探究型学习方案

1、探究型学习方案Miniquest设计模板综合性学习：走进信息世界学校：赤坡小学年级：五年级学科：语文教师：林美琳情境I任务I过程|成果|资源|评估情境：我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听播送，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。任务：通过本单元的综合性学习，让学生感受到信息传递方式的快速开展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。培养学会利用多种途径获取信息。培养搜集、处理信息的能力；在生活中学会与人交流、合作、分享。过

2、程：阶段教师行为学生行为设计意图第一课前准备师生搜集关于信息传递方式的相关资料。师生搜集关于信息传递方式的相关资料。增强学生对信息传递 方式的了解，激发他们的研 究兴趣，培养学生的调查能 力。第二分组合作，问题探究教师在合作前提岀明确要求：1、利用阅读材料对信息传递方式的了解。2、组内成员应明确分工，有组 织，有秩序， 确保合作咼效。3、可按教师提供的问题进行研 究或自行设 计问题。1、作一次调查，记录 全家人在天中都从哪些 渠道获得了哪些信 息。再 根据记录作一些分析，看 看从中能发现什么。2、就正确利用电 视、网络等媒体的问题， 展幵讨论或辩论。对学生分组合作提岀明 确要求和建议，是防止合

3、作 探究流于形式的有效手段， 提岀备选的思考题目，可照 顾到不同层次的学生，确保 学习的有效性。组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收 获，给予补充， 评价。在此环节中，不硬 性规定内容，学生畅所 欲言。只要学生够学生畅所欲言说岀自 己本单元综合性学习的收 获。培养搜集、处理信息的 能力；在生活中学会 与人交 流、合作、分享。还可以利 用获得的信第三结合的事例，课外资料，进行流畅的表达出自汇报交流，己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短拓展思维不限。把课堂真正变成学生的“讨论场“表现场。结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。息，写简单的研究报告成果：1、一

4、、禾U用多媒体岀示各种信息传递的方式， 弓I发学生讨论：信息传递方式的变化给我们的学习、 生活带来的影响?二、通过各种渠道搜集相关资料，整理资料，养成在学习和生活中留心信息、运用信息的习惯。三、小组活动交流素材，写下自己的综合性学习收获。资源：教科书、课外书、网络资源评价工程评价内容及评级分值分工协作优秀8分以上良好6-8分继续努力6分以下小组成员分工明确，任务分配合理，有分工职责名单。小组成员分工较明确，任务 分配较合理，有分工职责名 单。小组成员分工不明确，任务 分配不合理，无分工职责名 单。信息来源及加工优秀8分以上良好6-8分继续努力6分以下收集了很多与主题相关资料，准 确 度咼。能熟

5、练地从网络或其他 资料 获取相关信息，并合理选 择、使用 信息。收集了较多与主题相关资 料，没有错误信息。能从网 络或其他资料获取信息并 合理地选择、使用信息。收集与主题相关的资料 很 少，有明显的错误信息。能 从网络或或其他资料获取信 息，但对信息的选择、使用 不太恰当。成果要求优秀8分以上良好6-8分继续努力6分以下熟练运用信息技术，较好地元成了成果中的内容。能完成成果中的内容，但不 全面。不能较好完成成果内容。材料收集及完成所有学习情况优秀8分以上良好6-8分继续努力6分以下收集的材料内容完整，小组学习 提 前完成，且质量较咼，获得大 多数 人的认同。收集的材料内容较完整，小 组学习能够按时完成， 获得 一半学习者的认