2022年红星李燕荣三年级第二单元

1、学习必备欢迎下载红星中心学校“模块导学案”设计三年级其次单元熟悉整千数第一课时导学内容数学第五册 16-18 页例 11、经受数整千数的过程，体验数的进展；初步熟悉计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万 ”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位导学目标次序，明确计数单位 “万”所在的位置；会读、写整千数和一万；2、探究并把握整千数加、减整千数的口算方法；3、体会数在现实生活中的应用，进展数感；导学重点会读、写整千数和一万；导学难点把握整千数加、减整千数的口算方法及详细含义；可开发利用的资源预习导学同学已有学问体会、电脑课件导学过程预习课本 16-18 页内容，完成以下预习作业1、

2、 本课时主要内容是什么？2、 你有哪些收成？3、 你有哪些疑问？家长签字：老师活动同学活动再设计一、创设情境，激发爱好；二、师生合作，获得新知；互动研讨1、感受整千数和一万的含义；老师出示一个大正方体； 谈话：你知道了一个大正方体有几个小正方体吗？一个 正方体表示一千； 接着出示2 个大正方体，提问：这是几千？2、借助计数器教学读写整千数和一万；老师先在计数器的千位上 拨出 3 粒珠，提问：千位上的三粒珠表示多少？谁能 把这个数写出来？指出： 3 个一千是 3,000；要在计数器上拨出 10,000，你会怎么拨珠？让同学拨一拨，写一写，读一读；3、找伴侣；老师把写有二千、三千、六让同学读一读；

3、指名在计数器上拨出五千、九千，让 学 生 说 说 有 几 个1,000；然后读一读；填完后在小组里沟通， 然后争论：从右边起第几位是万位，第四位是什么位？百位的左边 一位是什么位？右边 一位是什么位？在全班沟通后齐读数千、八千、一万、2000、3000、6000、8000、10000 的卡片发给同学，请手中拿有二 千、三千、六千、八千、一万卡片的同学上台， 再把自己的好伴侣找出来， 找好伴侣后，其他同学把这些数读一读；4、教学数位次序表； 能把下面的数位次序表填写出来吗？总结延长；谈话：通过这节课的学习， 你知道了什么？你有什么 收成？你能用今日的学问解决生活中的哪些问题？位次序表；跟同桌说说

4、再跟老师说说；同学在心里想一想数位次序表1、做“想想做做”第1 题；2、做“想想做做”第2 题；3、做“想想做做”第3 题；4、做“想想做做”第4 题；1、做“想想做做”第5 题；2、做“想想做做”第6 题；3、做“想想做做”第7 题练习巩固拓展练习列举 10 个生活中的整千数字同桌互说互写；反思板书设计领导签字红星中心学校“模块导学案”设计三年级其次单元熟悉非整千的四位数其次课时导学内容数学第五册 19-21 页例 1导学目标1、经受探究读、写非整千的四位数的方法的过程，明白数的组成，能读、写非整千数；培育自主探究和合作沟通的意识；2、通过用数描述身边的事物，促进数感的进展，感受到数与现实世

5、界的联系，激发学习数学的兴 趣；导学重点把握四位数的读、写方法；导学难点让同学懂得非整千的四位数的详细含义；可开发利用的资源预习导学同学已有学问体会、电脑课件、大小计数器导学过程1、预习万以内数位次序表及数的组成；2、预习 19-21 页内容体会千以内数的读写方法； 3、将本课时的 收成与疑问记录；家长签字：老师活动同学活动再设计一、复习就知，引入新课；1、出示课件（数位次序表）；提问：从右边起，第几位是万位 ？ 其他 几 位 是什 么位？3,000306100003演，共同订正；603652、用计数器拨出下面各数、2、用计数器拨出下面各数、并读一读， 再说一说每个数的组成； 3、同学齐做，指

6、名板互动研讨3、读一读并写出下面的数；（出示课件）七百二十五一万四百零六二、出示例题，学习新知；1、教学几千几百几十几的数的读写与组成； （计数器表示 2365）提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各 表示什么？2 个千、 3 个百、 6 个十、 5 个一合起来是多少呢？你 能读出这个数吗？（课件出示：）2、教学中间有的四位数先读给同桌听一听， 在指名读数；集体订正（可见出示2365），如有不同写法，让同学说一说为什么 这样写，明确正确的写法；先读给同桌听一听， 再指名读一读；的读写与组成；（1）教学中间有一个的 四位数的读写与组成；出示课件（计数器演示 3052），提问：现在这个计数器上的 算

