省优质课材料微型计算机系统

1、微型计算机系统教学设计黑龙江省克山县河北中学 赫海玲一教材分析及地位本节是黑龙江教育出版社出版的信息技术七年级上册第一单元感受信息技术中的第二节内容，授课为1课时。这是初中七年级新生接触信息技术这门课的第二节课，这节课能否讲得生动易懂，将直接影响到今后学生学习信息技术的兴趣，。 二、教学对象分析 本节课的教学对象是初一年级学生，他们对信息技术课的很多知识比较好奇，比较喜欢争强、好动，积极性很高。而且大多数学生具备简单的操作技能。但对于软件的使用和理论知识的掌握比较少。这个阶段的学生好奇心强，渴望获得教师的认同。作为老师要充分注意到这一点，讲解演示过程中注意讲懂讲透，并且注意在学生遇到问题时用情

2、感激励法来鼓励学生克服困难、勇于探索的精神。三、教学目标 根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际学习需求，我制定如下教学目标： 1. 知识与技能： 、了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。 、知道什么是计算机硬件，什么是计算机软件，了解它们的作用及相互关系。 2、过程与方法：通过实物观察、对比分析等方法，掌握计算机各部件的名称和作用，及软硬件之间的关系。3、情感态度与价值观：培养积极的科学态度，激发想象能力和探索精神四、教学重、难点1、教学重点 了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。 了解计算机系统组成各部分的关系。 2、教学难点 计算机系统的结构及各组成部分。 五、教学策略

3、 考虑到本课知识以理论居多，为避免理论知识的枯燥乏味，我创设了学习情景，通过情境导学和启发式教学，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，以多媒体教学课件作为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的体验。 六、教学准备硬件设备：教学电脑 软件资源：教学前准备的课件。七、教学手段、方法 本课采用情境导入、任务驱动、自主探索、激励竞争等方法教学。八、教学过程 教学环节教学过程 设计意图 导入新课创设情景，导入新课： 用

4、数码摄像头立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：刚才我用到的这个电脑硬件设备大家知道是什么吗？学生：知道，是数码摄像头老师：拥有数码摄像头，可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码摄像头”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码摄像头”一样好用，同学们想不想了解它们？学生：想 创设学习情景，设置悬念，激发学生新的求知欲望。 认定目标展现教学目标： 1、了解组成计算机各部分的名称和作用。 2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性，目的性。 思考并回答师生交互： 大家都知

5、道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。 老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑； 老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑； 老师：人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动，是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？学生：不行。他没办法说话走路和写字。 老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。老师：

6、计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。 以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。导学达标计算机中心部件的学习 刚才我们介绍了各种外设,包括显示器和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。 （教师讲解各部件功能）计算机外围设备的学习 教师通过多媒体课件上面的图片等资料介绍外围设备。学生认真观察学习。任务一游戏猜猜看： 布置任务:下面请同学们猜一下这个游戏里面的各个设备分别是电脑里面的何种设备。 （用一个FLASH小动画将电脑里面

7、一些部件作为游戏的猜迷对象，吸引学生的学习兴趣，无形中掌握了硬件知识。） 任务二考考你 1、教师先明确任务 存储器存储容量的基本单位：字节（Byte,简称B） 常用的单位：千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB）。 换算关系： 1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB那么100M=?KB 10GB=?KB2、当堂解决问题:请学生起来作答,得出答案.100M=100*1024*1024B10GB=10*1024*1024*1024B 对学生容易出错的共同性问题，教师可在全班进行强调、讲解，并演示正确的操作步骤，有利于学生进一步巩固知识。 导学达标介绍计算机软件 介绍计算

8、机软件的概念以及分类，并向学生介绍目前一些优秀的软件，如暴风影音、QQ、WPS、金山毒霸等。 任务三练一练：请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。 1、同学们在利用画图（）画画。 2、将计算机上文章打印出来的打印机是（）。 3、工程师利用制图（）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（） 为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，要对学生的学习效果进行评价.。 小结师生共同归纳总结： 计算机系统的组成由硬件和软件两部分组成，它们共同决定计算机的工作能力。以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。 教学反思 在讲这一节课时首先要充分考虑到学生的学情，设计

