《纳兰性德》教案设计薛海霞

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选纳兰性德教案设计吉林省通化市靖宇中学 薛海霞 电子邮件：xuehixia2004 职称：中教二级 电话通信地址：建设大街3341 邮编134000一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：一课时3，学生课前准备：（1）网上收集纳兰性德的资料。（2）初读纳兰性德优秀词作，读准字音，了解词作背景、大意。二、教学课题“读书百遍，其义自见”，可见诵读在教学中的重要作用。作为配乐歌唱的古典诗词，流传至今，虽然乐曲失传，但诗词的韵律和节奏还在。有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。所以诵读诗词，是培养学

2、生对古典诗词的良好语感，深入体会诗词中情感的最佳方法。因此确立本课的目标为：1、了解诵读的技巧，在诵读中培养学生自主领会诗词意旨的能力。2、运用互联网搜索涉及纳兰性德的材料，积累感受。3、捕捉诗词中的重要词句通过合理的想象体悟诗词意境。4、体悟纳兰性德“至情至性”的人格魅力，激励学生树立正确的人生观、价值观。三、教材分析本节课解读纳兰性德的有关内容来源于人教版选修课程中国古代诗歌散文欣赏第三单元“因声求气、吟咏诗韵”。 本单元的教学目标为 学习有感情地吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感，并能自主赏析品味诗歌中的重点句子。纳兰性德的词长相思就出自本单元，在以上教学目标的指导下结合“高效课堂”

3、理念，我以此词为切入点丰富了课程内容，将其扩展为以纳兰性德其词来解读纳兰性德其人。1、教学重点：（1）通过诵读教学深入品味诗词的意境。（2）通过合理的想象深入体悟作者的情感。2、教学难点：（1）以纳兰性德其词来解读纳兰性德其人。教学之前用百度在网上搜索“纳兰性德”的相关教学材料，结合学生诵读诗词缺乏体悟的的弱点，归结出教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。根据课堂教学需要，利用百度搜索相关视频、音频、图片，加深学生感知能力，并做成PPT演示文稿，激活学生内在真情，翱翔在文学广阔的天空中。（2）理解“至情至性”的人格魅力。（3）“有所为有所不为”赤子之情。1 / 8四、教学方法激趣法、探究法

4、、以“问题式教学”的理念指导课堂教学，学生为主体教师为主导，将学习的主动权交给学生。探究问题一部分由教师拟定，这些问题要围绕教学目标来设定；另一些问题在课堂生成（学生的问题可能是散乱的，但只要有思考价值，就应当让学生展开思考、讨论）。在探究课中，激励学生各抒己见，鼓励学生有所质疑，有新发现，有新突破。思想“动”起来，才会真的有“行动”。 在探究课中，教师是引导者、组织者和激励者。教师应当使课堂探究充实、活跃、有序而有趣地进行。必要时为了训练学生自主合作探究的学习能力，拟将班级分成若干小组。小组内部互相质疑，互相交流。然后再小组间交流，以此加深探究难度，提高探究质量。探究重在过程，对某些开放性问

5、题应当鼓励学生各抒己见。五、教学过程一课时教学要点：1、在诵读诗词中培养学生自主领会诗词意旨的能力。2、运用互联网搜索涉及纳兰性德的材料，积累感受。3、捕捉诗词中的重要词句通过合理的想象体悟纳兰性德“至情至性”的人格魅力教学流程：（一）情景激趣 引入课题1、设疑激趣有人曾猜测过古人的重量：猜关云长起码中100公斤，因他忠于兄弟，武艺高强；苏东坡应在七十公斤，因他先有强健的体魄，后有排除万难的精神；而有个人重21克，那是人死去后体重减少的21克，那是超乎肉体的灵魂的重量“他”是谁？学生活动阅读“苏缨,毛晓雯,夏如意著：纳兰容若词传中对纳兰性德的评价”【百度搜索】苏缨,毛晓雯,夏如意对纳兰性德的评

6、价：2、板书课题：纳兰性德（二）走进纳兰 知人论世学生活动阅读纳兰性德基本资料，筛选重要信息【百度搜索】纳兰性德基本资料提示有人说，“出身名门、享有盛誉、文武双才的纳兰性德应该没有不如意的事了？”“不，他有。”（三）品味乡情 聒碎乡心梦不成学生活动自由朗读长相思课件展示长 相 思 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。【百度搜索】长相思诗词朗读教师点拨诗词不但要读得字正，还要有节奏讲韵律，更要读出词中的味道。学生活动个人朗读、全班齐读学生活动阅读长相思写作背景【百度搜索】长相思写作背景展示提问1：纳兰性德的身、心在哪里？展示提问2：纳兰性德抬

7、头远望故园，他望到了什么呢？学生活动在背景音乐下结合词中重要词句展开合理想象。感悟纳兰性德浓浓乡情。【百度搜索】班得瑞仙境学生活动交流思想，各抒己见教师小结山一程，水一程，程程勾起故园情，风一更，雪一更，更更唤起故园情。一等侍卫，多少人梦寐以求的地位，纳兰性德没有“乐不思家”,这毫无疑问是他21克的重量，是我们爱他的理由。然而我们爱他不仅于此。（四）品味爱情 当时只道是寻常学生活动阅读参考资料【百度搜索】纳兰性德，爱情只作短暂停留D7%F7%B6%CC%D4%DD%CD%A3%C1%F4学生活动自由朗读，整体感知词的基本内容。课件展示浣 溪 沙谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。被

