(高滩)小学数学有效教研活动优秀案例

1、附件1:广州市小学数学学科“有效教研活动优秀案例”教学作品及成果中报表（2011学年上学期）作品标题已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题教学案例申报人龙明芬联系电话单位增城市派潭镇高滩小学主要内容、实践情况简介及价值一、主要内容：（一）促知识激活 激发思维:爸爸的体重是 75千克,小明的体重是爸爸的 Z。小15明的体重是多少千克？（二）探探索交流、解决问题 一- ,一 ，一, 41 .教学例1的个问题：小明体内所含的水分有 28千克，水分占小明体重的 一，5小明的体重是多少千克？2 .解决例1的第二个问题：小明的体重是35千克，他的体重是爸爸的 ,爸爸15的体重是多少千克？三、练巩固应用

2、，内化提高:小红体内所含的水分有 20千克，水分占小明体一 ，4重的一，小红的体重是多少千克？5四、测展现提升:水果店后橘子72千克，是香蕉的Q ,杳蕉有多少千克？9五、评回顾整理、反思提升1.说一说这节课你学会了什么？2.归纳解分数除法应用题的方法。六、作业展现成果完成练习十的第1题和第7题。二、实践情况及学术价值 。本设计经本人多次修改， 上课后收到了良好的效果，学生通过本课的学习， 使学生能够根据分数乘法的意义，找到等量关系，能用方程正确解答已知一个数的几分之几是 多少求这个数的应用题。从而形成了解决实际问题的基本技能。单位意见此教学案例是我校龙明芬老师设计的，具有其实性，同意申报。学校

3、盖章2011年 11月14 日区学科意见（要求说明作品的特点），推荐该作品参与征集评选负责人（签名）：年 月 日评委意见评委（签名）：年 月 日已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题教学案例增城市派潭镇高滩小学龙明芬一、活动的背景为了响应上级的号召和提高我校的教学质量，我校特别以“有效教研 活动的策划与组织”为主题，在学校开展有效教研活动。我校全体数学教 师积极参加教研活动。学校选定六（1）班学生来上研讨课，而我负责六（1） 班的数学教学。我就积极、主动地承担了这次的公开课。二、策划安排（一）从生活入手学数学国家数学课程标准指出：“数学教学要从学生的生活经验已有的知识背景出发，向他们提

4、供充分的从事数学活动交流的机会。”教学一开始我 就改变由复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实际，用“爸爸的体重是75千克,小明的体重是爸爸的7-。小明的体重是多少千15克？ ”引发学生参与的积极性，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。（二）关注过程，让学生获得亲身体验在教学中准确把握自己的地位。我想真正把自己当成学生学习的帮助 者、激励者、课堂生活的导演，凸显学生的主体地位。在教学的过程中关 注学生的学习过程，让学生获得亲身体验。（三）多角度分析问题，提高能力在解答应用题的时候，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问 题的过程中，培养学生的探究

5、能力和创新精神。（四）有坡度有层次地设计练习，提高学生的思维能力教案精心设计练习题和小测题，通过练习，使学生增强辨析能力，对 于学生分析解题起到了很好的推动作用，使学生无论遇到什么题，都会做 到：抓住特点，学而不乱。三、实施过程（一）促知识激活 激发思维师：同学们我们第二单元已经学过了分数乘法应用题，老师现在来考一考你们学得怎么样？师出示应用题：爸爸的体重是 75千克,小明的体重是爸爸的 鼻。小明 的体重是多少千克？说明做题要求：1 .找出题中的单位“1；2 .说出数量关系。3 .列式解答。先让全班学生独立完成，然后抽一个学生到黑板板演，最后集体评讲。师问：做分数乘法应用题的关键是什么？生异口

6、同声的回答：找准单位“ 1”。师：同学们真棒！找到了解答分数乘法应用题的钥匙了。师：同学们已经学会了解答分数乘法应用题，你们想学解答分数除法 应用题吗？生：迫不及待的回答：想。师：那么我们这一节课就来探讨一下：巴知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法好吗？生：大声地说：“好” ！（二）探探索交流、解决问题师：同学们，你们知道在我们体内含量最多的物质是什么吗？生：水师：对！水是我们体内含量最多的物质，它对我们人体是至关重要的， 是构成我们人体组织的主要成分。那么你们了解体内的水分约占体重的几 分之几吗？学生朗读下面的应用题。例1 （1）小明体内所含的水分有28千克，水分占小明体重