9、一个比较好的情景引入，来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”；其次要开展一些学习活动，通过活动的开展，让学生感受到克服学习上的困难、获取新知的一种成功的喜悦。在 “学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。微型计算机系统教学纪实克山县河北中学 赫海玲一 创设情境，导入新课教师活动：用数码摄像头给学生拍照，并显示到屏幕上。并说明：拥有摄像头，可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机显示出来。摄像头只是计算机系统中的一个小部件。在计算机系统中还有很多其它部件。学生活动：观看照片，体会摄像头的功能，初步建立起计算机硬件的概念。二 目标认定教师活动：通过科教2000电

10、子教室，展现本课的教学目标。学生活动：明确本课要掌握哪些知识，确定学习的方向、目的。三 思考并回答教师活动：将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。指出计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。并实物展示计算机各部件。学生活动：以人体为对照，思考并识记计算机各部件名称及作用，建立起计算机各部件与功能的对应关系。四 导学达标教师活动：刚才我们介绍了各种外设，包括显示器和输入、输出设备，它相当于我们的四肢和五官，请同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢？大屏幕展示机箱内部各部件。学生活动：分组通过上网查找有关机箱内部各部件的作用，自主学习。各组

11、选代表发表自己的查找成果。教师活动：介绍计算机软件的概念及分类，并向学生介绍目前一些比较优秀的软件，如暴风影音、QQ、金山毒霸等。通过人的肉体与精神的关系讲解计算机硬件与软件的关系。学生活动：思考并识记计算机软件的概念及分类，讨论总结硬件与软件的关系。五 任务强化教师活动：布置任务一，下面请同学们思考一下这个游戏里面的各个设备分别是电脑里面的何种设备。展示flash动画，引起学生兴趣。并对学生的结论给予积极的评价和激励。学生活动：操作游戏并讨论，猜出答案。教师活动：布置任务二，存储器存储容量的基本单位是：字节 （Byte，简称B）常用单位是：千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB），指

12、出各单位之间的换算关系。那么，100M？KB 10G？KB。学生活动：思考并回答问题。教师活动：布置任务三，依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。学生完成任务后，对成绩好的小组给予表扬和鼓励，并号召他们帮助没有完成任务的小组。学生活动：小组探究，完成任务三。六、归纳总结，积极评价教师活动：计算机系统是由硬件和软件两部分组成的，它们共同决定计算机的工作能力。今天同学们表现得都很不错，请同学们认真完成学生自我评价表吧。学生活动：加深对知识的记忆、理解，完成真正意义的知识构建。微型计算机系统教学点评克山县河北乡中学 杜敏本节课可以说是一节很成功的信息技术课。整个教学过程流畅、自然。主要是通过实物展示

13、，教师的讲解和学生的讨论有效结合，知识的迁移等有效手段，让学生主动获取新知识，掌握新技能，从而很好的达到了教学目标。上课伊始，教师创设了一个非常有意思的情境，那就是通过摄像头的使用来引发学生对计算机硬件的初步认识。通过设疑来引发学生的强烈好奇心，为后续教学做好了准备。接下来，教师把人体各部位的功能与计算机系统硬件之间进行对比教学，形象生动。这是知识迁移的有效应用。取得了很好的教学效果。在两个导学达标环节中，教师通过实物演示、多媒体教学等手段把把计算机的硬件系统呈现在了学生面前，并通过上网查资料、小组讨论等形式，在学生的积极参与下共同探究出各部件的功能和作用，避免了简单的说教，使学生记忆深刻，并有效的增强了学生的合作意识。任务驱动一直是信息技术课行之有效的教学手段之一。在本节课中，教师有效的利用了这一教学手段。通过猜猜看、考考你、练一练三个任务，有效手强化了本节课的知识内容。这三个任务都是在师生共同参与的情况下完成的。同样采取了小组合作探究的方式，使本节课的知识内容得以强化。本节课内容理论知识比较多，尤其是计算机系统结构、软硬件之间的关系是学生比较难于理解的内容，教师在授课过程中，充分的利用的学生的好奇心、知识的迁移、小组合作探究等