小学数学教学中如何落实素质教育

1、小学数学教学中如何落实素质教育段现杰 河北省邢台市第三十二中学 小学数学 摘要：素质教育是一种体现开放性、具有时代精神的教育思想，着眼于开发儿童 的潜能，以完善和全面提高新一代的整体素质为根木目的的教育，它渗透在每科 教学中。而数学根据其自身的特点，决定了它是实施素质教育的重要学科。如何 在小学数学课堂教学中实施素质教育呢？经过一段时间的摸索，我的做法有以下 几点。关键词：小学数学、素质教育、策略随着教育改革的不断深入，素质教育的完善，人们都意识到小学教 育是基础教育的基础阶段，学科教育是小学教育的主要渠道。所以，从素质教育 的高度改革小学数学教学是历史赋予我们的重任。改革小学数学教学是一项复

2、杂 而艰巨的系统工程，它涉及到教育思想、教育体制、教学内容、教学方法、课堂 结构、教材结构等诸多因素。如何从小学数学学科的特殊性出发，提出具体、切 实可行的方案，构建数学学科素质教育的体系，其中包括小学数学素质教育的培 养目标、实施手段等。对此，我们作了探索和初步尝试。一、转变教育思想，坚持教书育人长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教 学中往往只重视基木知识的教学，忽视思想品德教育的渗透；只重视解题结果的 教学，忽视思维过程的训练；只采劝满堂灌”的教法，忽视学习能力的培养。要 把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根木宗旨的素质教育上来，就必须转变 教育思想，破除陈旧的

3、教育观念，充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育 的重大意义，从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育，并根据小学数学学科 特点，坚持教书育人，把思想品德教育渗透到教学之中。通过数学的实际应用, 进行学习目的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与 人们的日常牛活、牛产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际 应用价值，以激发学生的学习积极性，进一步培养学生学习兴趣。通过数学教学 的严格训练，进行学习素质教育。认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克 服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要从小培养。在数学教学中， 要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细

4、致，自觉检验修正的良好学习习 惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。通过数学的教学内容，进行辩证唯 物主义观点的启蒙教育。在数学教学中，让学生动手操作、实践探索新知，经历 “感性一一理性一一应用”的学习过程，意会人类认识的发展辩证过程；让学生 在动态的学习过程中，体会事物是发展变化的；引导学生沟通数学知识，认识事 物间是普遍联系的让学生在比较分析的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。 另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想教育，通过数学教师的 为人师表，对学生进行潜移默化的思想教育，从而提高学生的心理素质、思想素 质。二、优化教学方法，贯彻启发式。优化教学方法，对于提高课堂效率，

5、实施素质教育起着十分重要的作用o 优化教学方法，就是要变“注入式”为“启发式”。我国小学数学教学大纲早就 强调：要坚持启发式，反对注入式。可是在实际的课堂教学中，或多或少的存在 着“注入式”，往往不顾学生的知识基储理解能力和学习兴趣，一味地向学生灌 输知识，死记便背定义、法则，进行大量机械性重复练习。这种教法不利于提高 学生的素质。而启发式教学就是要激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、探求 新知，培养能力，发展智力，实现教与学的最佳结合。首先，要突出学习兴趣的 激发。启发式教学旨在激发学生积极思考，促进学生主动学习。教学过程是情感 交流的过程。教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点，采用恰当

6、的教学方 法，创设情境引起兴趣。其次，要注意思维能力的培养。当今吋代是科学技术突 飞猛进向前发展的时代，不仅要求每个公民具有广博的知识，更重要的是要有根 高的智慧和才能。因此在教学中，不仅要加强双基的训练，而且要把发展思维、 培养能力贯穿于教学全过程。培养学生的思维能力，重在帮助学生形成丰富的感 性认识，加强科学思维方法的指导，突岀思维品质的训练。要丰富学生的感性 认识。由于小学生年龄小，知识不足，缺乏经验，思维的特点是由具体形象向抽 象逻辑思维过渡，抽象思维活动需要具体形象作支撑。所以要遵循学生思维特点, 创设情境，运用各种手段，丰富学生的感性认识，让学生经历从形象到表象，再 到抽象的认识过

7、程，促使认识内化。而观察操作是丰富学生感性认识的重要手段。 要指导学生掌握思维方法。培养学生思维能力，关键是引导学生掌握正确的思 维方法，小学数学常用的思维方法是比较与分类，分析与综合、抽象与概括。比 较是一切理解和思维的基础，比较知识的异同点，将知识进行分类，形成知识系 统；分析与综合是学生分析问题解决问题最基本的思维方法，特点是在解应用题 中要经常用到；抽象与概括是思维过程的核心、数学学习最终目标。要训练学 生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维能力高低的 重要标志。最后，要做到教与学的最佳结合。在教学中，既要研究如何改进教学 方法，更需要研究指导学生的学习方法。要用

8、教师的主导作用充分向学生展现学 习过程，显示学习方法的“透明度”，使学生在探求新知识的同吋，学会获取知 识的思维、方法、技巧。做到依据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现 教与学的最佳结合。三、数学课堂教学中还应该注重培养学生良好的学习品质良好的学习品质，不仅有效地促进学生学习态度的端正，学习效果的提 高，而且会对学生的一生产生重要影响，因此教学中我十分注重学生学习品质的 培养，通过说解题依据，讲算理的训练培养学生良好的思维习惯；通过认真审题 找条件问题及其由内在联系的分析训练，培养学生良好的审题习惯；通过速算巧 算等，培养学生良好的计算习惯；通过经常的复习、整理培养学生温故而知新的 习惯，通过评比表扬等方法培养学生良好的书写习惯；另外还注意培养全神贯注 的