8、酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。展示提问3：词中哪句表达出纳兰性德的懊悔之情？试细细体会。学生活动按习惯六个人一小组，分成六小组讨论交流 碰撞点拨提示词中“赌书泼茶”典故【百度搜索】“赌书泼茶”典故教师小结卢氏在纳兰性德心中不只是一位叶赫那拉氏的媳妇，不只是他的妻子，更是他一生中唯一的红颜知己。如此珍视爱人的纳兰性德卢氏怎会不爱，我们哪有不喜欢他的理由。（五）品味友情 人生别易会常难学生活动阅读郊游联句那情那景【百度搜索】郊游联句那情那景学生活动初读，整体感知词的基本内容。课件展示浣溪沙·郊游联句出郭寻春春已阑（陈维崧）东风吹面不成寒（秦松龄）青村几曲到西山（严绳孙）并

9、马未须愁路远（姜宸英）看花且莫放杯闲（朱彝尊）人生别易会常难（纳兰性德）【百度搜索】郊游联句朗读视频学生活动齐读郊游联句展示提问4：结合具体诗句说说你看到了当时怎样的景况？展示提问5：为何纳兰性德会生出悲情来？学生活动左右两个人相互问答学生各抒己见交流体会学生活动阅读历史解读【百度搜索】历史解读纳兰性德友情动天地http:/www.bj-教师小结朋友是各地名流，朋友是江南汉族布衣文人，可见这个满洲贵族少年乃“至情至性”之人。他的朋友如朱彝尊、吴兆骞者如何不感激他！有如此有修为的朋友纳兰性德怎能舍得分离。然而一切如他所说“人生别易会常难”。（六）品味忠情 问君何事轻离别学生活动听朗读，整体感知词

10、的基本内容。课件展示菩 萨 蛮问君何事轻离别,一年能几团圆月？杨柳乍如丝,故园春尽时. 春归归不得,两桨松花隔. 旧事逐寒潮,啼鹃恨未。【百度搜索】音频朗读展示提问6：“问君何事轻离别？”纳兰性德“轻离别”吗? 学生活动自主思考，交流，讨论学生活动阅读赏析资料 【百度搜索】经典赏析教师小结“男儿有所为有所不为”，这句话是纳兰性德轻离别的真正原因。也正因此他将难以割舍的“乡情、爱情、友情”放在一边，谁又解其中味呢?（七）课程小结 深层品味学生活动自主梳理、体悟总结教师小结同学们，初读纳兰性德其词我们会认为他“儿女情长”，再读纳兰性德其词我们看到他“知情重义”，深读纳兰性德其词我们会感受到他“赤胆

11、忠心”。他在清词史上获得盛誉，不仅因其词，更缘于其人。他的生命虽如一颗流星很快消失了，但他的光芒照耀了一代又一代。因为他告诉了我们何谓“有所为有所不为”。（八）课后玩索 提升品位学生活动阅读苏缨,毛晓雯,夏如意著纳兰容若词传原文：纳兰容若词典评原文： 饮水词原文：附：板书设计纳 兰 性 德故 园 情爱 情忠 情友 情六、教学反思课堂要以学生为主，学生的需要和发展是课堂教学的出发点和归宿。语文课堂就是要让学生读、悟、说。阅读是感悟的基础，有所感悟学生才能更好的朗读。感悟是表达交流的基础，只有积极的表达交流才能让学生获得更深层次的感悟。对于诗词鉴赏虽说“读书百遍，其义自见”，可读也要有正确的方法引

12、导才能悟得“义”经。在读中如何“悟”？“悟”什么？领悟重点在三个方面：悟诗词写的是什么，悟诗词是怎么写的，悟作者为什么这样写。领悟“写什么”，就是要领悟诗词所表达的内容和作者表达的思想感情等；领悟“怎么写”,即领诗词运用的写法；领悟“为什么这样写”，就是要揣摩、领悟作者独特的人生经历。由此教学纳兰性德遵循“朗读文本品读语言走进作者深层解读走出文本”等环节进行组织教学，我收获很多：1、学生的认可与改变。我的“诵读式”教学设想得到了学生的肯定。诗词学习不是为高考专设的。学生改变了以往毫无感情的诵读方式，体悟到诵读的乐趣，得到了美的享受。2、学生的尝试和努力。在通过合理的想象深入体悟作者的情感时，作为理科生他们同样具有文学的天赋。所以作为教者，我不仅被纳兰性德感动了，更被我的学生感动了。人们都说：“课，没有完美的”。但课也是可以不断完善的。课是为学生上的，是为学生解决问题的。作为教育者我们要竭尽全力设计出更好的课型为培养下一代贡献我们的绵薄之力。在以后的教学中我会以思想为切入点，以语言为动力，培养学生独立、自主的人格。七、教师个人介绍省份：吉林省 学校：通化市靖宇中学 姓名：薛海霞职称：中教二级教师 通讯地址：吉林省通化市 建设大街3341 靖宇中学 邮编134000薛海霞，1981年生，女，汉族，吉林省通化市靖宇中学中教二级教师，2009年在中小学教育上发表向死而生的