情感策略在英语教学中应用

1、情感策略在英语教学中应用中图分类号：g623. 31每位老师都希望学生的学习是高效的，学习效果是优秀的，从而正确地反映自己的教学效果。那么，怎样才能达到 这样的目的呢？在教学过程中，除了教师本身具有深厚的知识功底外，我们还要做到使学生掌握正确的学习方法，养成 良好的学习习惯，学会学习进而善于学习，从而提高学习效 率。所以在教学过程中，除了知识的传授，我们还应注意对学生学法的指导与培养,即注意情感策用。那么，什么是情感策略呢？情感策略就是靠学生参与教与学的过程逐步培养成的，自觉组织学习，克服学习中的困 难，并使其产生愉快、喜爱等的一种学习方法。所以要培养 学生学习的策略，在教学活动中教师必须尊重

2、学生，确立学 生的主体地位，创造条件，调动学生学习的自觉性，树立信 心，激发他们刻苦学习英语的动机，变被动学习为主动学习, 实现”要我学”向”我要学”的转变。一、培养学生学习的自信心和成就感，让学习的过程充满快乐树立自信心，克服畏难心理在英语学习中非常重要。中 招成绩挺不错的学生，到了高中随着学习的深入，成绩则呈 现两极分化的现象。原因之一就是部分学生缺乏学习的自信 心，畏难心理在作怪。学习语言的目的是为了交流，所以在 鼓励学生动口方面教师应注重交流中所表达的内容，而不是 语言形式，学生在用英语表达思想的过程中出现错误是难免 的，错误是学习语言中一个由不完善到完善的过程，有人就 说，口语的正确

3、表达就是从不正确开始练习的。所以在平时 的口语训练中，不要不断地给其订正错误，从而中断了学生 思维的连续性，这样久而久之在学生心理上形成一种畏惧 感。所以要鼓励他们大胆去说，即使说出w people mountain, people sea"这样的表达，也能达到交流的目的，虽然不合 语法。随着学生英语水平的逐步提高，学习经验的丰富，语 言的焦虑感就能逐渐得以克服。二、培养学生学习英语的坚强意志，使其学习具有可持 续性学好英语不是一件轻而易举的事，需要花大力气，下苦 功夫，这就涉及到学习意志的问题。教师要在教学中培养学 生坚强的学习意志，提出一些长期、严格的要求。如每天记 忆一定数量的

4、单词，听一段语言材料，背诵一篇书面表达的 范文，记忆一些短语及某些句型等。然后定期检查，帮助学 生完成任务。这样持之以恒，学习效果不言而喻。三、培养学习兴趣，激发学习动机高中课程多，学习内容量大，负担重，时间紧。单靠向 学生说明英语学科的重要性是不够的。教师要培养学生学习 的兴趣，学习动机要激发起来。1、让学生明确所学知识的具体意义及目的教师在讲授知识之前，应使学生清楚地了解所学知识的 具体目的、任务和要求，以及在实践中的具体意义，从而调 动学生学习的主动性，积极进行语言实践。例如：初学英语 的学生对语音教学感到枯燥，但当学生明白掌握了运用语音 的技能就能听懂英美人的语言，也能说出英美人所用的

5、语 言。了解了这些情况，对语言学习就不再感到枯燥了，反而 提高了语言学习的兴趣。2、表扬与批评的作用教学过程中，教师对学生的学习进行客观、公正、及时 的评价是有很大作用的。对学生所取得的成绩，要不失时机 地给予表扬，有时不经意的一个表扬，可以使学生增强学习 的动力，使其更加努力地学习。即使在批评时，也不妨就其 某些方面的成绩和进步给予表扬。”好听话”总能使人听起 来舒服一些，这样对取得好的教学效果肯定有帮助。3、利用学习结果的反馈作用当学生知道了自己的学习进度、成绩之后，及时予以指 导，让他们写出总结，并以此制定下一阶段的学习计划，以 便在成绩中找出成功与不足，激发他们的上进心。实践证明, 及时的反馈，对于学生随时调整自己的学习计划有很大帮 助，进而使他们更快地取得进步。总之