《力学综合演示仪》中学物理创意实验设计参评申报表

1、力学综合演示仪中学物理创意实验设计参评申报表一、设计理念及制作意图1.设计理念：物理是一门以实验为基础的学科，很多的定义、定律都是建立在大量的实验之上。同时实验教学也可以激起学生学习物理的兴趣，提高课堂效率。物理课程基本理念要求我们：“面向全体学生，提高学生科学素养；教学要贴近学生生活，激发学生的学习兴趣；要提倡多样化的教学方式，注重科学探究，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。”这就需要我们在教学中不断的更新实验器材尽量运用实验教学。2.制作意图：为了提高实验器材的利用率，减少教师找实验器材，准备实验的麻烦，笔者运用了简单的元件汇制成了能演示出二十种力学方面实

2、验现象的力学综合演示仪。使学生能更好、更多的学习到这一方面知识，提高课堂实效。二、实物图 整天器材外观 插上后面盒盖 抽出前面盒盖三、制作创新之处1实验器材的综合性：该器材能演示二十种力学实验现象，一器多用，减少教师去实验室找器材，组装实验器材的麻烦，提高器材的利用率，提高了教学效果。2实验盒的多用性：实验盒演示牛顿第一定律实验时是实验器材，演示杠杆滑轮实验时是铁架台和小黑板，实验结束后前后门插上后又可以作为装器材的箱子。保证了运送的安全和方便；同时也抬高了实验器材提高实验的可视度。套装小实验盒子是装零碎实验器材的箱子，也可以做关于探究斜面一切实验。（调整斜面的倾斜程度档位）3电磁铁的优越性利

3、用电磁铁可以使所有弹珠同时自由下落，使得实验更加精确。4、万次表格图纸的方便性： 利用喷绘制作的万次表格（共四张表格：牛顿第一定律、重力的大小与什么因素有关、功的原理、斜面的机械效率）图纸使用时用磁铁压在磁性黑板上，演示牛顿第一律时不用换木板铺设的材料，这些都既省时，又节省空间四、实验仪的作用1、演示物体运动和静止的相对性勾码是运动的还是静止的？（以勾码为研究对象）选与勾码一起运动的木块为参照物时勾码静止，选下面的木板为参照物时勾码运动2、演示长度和时间的测量方法用直尺测物理书和木板的长度，用秒表测弹珠从斜面滚下到停止共用的时间来演示机械停表的使用方法3、演示力的两个作用效果力可以使物体变形：

4、用力拉弹簧使其变形力可以使物体的运动状态改变：拉木块由静止到运动或者用磁铁使弹珠的速度和方向发生改变4、演示影响力作用效果的三个因素改变拉小木块时的大小、方向和作用点三个因素对比对小木块的运动状态的改变效果5、演示力作用效果的相互性让滚落下来的弹珠去碰撞停止在木板上的弹珠，两个互相被对方碰撞而改变了运动状态。6、探究压力的大小与那些因素有关保持压力一定时改变接触面积的大小，得出压力的作用效果与接触面积的大小有关系：保持接触面积一定时改变压力的大小，得出压力的作用效果与压力的大小有关系：7、演示惯性的存在利用尺子敲击走摆在最低下的象棋子，上面的的象棋子会落下来而不倒，说明原子的象棋子有惯性8、探

5、究“牛顿第一定律”得出的过程利用木板上铺设的毛巾、棉布、木板和玻璃来逐渐减小滚珠在滚动时受到的阻力，滚珠运动的距离就会逐渐增远。推理得：如果小滚珠在没有阻力的板上滚动时它将会永远运动下去。重演牛顿第一定律得出的过程。9、探究二力平衡的四个条件从橡皮筋是否变形来证明互为平衡的两个力所具备的四个条件10、演示重力的方向及大小与什么因素有关在弹簧秤下面挂的勾码质量越大，拉的弹簧测力计示数就越大，说明物体受到的重力大小与物体的质量大小成正比，比值是g=9.8N/kg(测勾码受到的重力是应用勾码静止状态下,重力等于拉力间接得出)11、演示测摩擦力的方法和过程测物体受到的摩擦力是应用物体平衡状态下,摩擦力

6、等于拉力间接得出,所以拉物体运动时必须是匀速直线运动。12、演示弹簧测力计的制作原理及使用在弹簧下面挂勾码，挂的勾码越重弹簧被拉得越长。得出原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的就越长。并示范弹簧测力计的使用过程。13、探究摩擦力的大小与什么因素有关系利用木块在铺设的毛巾、棉布、木板和玻璃的木板上运动来探究摩擦力与接触面的粗糙程度是否有关，利用木块上面加勾码的重量不同改变压力的大小来探究摩擦力的大小与压力是否有关。14、探究杠杆的平衡条件逐渐改变勾码的重量与所挂的位置（力臂）验证杠杆的平衡条件：F1L1=F2L215、 演示动、定滑轮的实质和特点动滑轮实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆 特点：F=1

7、/2(G动+G物) S=2h 省力、费距离定滑轮实质：动力臂等于阻力臂的杠杆 特点：F=G物 S=h 能改变力的方向16、探究滑轮组的特点及省力情况不同的绕绳方法学生展示一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组的两种绕绳法F=1/2(G动+G物) S=2h 或者F=1/3(G动+G物) S=3h展示两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的两种绕绳法F=1/4(G动+G物) S=4h 或者F=1/5(G动+G物) S=5h结论：理想的滑轮组如果不计绳重和摩擦力时，绳子自由端的拉力F=1/n(G动+G物)绳子自由端移动的距离S=nh(F为绳子自由端的拉力，G动为动滑轮的重量，G物为物体的重量，S为自由端移动

8、的距离，n为物体上升的高度) 17、探究功的原理验证杠杆和动滑轮在省力的时候是否省功18、探究斜面和滑轮组的机械效率与什么因素有关系用控制变量法验证影响滑轮组机械效率的因素1、物体的重量 2、动滑轮的重量 3、绳子与滑轮的摩擦验证影响斜面机械效率的因素1、物体的重量 2、斜面的倾斜程度 3、斜面的粗糙程度 19、探究动能大小与什么因素有关系演示物体的动能与物体的质量和速度有关系(推动空砝码盒运动距离的远近)20、演示机械能相互转化1、弹珠从斜面顶部自由滚下时重力势能转化成动能2、单摆从左端摆到右端配备器材：自治区评委会意见      

9、                                   （盖章）