省级课题评审书资料

1、张掖市甘州区上秦镇下秦中心小学 学科分类 C(C4小学综合教育) 甘肃省教育科学规划2012年度课题申请·评审书课 题 名 称 培养农村小学生良好行为习惯的研究课 题 负 责 人 杜玉艳 负责人所在单位 甘州区上秦镇下秦中心小学 课题完成期限 2 年填 表 日 期 2012 年 4 月 5 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2012年3月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度课题。认可所填写的甘肃省教育科学规划课题申请·审批书（以下简称为课题申请·审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·评审书

2、所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

3、凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守甘肃省教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学十二五规划××年度××××课题

4、（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担

5、。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 年 月 日填 表 说 明1请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括

6、标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如： E1 中学文科-语文 J 高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校5课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限

7、报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。4课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。6工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。8课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。9本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。10、甘肃省教育科学规划办公室联系方式办公地址：兰州市广场南

8、路51号14楼 邮政编码：730000联系电话电子信箱：xiaohngma4141甘肃省教育科学规划领导小组办公室 二一二 年三月 一、 负责人及研究人员情况课题名称培养农村小学生良好行为习惯的研究学科分类C4小学综合教育课题负责人 杜玉艳最后学历大学本科性 别女民族汉族出生年月1974年12月行政职务专业职称小学高级教师研究专长小学教育工作单位甘州区上秦镇下秦中心小学办公室电话 8677373通讯地址甘州区上秦镇下秦中心小学邮政编码734000电子信箱duyuyan1213手机号要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位1韦志军

9、男1973.6中级小学德育研究负责高年级学生行为习惯的研究本科甘州区上秦镇下秦中心小学2管勤厚男1968.4中级负责学生日常行为规范的研究、调查和资料的收集工作中师甘州区上秦镇下秦中心小学3安晓莉女1978.7初级小学中年级学生行为习惯研究大专甘州区上秦镇下秦中心小学48910预期的主要研究成果ACDG专著 译著 C研究报告 D论文 实验报告 工具书 电脑软件 其他预计完成时间 2012 年 9 月 1 日 2014 年8月 31 日二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间如何培养学生良好的数学学习习惯在动手操作中学好

10、数学杜玉艳论文甘肃教育2008年8月如何培养学生良好的写作习惯-开掘写作源泉 使作文言之有物杜玉艳论文张掖教研2009年6月如何培养学生良好朗读习惯方面的论文浅议小学语文教学朗读指导与训练韦志军论文在甘州区第二届基础教育课程改革论文评选活动中荣获一等奖2008年12月现代教育手段在数学教学教学中的应用管勤厚论文新课程2009年第六期三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12012.92012.12课题论证实施方案杜玉艳22013.12013.8农村小学生不良行为习惯的成因及对策 调查报告韦志军 管勤厚 安晓莉

11、32013.92013.12培养农村小学生良好行为习惯的研究个案设计个案、论文集管勤厚 韦志军杜玉艳 安晓莉42014.12014.8培养农村小学生良好行为习惯的研究农村小学生养成教育读本 结题报告 教育读本管勤厚 韦志军杜玉艳 安晓莉最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号 完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12012.92013.12培养农村小学生良好行为习惯的研究个案设计个案、论文集杜玉艳 韦志军管勤厚 安晓莉22014.1-2014.8培养农村小学生良好行为习惯的研究结题报告杜玉艳 韦志军管勤厚 安晓莉32012.92014.8农村小学生

12、养成教育读本专著杜玉艳 韦志军管勤厚 安晓莉四、课题论证设计（限2000字内）1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； 1.课题的界定  “良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。2.国内外该课题的

13、研究现状述评： 在国外，有关养成教育的研究已经相当成熟，并且产生了一些影响广泛的理论成果，但是他们的研究是依托本国学生的现实与自己的社会背景而展开的，他们的社会文化背景和教育实际同我国中小学的实际有明显的差异。这些已有研究基本侧重于学生道德发展和形成的一般理论研究方面，对学生具体道德行为养成的研究还是不够的。 国内有些学者致力于引进消化吸收养成教育的理论，给我国的养成教育带来了很多可以借鉴的理论和实践依据，但是这些理论主要侧重于一般理论的研究，范围广，起点高，理论性强，操作性不够。近年来，从行为习惯入手来研究学生德育也开始受到国内学术界的关注。本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理

