2022年明辨巧思促妙笔生花

1、“明辨巧思”促“妙笔生花”【摘要】在中学英语写作教学中，关注同学高阶思维品质提升具有非常重大的意义；本文分析了目前写作教学存在的问题，从提升写作策略培育同学高阶思维品质的发散性、规律性和系统性，拓展同学的思维空间，实现高阶思维品质的提升；【关键词】中学英语；高阶思维品质；写作教学英语课程标准明确指出，语言既是沟通的工具，也是思维的工具；英语课程承担着培育同学基本英语素养和进展同学思维才能的任务；写作作为重要的语言输出形式之一， 无论是在学业水平考试仍是中考中都占据着重要的重量；同学思维才能的进展水平对同学写作才能的提升有着直接的影响，同学写作思维策略的培育是写作才能提升的着力点；一、当前英语写

2、作教学存在的问题1、重“结果”轻“过程”；老师在平日检测时只关注作文的分数而没有分析得分高低的缘由，缺失写作策略和技巧的传授与指导；长此以往，同学的高阶思维才能得不到训练， 影响良好思维习惯的养成；2、重“语法词汇”轻“篇章结构”；目前，很多老师更注意精确性，在写作方面只要求同学语法正确，词汇正确，忽视了语言的流利性；往往导致同学的作文结构松散，语言零散，前后纷乱，缺乏规律；主次不分，重点不突出；文段大多缺少主题句等等；由此可见同学的思维层次只局限于低级阶段，思维品质低下；文字是思维的外化，思维是文字的灵魂，思维推动文字的表达；同学会显现这样的问题，不仅是语言学问的问题，更是同学思维才能的问题

3、；二、运用高阶思维策略，提升英语写作才能王蔷教授在争论 2021 版英语新课标时指出，这次的修订突出了对同学综合语言运用才能、创新精神和实践才能的培育；在写作的过程中，同学需要通过观看、分析、判定、比 较、评判、概括和联想等思维活动来组织语言和表达思想，这对同学的思维才能，特殊是高阶思维才能，提出了更高的要求；所以，老师在写作教学中，应当多样化、多角度地引导同学乐思、善思、敢思，不断拓展思维空间，提上升阶思维品质；1、精确探究话题，拓宽发散思维；发散思维法，是从一个目标或思维起点动身，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，查找各种途径，解决详细问题的思维方法；在开放性或半开放性的写作中，题

4、目的设计一般赐予同学自主挑选、独立摸索和个性化表达的空间，勉励考生从多个角度摸索、从不同层面阐释；因此，对题目所给的有限提示信息点， 运用发散性思维策略可以起到有效的拓展作用；例如，同学描述自己的周末活动weekend activities时，老师先通过 brain storming 的形式，让同学用发散性的思维自主摸索总结各种活动以及各种活动带来的感受；这样丰富了同学的摸索体验，拓宽了同学思维的广度，更加拓宽了同学思维的“发散性”，为他们下一步的信息输出做了良好的积存和铺垫；2、创建思维导图，培育规律思维；思维导图是思维过程可视化的表现；通过思维导图来构建篇章结构，有利于同学将自己的写作逐步

5、条理化，使表达更有规律性；在一次仿写描述自己的一次旅行中，老师借助思维导图帮忙同学分析文章脉络，理清大事进展次序，并拓展“ what”活动的过程和感受，勉励同学增加一些形容词、副词等增强表达的效 果；最终同学的作品出现了很多丰富多彩的活 动，让整篇文章散发诞生动地光荣，仿如身临其境；由此可见，借助思维导图谋划篇章的规律层次，能帮忙同学理清整体写作框架，有利于分析、归纳、制造，得出一个合乎规律的思维从 而为后面的写作任务奠定基础；3、巧设写作活动，培育创新思维；写作是阅读活动之后常用的一种提高语言运用才能的方法，它需要老师依据教学目标和阅读文章的话题、语篇结构、文体等设计有利于进展同学创新思维的

6、写作任务；以“how do you make a banana milk shake.为例，老师在设计写作活动时，让同学联系生活实际， 介绍我们身边的一种美食制作过程我国传统食物饺子（dumplings ），先从介绍传统食物饺子，到制作原料的预备，到制作过程，一气呵成，既对课本话题进行完整快速的复习，反复体验连词 first， next ， then和 finally在承接上下文的作用，又让在同学对衍生话题有了系统地阐述；同学在写作时，思路更加清楚，语句更加连贯，文章更详尽详细，更对 我国传统文化有了深化明白，提升了同学的爱国主义情怀；三、基于同学高阶思维品质培育的写作教学反思在写作中运用高阶思维策略，有利于拓展同学思维的深度和广度，使写作更具深刻 性、敏捷性、独创性、批判性、得体性和系统性，从而有效地提高英语写作才能；因此，在设计写作活动时，要从培育同学思维的多元化动身，多方面的摸索，对不同年段的同学的高阶思维品质的培育，设计不同的、丰富的教学活动，以更开阔的视角，循序渐进地帮忙同学促进语言进展，提升同学的高阶思维；【参考文献】1 庄晓瑛 2021基于思维导图提高中同学以读促写的才能j 中学校英语教学与争