运用多媒体教学提高农村小学美术教学质量

1、运用多媒体教学，提高农村小学美术教学质量广元市朝天区平溪乡小学 彭冬梅目前，农村小学美术教育缺少专业美术教师,大多是兼职的美术教师,教学资源匮乏,课教学手段单一、教学方法简单、教学质量低、学生学习兴趣不高。美术课程标准在基本理念中指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。”要改变农村小学美术教学质量低下的现象，美术教师可以运用多媒体手段教学，打破了农村小学美术教学资源缺乏、学生兴趣低、教学质量差的局面。我结合四年级美术教学，从以下几点谈谈自己如何运用多媒体

2、教学激发学生学习美术兴趣的策略。一、创设情境，激发学习兴趣。在教学中，从电影、纪录片、计算机网络、现实生活中获取教学所需影像等感性材料应用于课堂教学，能创造逼真的教学情境，激发学生学习美术的兴趣。如教学汉俑一课，教材中文字只介绍了四川汉代陶塑器物题材极为丰富，有骑马俑、武士佣、说唱俑、以及马、牛、羊、犬、楼阁，水榭等形式的汉俑，但只展示了简单的几幅图片。学生对四川汉代陶塑艺术品了解甚少，几幅图不能够让学生全面了解汉俑的艺术成就和艺术价值，为了激发学生学习的兴趣，首先，我在网上大量搜索有关汉俑的视频资料，再把这些视频资料剪辑制作，然后运用视频教学。在汉俑的教学中，学生看到的不只是图片展示和文字介

3、绍，而是把学生带到一个三维立体的学习空间，让学生欣赏到的是一个汉俑艺术品展览馆，一件件题材不同、形态各异的汉俑艺术作品呈现在学生眼前，让学生大开眼界，很多学生一边欣赏艺术品一边感叹汉代艺术成就，真实了不起！学生从宏观欣赏了汉俑的艺术成就，再通过视频微观欣赏汉俑的夸张艺术造型、逼真面部表情、人体的大致比例、坐姿与立姿的大体比例，从而掌握绘画技巧。二、巧用多媒体，优化课堂教学。在小学美术课中,巧用多媒体教学可创造生动、活泼的课堂学习氛围,优化美术课堂教学，提高美术教学质量。如教学时间告诉我一课时，我灵活运用多媒体优化课堂结构来激发学生学习美术的兴趣。在新课导入环节，我运用媒体让学生猜谜语，引入新知

4、，同时播放一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画TIME中多姿多彩的钟表让学生欣赏。在新课讲授环节运用课件出示一个动画的钟表，引导学生小结钟表的共同特点。学生跟随动态的多媒体课件的演示，让学生了解到钟表的一些特点，从而引导学生在纸制的手表中,画钟面。在知识拓展环节，运用媒体出示钟表的发展史，古代人是用什么记录时间的，增强学生对古代人记录时间的好奇心。在全课小结环节，我运用多媒体播放歌曲时间像小马车，在愉悦的音乐中渗透珍惜时间教育。我根据孩子们的年龄、心理特点创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。这样，既激

5、发了学生学习美术的兴趣，又通过多媒体资源查找搜集到的大量资源分享给学生，这无形中开阔了学生的视野，提高了美术课堂教学质量。三、运用多媒体，培养学生欣赏能力。农村小学美术欣赏课是教学中的难点，美术教学资源缺乏，缺少供学生课堂上使用的名家艺术品欣赏画作，仅凭教材中几幅绘画作品，难以到达到美术艺术教育的目的。对艺术作品的欣赏要通过艺术作品来调动学生的多种感觉器官参与，让学生利用知识经验将艺术作品与生活现实有机结合进行再次创造。美术欣赏课大多以图片为主，学生欣赏作品便成了课堂教学不可或缺的一部分。1.欣赏名家作品，感受艺术魅力。美术教材选取的范例作品，大都出自名家之手，无论从绘画到雕塑，从工艺作品到建

6、筑艺术，都是令人叹为观止的。教师引导学生共同欣赏这些作品，能给人以震撼的力量，并从中领略作品的独特魅力、感受艺术的生命力和价值。如教学画家凡高一课时，在新课导入时，我用课件出示画家凡高的自画像油画作品，让学生了解凡高的一生，以及凡高的艺术成就，再通吃马铃薯的人油画作品了解画家的生平第一件重要代表作，引导学生欣赏并观察一家人坐在一起吃马铃薯的表情，激起学生学习兴趣，领会画家表现人物表情的手法，为以后绘画创作打下基础。2.欣赏学生作品，激发创作欲望。在小学美术教学中，我经常选取教材中学生作品或者同班同学的一些优秀作品让学生欣赏。由于同龄学生的作品无论从内容，表现手法上都和自己接近，便于学生接受，激

7、发学生创作的欲望。如教学放学了一课时，我通过多媒体出示教材中的弹弹球、戏水、拔河比赛、跳马游戏几幅学生作品，又通过多媒体展示了上一个年级的学生留下的几幅优秀作品，让学生一边欣赏一边进行评价，都认为作者是用画笔在描绘自己丰富多彩的课余生活，他们构思有独特之处，善于抓住生活的细节，人物动态表现得栩栩如生。这样，学生在欣赏的过程中主动与小作者思维碰撞，激发他们的学习及创作欲望，教学会收到事半功倍的效果。四、运用多媒体，激发创造欲望。在教学中，要让学生创作出具有艺术价值的生活形象，需要教师在课堂上想方设法创设情境,让学生展开想象的翅膀,萌发创造的灵感，通过画笔表现生活中的艺术价值。农村小学生年龄小，生

8、活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。使用多媒体音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体手段，可以把单调的学习内容变得更为生动有趣，能突破了农村小学美术课堂的狭小天地，大大加深并拓宽小学生的知识面，从而培养了农村小学生的想象能力、概括能力，同时提高了小学生绘画的造型的创造能力。如教学设计生活中的标志一课时，我用课件出示学生最为熟悉2008年奥运会会徽标志入手，激发爱国情感，引出课题，再通过PPT展示标志图片，分类展示公共标识类、商标类、徽标类的各种标志。利用课件展示生活中的标志能开阔学生的眼界，学生通过观察生活中的标志，分析标志的特点、作用、分类，让学生对生活中的标志知识有更多的了解，并让学生进一步感受标志的意义，就能激发学生自己创作生活中的标志欲望。总之