7、珠各表示多少？3 个千、 5 个十和 2 个一合起来是多少？请对比着计数器上的算珠写一写；这个数该怎样读呢？（2）教学中间有两个的数的读写与组成；提问：我们再来看这个数（计数器演示 3002）和刚才的数有什么不同？在班内汇报， 让自己总结出正确的读法和写法， 并帮忙有困难的同学；对比运算器上的算珠 说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，不同的读法和写法汇报；练习巩固四、总结评判、点拨重点；这节课我们学习了什么内 容.你有什么收成 .五、课外实践活动；下课后自制一张万以内的数位次序表 ,比比谁制作的好.1、独立完成 “想想做做 ”第 1 题、2、指名试做 ”想想做做

8、 ”第 2 题、3、做“想想做做 ”第 3 题；拓展练习请同学说生活中的数字大家写、读；反思板书设计领导签字红星中心学校“模块导学案”设计三年级其次单元熟悉非整千数的练习第三课时导学内容数学第五册 21-22 页练习题1、进一步把握读、写非整千数的方法；能娴熟的口算整千数加整百数以及相应的减法导学目标2、通过用数描述身边的事物，促进数感的进展，感受到数与现实世界的联系，提高同学读数、写数的才能；导学重点把握四位数的读、写方法，正确读、写数；导学难点用数描述身边的事物，促进数感的进展可用资源同学已有学问体会、电脑课件、大小计数器导学过程预习导学预习非整千数的读写、能独立试做课本21 页-22 页

9、练习题；老师活动同学活动再设计互动 .研讨1、 做 “想想做做 ”第 6 题；（1） 6428 里面有（）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （） 个一；（2）7005 里面有 7 个（）和5 个（）；（3） 4 个千和 9 个百组成的数是（）；4 个千和9个十组成的数是（）；2、做 “想想做做 ”第 7、第 8 题；（1） 第 8 题可以先让同学读一读每组已给出的三个数， 再摸索每组数有什么规律， 接着往下写；4、做 “想想做做 ”第 9 题；（ 2）让同学写数后比较每组两个数在读写中的不同点；5、 5、 做“想想做做 ”第 10 题；6、做 “想想做做 ”第 11 题； 第11 题让同学完成后

10、，沟通从练习中得到的体会； 进一步感受万以内数的读写方法；7、教学 ”你知道吗？ ”要突出数的产生和进展来源于人们劳动 和生活的需要； 把握用算筹表示的数字有两种摆法： 纵式摆法和横式摆法；8、老师小结，布置作业让同学读一读；指名在计数器上拨出五千、九千，让同学说说有几个1,000 ；提问： 你们能写出来吗？然后读一读；填完后在小组里沟通， 然后争论： 从右边起第几位是万位， 第四位是什么位？百位的左边一位是什么位？右边一位是什么位？在全班沟通后齐读数位次序表；跟同桌说说，再跟老师说说；同学自由阅读， 读后沟通自己的感想；红星中心学校“模块导学案”设计三年级其次单元比较数的大小第四课时导学内容

11、数学第五册 23-24 页例 11、 经受万以内数的大小比较方法的探究过程， 能正确、娴熟地进行万以内数的大小比较导学目标2、 能判定一个四位数接近哪个整千数，培育估量意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的才能导学重点把握万以内数的大小比较方法，能正确、娴熟地进行万以内数的大小比较导学难点正确、娴熟地进行万以内数的大小比较可开发利用的资源预习.导学同学已有学问体会、电脑课件、例图、 、小黑板等；、导学过程预习课本 23-24 页内容，完成以下预习作业1、 本课时主要内容是什么？2、 你有哪些收成？ 3、 你有哪些疑问？家长签字：；老师活动同学活动再设计一、复习旧知，迁移学习方互动.