14、论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。    3.选题意义：我校地处城郊，家长多为外出打工、进城务工、经商人员，孩子由年长的爷爷、奶奶、外公、外婆管理，孩子的隔代教育与学校管理脱节，造成了家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管理的现象相当严重。家长对孩子放松品德教育，导致其子女在思想行为习惯方面存在很大的差异，极不利于学校全面实施素质教育。从我校实际出发，让我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。因而，我们拟订了“培养农村小学生良好行为习惯的研究”这一课题。

15、4.本课题的研究价值（1）理论依据多元智能理论：美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出了人的智力是由九种智力构成的，教师不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的实践能力和创新能力。心理学理论：心理学的研究发现，整个小学阶段是培养行为习惯的最佳期。政策依据：国务院下发的关于基础教育改革与发展的决定指出，小学德育要以培养学生行为习惯为重点。国家教育部近年发布了新的中小学生守则和中小学生日常行为规范，新守则新规范集中体现了对中小学生日常行为的基本要求。 （2）实践价值：开展这项研究，我们将着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在做人、做事和学习等方面的良好行为习惯的研究与实践以

16、及不良行为习惯的矫治，促进其相应的健康人格的发展。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 1.研究目标     （1）加强学校日常规范制度建设，强化和规范校园常规管理，发挥管理规范的强制作用，道德情操的陶冶作用，校园环境的熏陶作用，创设科学严谨、和谐生动的教育环境。      （2）端正学生的学习态度，激发学习兴趣，指导学生科学的学习方法，培养能力，逐步养成自己探索、独立实践、自主学习的良好学习习惯。      （3）认真贯彻德育管理的民主性原则，组织学生参与德育

17、管理，增强学生自主意识和责任感，养成自我管理的良好习惯。      （4）在全校营造全员、全面、全程育人的良好氛围，强化校园“三风”建设，促进学生良好行为习惯的养成，深化素质教育。 2.课题研究的内容： 根据我校所处特殊地理位置和学生现状，课题组提出了从培养小学生良好的做人、做事和学习习惯入手。实验在六个年级分三个阶段进行：根据小学生日常行为规范低年级（一、二年级）主要对学生进行基本规范和行为方法的训练培养；中年级（三、四年级）重点养成良好的行为习惯，争做好学生；高年级（五、六年级）要重视社会、家庭、学校三结合教育，争做好少年。3.本课题的研究假设 （1

18、）依据小学生日常生活行为习惯形成的规律，按年级分时段设计活动主题，从小事做起，培养学生的日常行为习惯，增强积极的道德情感，提高学生的综合素质，提升学生的品德。 （2）充分发挥学校德育教育工作的重要作用，对未成年人思想道德建设开展及时的、有针对性的、注重实效的工作，全面开展小学生日常行为习惯养成教育活动，既可以提高学校德育整体效益，又有利于加强社会主义新农村精神文明建设。 （3）品德是行为习惯的综合性体现，系统的活动主题有利于学生各方面日常行为习惯的养成，必能培养学生的高尚品德和情操。4.拟订创新点全面系统地研究义务教育现状对学生行为规范的影响，从而找到与小学生行为习惯养成的相关内容，发掘、构建

19、农村小学生行为习惯的系列措施，形成农村小学行之有效的全员育人的德育模式及其保障机制。3、 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1.本课题的研究思路；对小学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。课题将如何做人、做事、和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。2.课题研究的方法和途径： （1）研究方法：文献研究法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实验法、观察法等。 （2）研究途径：创作、诵唱 “行为规范”歌谣。活动育人：开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。教师言行育人：发挥榜样的激励作用。课堂育人：发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合

20、，发挥主题班队会的育人功能。充分发挥阵地育人的功能。 3.课题研究技术思路和实施步骤 （一）准备阶段（2012年9月2012年12月） 1.制定课题研究实施计划 2.论证课题研究的可行性及目的意义 3.查阅并搜集、整理相关资料，进行理论学习。 4.形成全面、系统、可行的富有特色的研究方案 （二）实施阶段：（2013年1月2013年12月） 1.制定课题研究实施计划 2.组织开展活动，不断创新德育新形式 3.择合适的实验对象，进行具体实验，进行个案追踪与访谈 4.开展问卷调查、个案研究，收集、整理资料信息 5.撰写论文、经验总结 （三）总结阶段：（2014年1月2014年8月） 1.整理研究资料

