现校本，教育走向生 本。所谓校本，就是要充分发挥我校教育特点，形成我校 教育特色。所谓生本，就是学校的一切都要为了学生，教 育好每一个学生。英语课程：完善校本标

24、准，坚持“玩中学、乐中学”。多年的英语课堂教学，我们总结的经验是：学习英语 的最佳年龄是5至12岁；学习英语的最佳教材是自编教材； 学习英语的最好办法是活动教学；学习英语的最好环境是自 然习得;学习英语的最大好处是促进全面发展，我们要坚持“听读领先，说写跟上;渗透文化，自然习 得”教学方向；坚持''大量输入，交际输出；学以致用，分 层施教”教学思路;坚持''歌曲热身，故事引入，中操调节, 游戏贯穿”课堂快乐教学模式；细心校对初小部英语自编教 材第二版，不留遗憾;完善英语视听库，完善英语世界 特色网站。坚持“十项”常规活动和“三项”评比活动， 不断创新内容，寓学于

25、乐，在“多彩活动、精品活动”中 全面提升初小部英语环境档次一一“雏鹰英语大放送”要 求精品，地点改在行政楼广场；"每日英语广播”要求趣味, 让更多学生喜欢听英语广播；“每日英语电视”要求有吸引 力，教师要组织、引导学生观看；“与幼儿园英语互访”、 “英语听力口语比赛”、“英语语音语调模仿比赛”要求制 度化，每学期都开展；“背英语韵文和故事”要求定好篇目 和数量，人人考试过关；“大礼拜回家英语展示”要求每次 都能训练和落实，让家长成为我们营造英语环境的义务评 估员和宣传员；“西游记英语系列剧”要求精益求精， 进一步扩大部门影响。做好“英语小明星”、“双周课间英 语优秀班集体”和“英语星

26、级班”的评选，鼓励先进，鞭 策后进。坚持开展"争当小超人”比赛活动。坚持听力、 口语和背韵文、讲故事、识单词考试。积极参加校内校外各种竞赛活动。积极参加剑桥少儿 英语考级，周密计划，严格要求，定期召开辅导经验交流 会，沟通信息，研究考法，不打无准备之仗，力争100%过 关。语文课程：修订校本标准，坚持“尽早识字，大量识字;提前阅读，大量阅读”。坚持三种理论：“背诵”理论；“煮汤圆”理论； “养蚕”理论。发挥孩子记忆力好的特长，引导他们背 诵一些有价值的经典著作。鼓励学生多读书。巩固五块阵地：语文课一一要打好基础。坚持开展 “读练结合、语思结合、动静结合、内外结合”教学专题 研讨活动。

27、特色课一一要训练能力。坚持开展“诵千古 美文，读名家名篇，写一手好字，练一口好口才”活动;用 好诵诗识字阅读识字论语补充教材。语电课 要整合求效率。上好语电拼音课、语电练习课、语电 写作课;用好“电脑视频点播库”、“网络故事小喇叭”；充 实'学生快乐作文网站”。多彩活动一一要给学生创设展 特长的舞台。坚持开展“争当大王”语文学科活动，如诵 诗大王、故事大王、识字大王、听写大王、写作大王、电 脑大王等比赛;树立大语文观。多元评价一一要让学生都 有成功快乐的体验。坚持普通话朗读考试、汉字书写考试、 阅读诵诗识字考试和期末综合考试;坚持"自主选择考 试”；出好考试题。数学课程：探讨

28、校本标准，坚持“生活数学”和“思维教育”相结合。坚持“让课堂生活化，让生活数学化”教学实验。上 学期，数学课改取得了可喜变化：一是大胆带领学生走出 教室，在生活背景中去学习和体验数学;二是给学生充分探 索的时间和空间，体现自主学习；三是动手操作、实践活动、 直观演示、游戏、多媒体课件等多样化手段的运用，丰富 了课堂，增强了师生互动；四是思维训练意识强，师生思维 开放，创新思维在课堂上迸发。本学期，继续开展“争当 小能手”活动。开展“电脑速算”基本功考试。其它课程：修改科学、思品、能力课、个性课等校本 标准，密切学生实际，突出初小特色。用好科学全英 语朗文教材。4、进一步规范管理制度：让干部、教师把主要精力用 在教育教学上。加强层级干部的培训，制定初小部优秀层级干部标 准。建立层级干部"一年一考核、一年一聘任、教师考核 干部”制度，进一步提高层级干部素质和能力，发挥层级 干部及骨干教师的带头作用。加强干部、教师值日制度。 加强外教管理。坚持年级组、教研组实体化改革。年级组主管理，教 研组主教研。前者以班为管理单位，管理对象是班主任;后 者以学科组为管理单位，对象是学科教师。所谓实体化是 指：给组长“责、权、利”，做到三者相统一，赋予组长一 定的教师选聘权、质量奖励分配权、日常管理工作决策权 与处置权等。坚持“多劳多得，少劳少得;优质优酬，次质 低酬或