12、研讨法；挑选正确的答案填空；二、 一台电饭煲是 160 元， 一台电风扇的价钱比一台电 饭煲低一些，一台微波炉的 价钱比一台电饭煲高得多， 一台电风扇（）元，一台 微 波 炉 （） 元 ；167680148二、主动探究，把握比较方法；1 谈话：出示小玲爸爸提出的问题：电视机和空调相比， 那一台的价格低一些？ （比较 2530 和 3680 的大小）在沟通中，只要同学对比较方法的说明是合理的，就确定他们的想法，但在同学说出第四种方法时， 提问：“这种方法你们听懂了么？这种方法简便吗？ ”以引起同学的留意；指名 在计 数器上拨 出160、680、148、2530、3680 让同学说说有几个1,00

13、0；然后读一读；先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报沟通；同学的比较方法可能有：同学先独立的在括号里写出计计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后在全班沟通先指名说说这两道题各让我们解决怎么样的数学问题，然后说出自己想法；（2） 口答第 2 个问题， 指名说一说估量册数的方法最终填上 25303,680；2、小结：同学们把握的比较数的大小方法仍真多，在下面练习中挑选你最喜爱的方打去比较练习巩固拓展.练习1、做“想想做做 ”第 1 题；第 2、3 题；2、做“想想做做 ”第 5 题；”第 6 题； ”第 7 题；（ 1）口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少；、“聚豪”快餐连锁店昨天的营业

14、额如下：营业额 1 店 6570 元 2 店 9502 元 3 店 8862元 4 店 9857 元 5 店 8805 元 6 店 4105 元（1） 、昨天哪个店的营业额最高？哪个店的营业额最少？（2） 、你仍能提出什么数学问题？反思板书设计领导签字红星中心学校“模块导学案”设计三年级其次单元练习三第五课时导学内容数学第五册练习三1、进一步懂得万以内数的实际含义，把握万以内数位次序，会正确读、写万以内数；导学目标2、初步明白数的产生和进展，体会数学在人类进展历史中的作用和价值， 激发同学学习数学的爱好；导学重点把握万以内数位次序，会正确读、写万以内数导学难点明白数的产生和进展，体会数学在人类

15、进展历史中的作用和价值可开发 利用的资源同学已有学问体会、电脑课件、小黑板导学过程预习.导学预习课本练习三内容，会试做练习三百分之八十的习题；并把不会的习题用纸摘录下来；家长签字老师活动同学活动再设计一、明白数的产生和进展互动.研讨1、谈话2、p23 数的产生和进展当物体的个数越来越多时，聪慧的祖先们又想出了新的记录方法了；二、数字训练1、数位次序表2、读数35263500300530503、连线六千五百6055六千零五6500六千零五十五6505六千五百零五60053、 找规律填数3700、3800、3900、（ ）、（ ）、（ ）4997、4998、4999、（ ）、（ ）、（ ）1050

16、、1100、1150、（ ）、（ ）、（ ）4、说出下面每组中的 “ 3的”含义；3820300972359321、p22“你知道吗？ ”第一段；自由读一读简要介绍一下；同学齐 读数位次序表试着自己写一写、读一读试着自己写一写、读一读，并与小 组同学进行沟通，有不同的读法和6300以上的商品价钱中，最廉价的 是（）元，最贵的是（）元；这两件商品的价格相差（）元；想一想： 7000 元钱能买到哪两种商品？7、解决问题：其次棵树大约有多少年？把你认为合适的答案圈出 来 ， 并 说 明 理 由 ；1880 年1380 年780 年写法要一起汇报；同学读 题摸索沟通想法并说明理由练习独立在课本上完成练

17、习三 5 题、6 题，同桌之间巩固相互检查订正；（1）用一个 6、一个 9 和两个 0 组成一个四位拓展.练习数；要求（ 2）一个零都不读出来；只读出一个零；只读出一个零的最大四位数是多少？最小四位数是多少？反思板书设计领导签字三年级其次单元练 习 三导学内容数学第五册练习 三红星中心学校“模块导学案”设计第六课时导学目标1、帮忙同学进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写法和有关地口算方法， 运用所学学问解决简洁的实际问题， 促进同学数感的进展；2、通过用数描述身边的事物，感受到数与现实世界的联系，提高同学读数、写数的才能；导学重点把握四位数的读、写方法，正确读、写数可用资源同学已有学问体会、电脑课件、大计数器，教学挂图；导学过程预 习 导学预习课本练习三内容，会试做练习三百分之八十的习题；老师活动同学活动再设计互动.研讨一、数的组成学问；（第 1 题） 二、读数、写数练习；1、完成第 2 题；2、完成第 3 题；让同学先读一读，再写出横线上的数；7200-70007000+30008000个数字在不同的数位上表-3000示数值不同6700-700600+300010000-6000三、口算练习；（完成第 3 题）（1） ）读出下面个数，并说出每个数中的 6 各表