《数的奇偶性》导学案_第1页
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文档简介

1、数的奇偶性学习目标:1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出偶数偶数=偶数，奇数奇数=偶数，偶数奇数=奇数。2、经历探索加法中数的奇偶变化过程，在活动重视体验探究方法，培养分析、解决问题的能力。3、结合小游戏体会生活中有很多事情中存在数学规律，调动学习数学的兴趣。通过实践报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养小组合作意识和能力。使用说明&学法指导 1、上课前一天，运用15分钟左右的时间，阅读探索课文第10页内容，自主预习，初步了解有关质数、合数的知识。2、思考预习案中的问题，然后结合课本的知识，完成预习自测。 预习案一、预习自测1、自然数包含有奇数

2、和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。什么样的数是奇数？什么样的数是偶数？2、判断下面的数那些是奇数，那些是偶数？12、7、9、20、36、15、8、98、131、55、64、1奇数： 偶数： 二、我的疑问 探究案一、学始于疑什么是奇数什么是偶数?奇数和偶数有什么特征?二、质疑探究探究点一：观察图示：小船最在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。1、（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？（2）马明说摆渡100次后，小船在北岸。他的说法对吗？为什么？2、列表并观察。摆渡的次数 船所在位置1 北岸2 南岸3 北岸 3、小结：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？ 摆渡奇数次后，

3、船在 岸。2 / 4摆渡偶数次后，船在 岸。探究点二：试一试 1、一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝 ，翻动19次后杯口朝 。 2、观察杯口，找规律：想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？翻动奇数次后，杯口朝 。翻动偶数次后，杯口朝 。探究点三：观察圆内和方框内的两组数：1、圆内的数：12、8、20、34、6、80、16、52 方框内的数：11、49、25、21、3、37、101、87（1）说一说圆内的数有什么特点？（2）说一说方框内的数有什么特点？2、偶数有什么特征？奇数有什么特征？三、拓展提升1、任意取出两个数相加，和是偶数。例如：12（偶数）+36（偶数）=48（偶数）举例验证：（1）偶数+偶数=（ ）（2）从正方形中任意取出两个数相加，和是（ ）。（3）任意写出两个偶数，它们的和是（ ）。（4）任意写出两个奇数，它们的和是（ ）。（5）分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是（ ）。（6）任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是（ ）。四、当堂检测1、判

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