7、的4 ，小 明的体重是多少千克？师：读完了题目你知道了什么？生1:我知道了小明体内所含的水分有 28千克。生2:我还知道了水分占小明体重的5生3:我知道了应用题求的问题是：小明的体重是多少千克？生：用图表示题里的已知条件和问题.（指导学生画出下图.）师：把例1和复习中的第2题进行比较，你知道两道题里哪几个数量 是相同的？哪几个数量是不同的？生:相同的是都是：求小明的体重是多少千克？生：不同的是复习题单位“ 1”是已知；例1 （1）中的单位“1”是未 知。师：例1中哪个量是单位“ 1” ？生：小明的体重。师：单位“ 1”的量是多少知道吗？生：有的学生说是“ 4”有的学生不敢说。5师：老师平时上课

8、的时候讲找单位“ 1”的方法是在题目中找关键字。题目中的关键字是“占”字，“占”字后面的就是单位“ 1”。师：那么从条件 “水分占小明体重的,”就可以找到单位“1”是谁？5生：小明的体重。师：我们现在找到了单位“ 1”，那你能写出它们的数量间的相等关系 式吗？生：同学的激情高涨，个个都想大显身手，迫不及待地拿出练习本开 始写数量关系式。（学生写，教师巡视）师：老师想请同学来黑板向我们展示一下好吗？你们愿意吗？生：同学们立刻把小手举得高高的，用宏亮的声音回答：“我愿意”、“我来”、“我来”生：小明的体重X4 =小明体内水分的质量5师：大家同意他写的数量关系式吗？生：同意！写得很正确。师：我们还可

9、以用前面学过的方法，那么怎样写呢？生：同学们立刻举起手来。师：老师就请芯怡同学来写。生：单位“1" X4 = 28师：芯怡同学真棒！能把我们今天学习的内容转化成我们已经学过的 分数乘法应用题来解答。那我们就要充分利用好这个数量间的相等关系式 来解答。师：芯怡同学这么聪明，我们应该有什么表示呢？生：教室里立刻响起了热烈的掌声。师：我们在做分数乘法应用题的时候单位“ 1”都是已知的，但是现在 题目中的单位“1”却是未知的，那我们应该怎么办呢？生：我们可以用方程来解答，把单位“ 1”设为“ X"。师：同学们真聪明！那还等什么现在就行动吧！生：学生独立解答，教师巡视指导。师：我在巡

10、视的时候看到有的同学书写写得特别工整，老师想让他把 学习成果展示给同学们看一看。下面请潘立明同学为大家展示。生：解：设小明的体重为x千克。XX -=285X=28+ 45X=35答：小明的体重是35kg。师：谁愿意来当小老师给潘立明同学批改作业呢？生：话音刚落一位同学大声地说：“老师，我来！”生：经过小老师的认真批改，潘立明同学的作业是对的。同学们掌声 表扬小老师和潘立明同学。师：老师知道我们班的同学很聪明，我们下面就来根据刚才学的方法 举一反三完成下面的例题。师：出示例题1 (2)小明的体重是35千克，他的体重是爸爸的 工，爸爸的体重是多少千克？15生：小组合作交流完成师：小组派出代表展示学

11、习成果。生1： 爸爸的体重X7 =小明的体重15生2: 解：设小明的爸爸体重是 X千克。XX-7=3515X=35+ -15X=75答：小明的爸爸体重是75kg。师：与黑板相同答案的同学请举手。生：全班同学只有4人没有举手。（三）练一练巩固应用，内化提高师：我们大家来练一练1 .小红体内所含的水分有20千克，水分占小明体重的:，小红的体重 是多少千克？2 .完成p38的做一做。（四）考考你！展现提升师：老师现在要考考你们，看谁最棒！1 .水果店有橘子72千克，是香蕉的9 ,香蕉有多少千克？9，八一一3， t 一2 .张大爷养鸡600只，鸡是鸭的£ ,张大爷养鸭有多少只？5（五）谈收获

12、回顾整理、反思提升师：我们来畅谈一下这节课你的收获是什么？生A:这节课我学会了用方程来解答分数除法应用题。生B:我学会了找单位“1”。教师小结：在解答分数除法应用题时我们应该做到如下工作：1 .确定单位“1”2 .列出数量间的相等关系式.3 .列方程解答，并要求检验.（六）作业展现成果.一 1 一、一1 .学校有20个足球，足球是篮球的4 ,篮球有多少个？2 .完成练习十的第1题和第7题。四、收获体会（一）充分体现“自主、合作、探究”的教学方式在本节课教学中，充分能体现“自主、合作、探究”的教学方式。教 学中我把分数除法应用题与引入的分数乘法应用题结合起来教学，让学生 通过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系 与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。（二）注重拓展学生思维能力在解答应用题的时候，鼓励学生学会多角度分析问题。充分让学生亲 身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系和解法的理解， 提高解题能力。并且设计一些有一定梯度的练习，达到训练学生思维的能 力。（三）轻松愉快完成学习学生在轻松愉快的学习环境中学完了本节课的教学内容。通过学习， 学生掌握了 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 ”的应用题的解答方 法，并能熟练地列方程解答这类应用题。通过分析应用题中的数量关系