21、与数据，撰写课题实验结题报告，递交课题验收申请书，专家对课题鉴定。2.编写农村小学生养成教育读本。 3.推广成功经验。五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2.主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3.完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。一、已取得相关研究成果的社会评价和主要参考文献1.已取得相关研究成果的社会评价杜玉艳：如何培养学生良好的数学学习习惯方面的论文在动手操作中学好数学在甘肃教育2008年第8期上发表；如何

22、培养学生良好的写作习惯方面的论文开掘写作源泉 使作文言之有物在张掖教研2009年第6期上发表。韦志军：如何培养学生良好朗读习惯方面的论文浅议小学语文教学朗读指导与训练在甘州区第二届基础教育课程改革论文评选活动中荣获一等奖（2008年12月）。2、主要参考文献中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中小学生守则 中小学生日常行为规范良好行为习惯是学好数学的关键（甘肃教育2009年第2期 作者；岷县城关中学 胡彩霞）浅谈班主任如何培养学生良好的行为习惯(吉林省教育学院学报教研版上半月 2009年第3期文章)如何培养学生良好的学习习惯（吉林省教育学院学报·小学教研版 2010年第

23、4期，作者：张新）浅谈学生良好习惯的培养（吉林省教育学院学报·小学教研版 2010年第4期，作者：孙礼明）中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见我国研究成果（出版专著）：杰出青年的童年与教育、培养独生子女的健康人格、走进学习时代。2、 主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构、课题组人员分工： 杜玉艳 38岁，课题组负责人。上秦镇下秦中心小学小学语文教师，现担任一年级班主任及语文教研组长。负责课题的组织实施；负责低年级学生行为习惯的研究、调查和资料的收集工作；整理和设计调查量表、汇集研究成果以及研究结果材料；并撰写总体实施方案及研究报告。 韦志军 39岁

24、，上秦镇下秦中心小学数学教师，小学高级教师，现任学校教导主任。在德育工作方面有丰富的经验。负责高年级学生行为习惯的研究、调查和资料的收集工作；负责音像资料的收集和整理。并撰写农村小学生行为习惯养成教育读本。 管勤厚 43岁，上秦镇下秦中心小学校长。具有丰富的教育教学管理经验。负责学生日常行为规范的研究、调查和资料的收集工作；并负责材料德整理和论文；并撰写农村小学生行为习惯养成教育读本。安晓莉 33岁，上秦镇下秦中心小学语文教师，现担任三年级班主任，擅长小学语文教学和班级管理工作。负责中年级学生日常行为习惯德的研究、调查和资料的收集工作；负责本课题材料和论文整理；并撰写农村小学生行为习惯养成教育

25、读本。三、完成课题的保障条件1.能力具备，条件许可。 本课题负责人热衷教育、敬业精神强。从教至今十九年，有较强的科学理论基础和较强的组织能力，有较强的创新意识。曾获得市级“十佳青年教师”、县级“优秀教师”和省级“模范班主任”等多种荣誉称号，同时课题组成员中，有中级职称3人，镇级骨干教师1人，校领导2人，且都具有团队合作精神和严谨务实的工作态度。2.时间充裕，设备完善。 为保证本次调查研究有充足的实施时间，故预定时限为2012年9月至2014年8月。学校长期坚持进行教育科研工作，有教科研实验基础，学校建立了较为系统的科研网络，有一支素质过硬的从事教科研工作的教师队伍，他们有的参与省级立项课题研究工作，理论基础扎实，实验操作能力强。课题主要成员50%具有本科以上学历，75%以上具有中级以上职称，具有丰富的专业知识和业务能力。完成本课题研究任务，学校具备充分的实验条件，数据的统计全部运用计算机操作，有建立原始资料档案，进行各种能力测试的经验和手段，资料充分，科研经费能得到充分保障。实验的理论指导、技术处理、过程控制和终端显示由学校教导处统一负责。学校有丰富的图书、报刊杂志可供查阅，开通了宽带网和校园局域网等上网设施，与区教育局教研室保持着紧密联系，有专家的精心指导，并且有上级领导的关心和支持，广大师生的积极参与，本课题的研究定能按时圆满完成。